疫情复课小学语文计划（16篇）

疫情复课小学语文计划（16篇）疫情复课小学语文计划　　一基本学情分析经过上学期一学期的学习以及本学期为三个月的线上课堂学习结合学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看有的同学对语文的兴趣较下面是小编为大家整理的疫情复课小学语文计划（16篇）,供大家参考。

篇一：疫情复课小学语文计划

　　一基本学情分析经过上学期一学期的学习以及本学期为三个月的线上课堂学习结合学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看有的同学对语文的兴趣较浓基础知识和能力掌握较好能主动学习但有个别学生自制力较差无论是听课还是作业都不够认真甚至出现应付的情况由于线上教学老师不在身边家长也有自己的工作要做个别情况下不能及时陪同孩子观看名师课堂这就导致拉大了学生之间掌握知

　　部编版二年级下册语文线上线下衔接教学工作计划

　　为了做好开学后线下教学与线上教学衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期语文课程教学目标，结合教学实际情况，特制定本学期语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划，具体如下:一、指导思想：

　　结合此次线上教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养。二、学情分析

　　二年级二班现有学生55人。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一个学期的学习以及本学期几周线上教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交的情况来看，有的同学对语文兴趣浓厚，能主动学习，但有些学生自制能力较差，无论听课还是作业都不够认真，由于线下学习老师不在身边，家长也有自己的工作要做，不能及时陪同孩子上课，这也导致拉大了学生之间掌握的情况差异。低年级学生重点识字写字，所有这学期需要加强写字习惯培养。三、教材分析

　　识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。四、教学目标

　　1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.认识400个字，会写300个字。

　　3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。五、教学重难点：重点：1.认识400个字，会写300个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。难点：1.提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3.培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。五、存在问题1.写字方面，我们班学生写字有一定问题。主要是有些同学写作业时书写潦草，不注意笔顺，不注意间架结构。2.阅读方面，有部分同学朗读水平一般，一是声音太小，不自信，二是不知道什么是朗读，不会句中停顿。3.写话方面，部分同学给他写话内容，给了情景依然不会写，不知道从哪里入手，简单的过程都写不下来。六、教学措1.关于识字、写字教学本班学生认字方面差距很大，本学期重在教给学生自主识字方法，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。

　　加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。上学期，我班写字水平一直一般，究其原因，学生没有掌握好基本的笔画结构，本学期利用每天中午写字课时间，严格要求学生，一笔一划，从基本笔画入手，争取在写字方面有所突破。

　　2.关于阅读教学重视朗读指导，利用每周五的班级朗读比赛提高孩子朗读兴趣。采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，读的形式要多样，读的指导和训练要有层次，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3.关于口语交际教学提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。4.关于写话教学灵活使用教材，随时挖掘和运用身边的语文教育资源，结合学校高年级“随笔化”习作，引导孩子学习写话。附：教学进度安排

　　周次

　　教学内容

　　备注

　　一

　　1.古诗二首2.找春天

　　3.开满鲜花的小路

　　二

　　口语交际：注意说话的语气

　　语文园地一快乐读书吧

　　第一单元单元检测

　　4.邓小爷爷植树

　　三

　　5.雷锋叔叔，你在哪里6.千人糕7.一

　　匹出色的马

　　语文园地二

　　四

　　第二单元单元检测

　　识字1.神州谣2.传统节日3.“贝”的

　　故事

　　五

　　识字4.中国美食

　　口语交际：长大以后做什么

　　清明节

　　语文园地三

　　六

　　第三单元单元检测8.彩色的梦9.枫树

　　上的喜鹊

　　10.沙滩上的童话

　　七

　　11.我是一只小虫子

　　语文园地四

　　第四单元检测

　　八

　　12.寓言二则13.玲玲的画

　　14.小马过河

　　口语交际:图书借阅公约

　　九

　　语文园地五第五单元检测15.古诗二首16.雷雨

　　劳动节

　　十

　　17.要是你在野外迷了路

　　18.太空生活趣事多

　　十一

　　语文园地六第六单元检测

　　19.泪水茶

　　十二

　　20.大象的耳朵21.蜘蛛开店22.青蛙卖泥塘

　　十三

　　语文园地七单元检测七

　　23.祖先的摇篮

　　十四

　　24.当世界年纪还小的时候25.羿射九日

　　十五

　　口语交际：推荐一部动画片语文园地八

　　单元检测八

　　十六期末复习

　　十七期末总复习

　　十八期末考试

　　端午节

　　二年级下册语文线上线下教学衔接工作计划

　　疫情无情人有情，寒假延期学习不延期，为了巩固寒假延期的网课学习成果，保证开学后能在有限制时间内学习任务，提高教学质量,促进学生全面发展，特制定本衔接计划。

　　一、基本学情分析

　　经过上学期一学期的学习以及本学期为三个月的线上课堂学习，结合学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看名师课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知。低段的学习重点是识字写字，孩子们的识字量差距较大，有的孩子认识的字特别少。写字方面，需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句，再书写的习惯。班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说注意力还需要加强。

　　二、线上教学的成果1、完成了部分教学内容。在已经过去的三个月网课时间内，学已经

　　每天一节课的时间学习新课或者上复习课，已经完成了前六单元的学习，以及前四单元的复习。

　　2、已形成每天的线上教学的总体思路

　　(1)每天早上进行20分钟的早读。(2)学生观看学习视频、做笔记，教师录课或直播补充讲解。(3)学生每天完成作业，教师线上批改。(4)根据作业批改情况，对于练习题中出错较多的或者较为重要的

　　教师进行直播讲解。

　　3.学生所获

　　学生根据网上学习形成了一定的自学能力，找到了适合自己的学习方法，时间观念更强烈，也更加自律，同时也学习了一些信息技术。

　　三、教材分析新版

　　二年级下册的教材仍然以专题组织单元，共安排八个单元，大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话”“哲理”“科技”“故事”“历

　　史”等主题编排，共25篇课文，4篇识字，八个语文园地。本册教材识字

　　形式多样，课文内容丰富、富有童趣，语言规范，浅显易懂，符合低年级学生的身心特点和认知规律。

　　四、教学目标1.认识常用的汉字450个，会写250个。2.熟记《汉语拼音字母表》，学习音序查字法查字典。3.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁。4.培养正确、良好的写字习惯。5.学习用普通话正确、流利地朗读课文。6.培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣。7.诵读浅显的儿歌、古诗，感受语言的优美。

　　8.认识课文中出现的常用标点符号。9.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。10.能认真倾听别人讲话，了解讲话内容，与别人交流大方自然,有

　　礼貌。

　　五、教学重难点1.认识常用汉字450个，会写250个培养正确、良好的写字习惯。2.学习用普通话正确、流利地朗读课文，培养阅读兴趣，感受阅读

　　的乐趣。

　　六、开学后将要采取的教学措施和方法：

　　1、返校后先进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况

　　如果开学再次重新按部就班的进行教学，会造成已经掌握会的同学感觉是“吃剩饭”一一没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生，回到学校的第一步，先组织同学们进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。

　　2、查漏补缺，因材施教

　　针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。我们会将开学前学习的知识点进行串讲，根据作业批改情况来看,部分学生通过网课和自学已经学会，但也有部分学生在家学习偷懒耍滑，知识点掌握的迷迷糊糊，所以开学复习期间会根据开学测试分层布置作业，保证没

　　学会的的学生有再学的机会，也给学会的学生提供进步的空间。3.认真学习语文课程标准，准确把握阶段教学目标，新版教材特点和

　　编排内容。认真备课，设计新颖、灵活的教学方法，努力激发学生学习兴趣，培养各种学习

　　七、开学后的教学安排1.对“名师课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过

　　任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识这到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

　　2.学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

　　尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。识字写字教学中，学生要掌握认字要领。

　　3.根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解

　　学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，重视写字教学，加强指导，从基本笔画开始，严格要求。

　　4.对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励,提

　　高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

　　5.尝试在阅读教学中多讲解，引导学生将不会的或者线上教学中没

　　听懂的部分及时查漏补缺，运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的词语，培养学生的阅读理解能力。

篇二：疫情复课小学语文计划

　　线上学生情况分析经过本学期为期几周的线上空中课堂教学根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看有的同学对基础知识和能力掌握较好能主动学习但有个别学生自制力较差无论是听课还是作业都不够认真甚至出现应付的情况由于线上教学老师不在身边家长也有自己的事情要做个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂而学生也没有自制能力这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异

　　线上教学和返校开学的教学衔接计划

　　自新冠疫情防控以来，学校高度重视线上教学工作，自2月28日全面实现线上教学以来，已经完成了9周的网络教学，总体运行平稳。现疫情防控形势持续向好，根据学校防疫、教学工作安排，为进一步提高教学质量、保障教学进度，结合上级主管部门对学校返校开学工作的具体要求。对进一步做好网络教学和学生返校前后教学衔接准备工作计划如下：

　　1．线上学生情况分析经过本学期为期几周的线上“空中课堂”教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的事情要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，而学生也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说注意力还需要加强。二、继续完善网络教学方案因疫情防控仍在继续，要求各位老师在总结前一阶段网络教学经验的基础上，进一步完善各自的网络教学方案。三、开学安排1、按照上级主管部门对学校返校开学工作的要求，各

　　位老师要统筹做好线上教学与返校后课堂教学的衔接准备工作，合理安排保障教学进度。对于因防疫要求，开学后仍不能参加课堂学习的学生（包括在重度疫区不符合返校要求的学生，及返校后因故应该隔离观察的学生），要制定相应的解决办法；

　　2、对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

　　3、学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯，转变学习方式。

　　4、为检验教学效果（尤其是线上教学和返校开学衔接阶段），学校拟定开学前后以线上、线下多种形式组织阶段性考核，各位老师要依据各自教学情况，做好命题和考试计划。了解学生在线上教学阶段对知识点的掌握情况，根据学生检测情况，查缺补漏，加强指导，严格要求，力求让学生在线上教学时存在的问题得到及时的补充加强。

　　4、组织丰富多彩的学习活动，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

　　五一班语文线上教学与线下教学的有效衔接计划

　　目前疫情持续向好，翘首以盼的开学脚步日渐铿锵。一旦开学，好多前所未有的问题必定扑面而来。最为纠结的问题莫过于一一之前网课学过的内容，如今怎么办?是否要重新再复习?线上教学和线下教学如何有效衔接?现在分析一下五年级语文情况：

　　一、上好开学第一课学生返校之后，我认为不应该急着上课，先要进行一些常规的训练，习惯的培养，上好生命教育第一课至关重要。可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。也可以普及自我防护的知识，学习在校内如何正确戴口罩及正确洗手，教育学生保持良好心态，养成良好的卫生习惯，也是给学生们一个开始线下教学的安抚和适应的过程。我们专门找了一个适合学生看的开学第一课的视频，觉得很不错。二、分析学情，诊断评估开学之后我会对班的学生进行学情分析,因为学生学了多少，掌握了多少，掌握得是否牢固等等都需要进行摸底。先在班级中进行一个谈话小调查，初步了解学生线上学习的学习状态，评估学习质量，再以单元为板块以摸底测试的方式了解线上学习情况。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的问题，制定切实有效地符合实际的教学计划，这样才能让开学之后

　　的教学更具有针对性，才更有效。三、趣味复习，查漏补缺其实我们心知肚明，线上教学的效果，严重分化。作为学霸，也

　　许不构成影响，还给了他们锻炼自学能力的机会;作为学习困难户，绝对是一-头雾水，学习没学好，游戏功夫大涨，视力下降。所以查漏补缺，有针对性地学习非常必要。在新课之前的4-10钟安排一定时间进行已学知识点的复习梳理，其实复习旧知对于学生来说是一个枯燥的过程，我认为采用课文背诵接龙、听写小达人、默写小能手等趣味方式，穿插在每堂课的课前，力求有趣，这样不耽误上新课，也能提高上新课的积极性。而且在新课教学中，我们也可以适当关联，对旧知进行巩固。对于一些共性的问题，安排少量的课时去消化，尽量做到省时高效。

　　四、关注差异，有的放矢将复习的重点放在词语、背诵、课内阅读三个板块，对于一些笔头上的检测，语文老师力求做到题目有针对性。当然检测下来肯定会有特别弱的学生，对于特别弱的学生，如果是课文内容不理解，建议他复听微课，巩固学习,如果是基础不扎实，学习能力较弱的同学，我们也会在班级中单独为他们进行有的放矢的指导，当然这并不会单独给学困生增加笔头作业，增加他们的学业负担，而更多的是一些口头练习，比如可以让他们在群里大声地朗读课文，朗读作文，比比谁读得更流利，更有感情。也可以让孩子们互帮互助，组成学习小组，帮助找出自己学习的薄弱或疏漏环节。鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学

　　习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

　　到校复课后，切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半线下教学开始后，依然可以合理运用网络资源进行教学，减少线上线下学习的差距感。教学环境的变化在刚开始肯定会让大家产生不适应感，但是只要保持积极心态、采取合适的衔接方式，相信大家肯定可以快速适应复学后的生活。

　　线上教学与学校教学衔接计划

　　街道刘家沟小学

　　二年级（1）班学科语文姓名

　　线上教学与学校教学衔接计划

　　本班62人，大多数学生都能参与线上学习。作业能按要求学

　　来写，而且有一部分学生的学习积极性很高，进步很大。如：张情

　　博、吴浩杰、冯宇萌、薛雨泽、孙浩宇等。贺宇航因为家庭情况分

　　特殊，偶尔参与线上学习；曹凯乐偶有不提交作业，迟到早退的析

　　现象。

　　“第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”。分别

　　由17课《古诗两首》、18课《雷雨》、19课《最大的“书”》、20

　　课《要是你在野外迷了路》和《语文园地五》组成。整一组教材

　　“日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼„„”无奇不有。在

　　具体教学时，请注意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过

　　度张扬。因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎，但要注意教

　　学生的年龄特征，因为教材施教的对象毕竟是二下年级的孩子。学

　　“第六组”教材单元主题是“培养优秀的品质”。分别由21课《画内

　　家和牧童》、22课《我为你骄傲》、23课《三个儿子》、24课《玩容

　　具台前的孩子》（略读课文）和《语文园地六》组成。在整体把及

　　握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意人文素养的培育不目

　　要过度诠释。标

　　“第七组”教材单元主题是“正确看待问题，善于思考”。分别

　　由25课《玲玲的画》、26课《蜜蜂引路》、27课《寓言两则》、

　　28课《丑小鸭》和《语文园地七》组成。在整体把握这组教材

　　的前提下，在具体教学时，同样要请大家注意不要拔高人文要求。

　　“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。分别由29课《数

　　星星的孩子》、30课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32

　　课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质——发展学生的语言。语文课要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。

　　第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间讲课疏漏的地方。

　　了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。

　　通过现场抽查，听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习

　　的薄弱或疏漏环节。

　　衔

　　第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进

　　接行综合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问

　　措题。要鼓励学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。

　　施分析产生问题的原因，在我与同学的帮助下找到解决问题的办

　　及法。

　　教

　　第三步查缺补漏。

　　学

　　1.集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性

　　设化问题，专门备课，安排少量课时，实行定点突破。对学生个性

　　想化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习，反复练习，

　　个别指导等办法进行逐步解决。

　　2.平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容，可在

　　新课之前，安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使

　　学生在知识学习链接上实行无缝对接。

　　课时划分及教学进度安排表

　　周次

　　教学内容

　　1古诗二首、找春天

　　2开满鲜花的小路、邓小平爷爷植树、口语交际

　　3语文园地一、快乐读书吧、雷锋叔叔你在哪里

　　4千人糕、一匹出色的马、语文园地二

　　5神州谣、传统节日

　　6“贝”的故事、中国美食

　　7口语交际、语文园地三

　　8彩色的梦、枫树上的喜鹊

　　9沙滩上的童话、我是一只小虫子

　　10语文园地四、寓言二则

　　11线上、线下教学衔接

　　12画杨桃、小马过河

　　13口语交际、语文园地五、古诗二首

　　14雷雨、要是你在野外迷了路

　　15太空生活趣事多、语文园地六

　　16大象的耳朵、蜘蛛开店

　　17青蛙卖泥塘、小毛虫

　　18语文园地七、祖先的摇篮

　　19当世界年纪还小的时候、羿射九日

　　20口语交际、语文园地八

　　总课时

　　课时安排

　　55555555555555555555

　　100

篇三：疫情复课小学语文计划

　　停课不停学学习不延期教学工作方案为落实蓟教育发20207号蓟州区中小学停课不停学学习不延期工作方案按照镇中心校总体部署要求结合本校具体情况学校制定特殊时期学校教育教学工作管理方案引导学生在家自主学习培养学生自主学习能力实现家校互动和无缝对接统筹安排好学生在家学习的指导和保障工作做好停课不停学学习不延期

　　疫情过后恢复线下授课“零起点教学”计划

　　按照教育部提出的确保防控疫情期间中小学校“停课不停学”的总体要求，根据枣阳市教育局总体落实意见及兴隆镇中心学校工作部署，兴

　　隆二小自2月10日起开展线上教学服务。由于线上教学属于一种全新模

　　式，教师及学生都经历了一个从初识到慢慢适应的过程，无论教师对知识的传授、组织和辅助，还是学生对新课程的消化和吸收，都较传统教学模式存在很大的差异性，再加之疫情防控期间长时间的居家隔离，学生知识掌握的坚实性、深度和广度都应该存在很多的问题。基于个别家庭条件的限制，部分学生不能及时安心地进行线上学习，造成学生学习成绩的差异性，也拉大了贫困生、学困生与一般学生之间学习成绩的距离。为了让学生享受到均等教育，全面提高成绩。结合本校实际制定了疫情结束返校后“零起点教学”工作计划：

　　一、了解班级整体状况，寻找“零起点教学”有效方法返校开学恢复线下授课之后，学校要组织班级通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握班级的整体情况及学生个体的学习情况，灵活进行“零起点教学”。对于学生普遍存在的问题，教师要在课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，教师可以略讲，通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助学困生掌握遗漏知识点。二、重视习惯养成，恢复学习状态线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生

　　上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。

　　三、做好课后辅导工作，不让一个学生掉队。基于个别家庭条件的限制，部分学生不能及时安心地进行线上学习，造成学生学习成绩的差异性，再者学生自控能力以及自我约束能力有差异，也拉大了贫困生学困生与一般学生之间学习成绩的距离。因此，任课教师要充分利用课后的时间进行个别辅导，对于比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有方法、有针对性地进行辅导。

　　停课不停学，学习不延期——教学工作方案

　　为落实蓟教育发(2020)7号《蓟州区中小学“停课不停学、学习不

　　延期”工作方案》，按照镇中心校总体部署要求，结合本校具体情况，学校制定特殊时期学校教育教学工作管理方案，引导学生在家自主学习、培养学生自主学习能力，实现家校互动和无缝对接，统筹安排好学生在家学习的指导和保障工作，做好“停课不停学，学习不延期”。

　　一、成立组织、确定职责学校高度重视延期开学期间学生学习的指导工作，加强对此项工作的领导，成立由校长任组长，相关职能部门负责人为成员的“停课不停学、学习不延期”工作领导小组，全面负责此项工作安

　　排部署。组长：张旭东负责全面统筹指导教育教学工作成员：华广新负责教学工作的部署与落实成员：王永志负责教学工作的检查与落实

　　成员：孙学民负责德育及心理疏导的落实成员：王震负责后勤保障及技术支持与体育活动

　　的落实

　　成员：张艳二、工作措施

　　信息技术平台使用的落实

　　（一）统一作息时间，科学安排课程表。

　　课前准备：7：30—7：50

　　第一节：8：00—8：40

　　第二节：9：00—9：40体育活动：10：00—10：30（跳绳、踢健、仰卧起坐）第三节：2：00—2：40自主活动：3：00—3：40（读书、习字、手工、绘画等）

　　各年级根据学校统一安排的作息时间，制定科学、合理的课程安排

　　表，老师们按照课表按时网络授课。

　　（安排年级课表人员：一年级：闻丽杰；

　　二年级：张迪

　　三年级：张艳；

　　四年级：张俊媛；五年级：李晓军（二）学校工作前期准备

　　1、确保学生人人有教材。教师通过区教研室提供的网络资源，下载

　　电子版教材发到班级群，确保学生人人有教材。

　　2、学校组织教师对“天津市基础教育资源公共服务平台”提前进

　　行试登录、试运，并及时将登陆方式和途径通知学生及家长。

　　3、教师按照区教研室提供的网络微课和直播资源提前备课，录制优

　　质微课，为学生提供优质教学资源。

　　4、建立班级微信群。班主任教师和各科任教师组织家长（学生）进

　　入微信联系群，学校管理人员分别进入各年级群，随时关注教师和学生动

　　态，遇到问题，第一时间反馈解决。

　　一年级：张旭东

　　二年级：华广新

　　三年级：张艳五年级：孙学民

　　四年级：王永志

　　5、家校互动、及时沟通。家长和教师可以在班级群里定时交流教学

　　中存在的问题。时间为每节课课后到下节课上课前五分钟。

　　6、建立校学科教师教研群，即语文、数学、英语教师群（每个群中都

　　要有校长、教学主任、组长），每位教师每天上传授课的课件、导学案和布置的学生作业，随时把网络教学中好的做法进行交流研讨，好的资源及时分享。（上传文件命名：学科+教师姓名+日期）

　　语文教研群组长：闻丽杰；数学教研群组长：张俊媛；英语教研群组长：张艳（三）教师网络授课准备

　　1、教师结合年级学生特点及学科特点制定切实可行的教学计划。

　　2、各科任课教师编制电子教案和自主学习提纲；提前录制精品微型

　　课程（特别注意教师言行举止，穿着要得体，要符合教师身份）,为学生提供优质教学资源：编写课程习题，并通过网络发送到每一名学生，组织指导学生在家学习。

　　3、教师通过班级群布置学生作业，学生把作业的照片或视频发到群

　　里，老师及时进行作业批阅，并反馈学生作业情况。

　　4、班主任每周组织一次的班会活动，内容可为学生在家学习纪律、

　　完成作业、体育锻炼、防疫宣传……通过班会提高班级团结力、凝聚力、激励学生奋发向上。

　　（四）德育及学生心理疏导学校组织各位班主任及任课教师积极引导家长加强对学生心理健康、劳动教育和体育锻炼指导。

　　1、将学校的《“停课不停学，学习不延期”致学生家长的一封信》及

　　时通过网络发送到家长、学生手中，要求家长与老师配合，做好中小学生的心理疏导。

　　2、指导学生开展体育锻炼。在不外出、不聚集的前提下，确保学生网

　　每天运动一小时，增强身体抵抗力，做到防疫不出门，运动不停止。

　　3、引导家长给孩子布置力所能及的家务，如拖地、扫地、做饭、刷

　　碗、擦家具等，教会孩子干活，学会劳动。（五）网络授课技术支持

　　1、人人通系统中的“人教智慧教学平台”，教师可以在上面备课、

　　授课、布置作业及批改作业。

　　2、希沃白板5,教师把制作好的课件导入其中，把二维码发到班级

　　群，学生扫码即可进入课堂，同步听老师讲课。操作简单，无需安装软件。

　　3、汗微微课宝，教师利用此软件把课程录制好，再转发给学生,这

　　个软件的优点就是录制出来的课程容量较小，便于转发。三、工作要求

　　1.认识到位。全体领导教师对当前的疫情形势，一定要提高站位，

　　认识到位，把学生在家“延迟学习”这一特殊形式的工作摆在首位，当做头等大事来抓，做到抓实抓好抓出成效。

　　2.责任到位。“停课不停学、学习不延期”是一项政治任务，

　　每位教师要以高度的政治责任感担起这种这项政治任务，要以一节也不误的政治担当上好每一节课程，为在特殊时期，孩子们的健康成长提供保证。

　　3.要求到位。教师在组织学生在家学习期间，一定按照时间节点网

　　上组织学生什么时间学习，什么时间休息，真正做到学生“离校不离学、学习休息恰到好处”。

　　4.沟通到位。教学主任和年级组长负责本年级的教学工作，负责协调

　　各班教学；班主任负责协调本班各位科任教师的教学；科任教师负责做好与学生及家长的沟通协调工作。

　　5.协调到位。学校拟好《延迟开学致全校学生家长一封信》，努力得

　　到家长的支持与配合，做到协调到位。

　　"停课不停学、学习不延期”工作方案_、指导思想

　　为有效防控新型B市炎疫情在校园传播，指导好延期开学期间学生

　　的学习生活,确保学生在延期开学期间也不耽误学习，按照市教委〃停课不停学、学习不延期”的要求,充分利用延迟开学的时间，引导学生在家自主学习、培养学生自主学习能力，实现家校互动和无缝对接。

　　二、学校高度重视学校领导班子高度重视这项工作，以区教育局延期开学期间学生学习的文件指导工作，加强对此项工作的领导，成立由张旭东校长任组长，华广新主任任副组长的领导小组。成员有孙学民、王永志、王震、张艳，各成员分工明确、突出重点、各负其责。全面负责此项工作安排部署。具体负责指导学校开展相关教育教学工作。三、学校具体落实（一）学校制定具体实施方案，对各年级、各学科教学做出整体统一安排，提出具体要求,组织教师录制精品微型课程，为学生提供优质教学资源。（二）学校随时掌握各年级、各学科教师的教学情况和学生学习情况，对各年级、各学科教师的教学进行统一指导和监督。（三）建立学生在家防疫和学习的有效监督机制。教育引导学生在做好个人和家庭防疫的同时，制定学习计划，开展有效学习。督促学生家长

　　做好孩子在家防疫和学习的监管和督促。

　　四、教师通过网络开展线上教学延期开学期间，教师将采取以下教学方式指导学生在家开展学习：

　　（-）是各学科教师按全区统一教学进度安排教学计划，教师要录制学科课程微课、编制电子教案和自主学习提纲（学案）、编写课程习题，并通过网络发送到每一名学生，组织指导学生在家学习。

　　（二）是教师通过班级微信群、视频等途径向学生讲解教学重难点和解答共性疑难问题。组织学生进行学习研讨交流，布置学生作业，进行作业批阅，反馈学生作业情况。

　　（三）是教师与学生或学生家长建立微信私信，沟通教学中存在的问题，检查学生学习情况，分享学生在家学习、健体、读书、劳动等情况，实现家校互动。

　　（四）是初高中毕业年级教师要做好学生复习指导。督促学生按时收看市教委发布在天津有线电姗道的初高中毕业年级各学科专题复习指导，及时解答学生备考复习中的疑难问题。

　　五、学生在教师指导下开展自主学习延期开学期间，学生可以在老师指导下采取以下方式进行学习：

　　（一）是在老师指导下,通过“天津市基础教育资源公共服务平台”下设的“网络学习空间人人通”、“个性化学习服务系统”、“天津市中小学数字图书馆”、“开放学堂”学习平台、科大讯飞集团的智学网题库等线上平台进行线上学习。

　　（二）是在学科教师指导下，利用教师录制的学科课程微课、编制的电子教案、自主学习提纲（学案）等内容进行学习。并通过班级微信群向教师咨询学习过程中存在的问题，上报作业完成情况。

　　六、加强心理健康、劳动和运动指导延期开学期间，学校要引导家长加强对学生心理健康、劳动教育和体育锻炼指导。

　　（一）是区中小学心理健康教育工作专委会将定期下发工作指南，各学校将及时通过网络发送到家长、学生手中，与家长一起配合，做好中小学生的心理疏导。

　　（二）是要在不外出、不聚集的前提下，指导学生科学开展体育锻炼活动，确保每天一小时的运动时间,增强身体抵抗力,做到防疫不出门，运动不停止，确保学生身体健康。

　　（三）是充分利用学生在家期间开展劳动教育，家长要给孩子布置力所能及的家务，如拖地、扫地、做饭、刷碗、擦家具等，教会孩子干活,学会劳动。

　　七、教育局加强督导检查区教育局建立专项督查制度，通过专项督导和随机检查相结合的方式，检查评估各学校工作落实情况，确保学生在延期开学期间在家的学习效果。

篇四：疫情复课小学语文计划

　　语文备课组疫情开学工作计划范文（复学教学对策）

　　语文备课组疫情开学工作计划（复学教学对策）一、居家学习与在线教学总体分析(一)线上教学分析疫情期间，我校语文各年级备课组开展了多次线上研讨活动。研讨内容主要是对每一周课程内容作出安排，作业的布置及作业分析的录制等工作的商议和统筹。我校从2月17日开启线上课程，在近两个月的线上学习中，我校把重点放在加强学生线上学习课程的供给，将互联网学校课程与学校自主课程结合起来，课程供给做到一周一方案。

　　(二)居家学习学情分析1.监管力度不一，学习效率参差。

　　线上学习，有部分家长很重视，为孩子提供了安静的学习环境，部分学生也很自律，能按时听课、积极思考、完成各项课内课外练习。但不排除存在家长无条件提供好的学习环境，学生缺乏自控能力的现象。我校生源一大部分是新居民子女，线上教学的中后期，学生家长绝大部分外出务工，学生的学习几乎处于“放任自流”的状态。孩子缺少大人的监督，不自觉更体现无疑，上课不专心，不记笔记，甚至不上课的也都存在，更别说语文的口头朗读、背诵作业和笔头的听写作业等的落实了。学生上课的参与率不保障，学校效率也参差不齐，两级分化明显。

　　2.师生互动受限，深度思考欠缺。

　　线上教学时间一般为20分钟一堂课，以老师讲解为主，留给学生思考的时间不多，而且一些学生容易走神，跟不上节奏，不积极思考。更重要的是学生隔着屏幕听课，师生互动受限。而语文学科一些文章的理解需要通过师生间言语互动，探讨深层寓意;通过情境互动，提升学习动机;通过情感互动，产生共鸣，深入领会语言之美。因此，在线学习，老师无法

　　听到学生的心声，也无法当面解答学生的疑惑，当学生思考出现困难时也得不到老师的及时点拨，学生一直处于，茫茫然、似懂非懂状态，一定程度上也影响了学生积极思考的积极性。

　　二、复学后教学目标(一)各语文教师根据班级学生语文学习实际情况，精选衔接教学的内容，选择适切教学策略，制定一班一策衔接教学计划，做好线上线下教学衔接。

　　(二)根据教学进度，进行单元统整教学设计和教学实施，提高教学效率，保障完成语文学科教学进度。

　　三、衔接教学措施(一)身心辅导，进入状态。

　　经过漫长的假期，学生肯定思想上放松，行动上懒散。我们要给学生适应的过程，但也得抓紧时间让他们尽快适应学校的生活，投入到紧张的学习生活中去。学校生活既要抓好防疫，让学生身体健康、心理健康，也要培养与落实学生在日常行为、学习表现等方面的表现，继续保持良好的行为习惯。

　　(二)把握节奏，合理安排。

　　(三)排查摸底，一班一策。

　　教师要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。用好提供的《单元学习体验与评价》练习册，自行组织各类小检测与单元检测活动，同时结合作业情况发现问题，调整教学内容，根据各班实际重新制订学期教学计划。

　　(四)重组内容，分层教学。

　　后期教学时，在保质保量完成相应教学任务的过程中，建立各个知识点的链接，反复巩固前面所学内容，同时把作文教学、口语交际教学等线上教学存在问题较大的板块或在线课堂中空出没上的内容重新组织教学，查漏补缺，达成教学目标。学生在线学习存在一定的差异，要求制订针对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导，做好提优补差工作。

　　四、教学进度及内容安排由于疫情期间在家已经进行了一段时间的“线上”教学，接下来学生到校学习，如何将“线上”和“线下”进行合理的衔接互补，各年段都对本册的课文内容重新进行了梳理和安排。

　　3.营造积极氛围精心准备开学第一课，以师生、生生交流的形式开展，交流身边抗议、学习的典型人物，从这些人物身上汲取生活和学习的正能量。同时通过班级、年段、学校不同层面的心理引导，营造良好氛围，活跃学生身心，有效调动学生积极性和主动性，帮助学生进行自我心理调适。

　　4.准备一周缓冲考虑到线上线下学习的不同，开学衔接教学要放缓第一周的教学节奏，小步慢走、循序渐进，以帮助学生做好习惯、常规、知识、心理等各方面的衔接，顺利度过过渡期。

　　总结以上是语文教研组每位教师齐心协力初步制定的复学教学对策，以便复学后能有的放矢地展开教育教学活动。我们所有教师将会全力以赴，在反思中改进，在借鉴中创新，以顺利完成教学任务并提高教学质量。

篇五：疫情复课小学语文计划

　　_疫情复课小学教学教研计划三篇汇总

　　疫情复课小学教学教研计划三篇

　　疫情复课小学教学教研计划篇一一、做好教学计划调整

　　县教育局要指导学校有序开展网上学习情况摸底和诊断评估工作，精准分析学情，合理调整教学计划，做好线上线下教学工作衔接，最大限度减少疫情对教学工作的影响，确保学生顺利参加高考。统筹考虑高三、初三年级学生和中职参加毕业升学考试的特殊情况，切实增强教学计划的针对性实效性，有序安排好各项教育教学活动，努力保证复习时间，提高复习效率

　　二、关心关爱特殊学生群体

　　切实做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守青少年及学习上有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作，不让一个学生“掉队”。各校对重点学生群体要制定个性化教学辅导方案，明确专人督促指导，保证学习质量。

　　三、实行小班教学

　　上课时师生必须佩戴口罩。学校要实行小班教学，每班人数不得超过40人，课桌位置要适当拉开，符合安全间距。教师要强化备课、授课、辅导、作业批改等常规教学，同时要加强教学研究，改进教学方式，确保一分为二”的两个教学班同质同量同步。

　　四、普遍开展战“疫”专题教育

　　要充分用好疫情防控人民战争、总体战、阻击战形成的宝贵教育资源，认真组织开展以“普及防疫知识、弘扬抗疫精神”为主题的战“疫”专题教育，给学生上好开学第一课。加强防疫知识和生命教育，增强学生防护意识和能力;加强战“疫”先进典型教育增强学生社会责任感和奉献精神;加强爱国主义和民族精神教育，增强学生家国情怀和民族自豪感。让广大师生深刻认识到在以某某某为核心的党中央坚强领导下，疫情防控所展现出的中国力量、中国速度、中国精神和中国担当，充分激发爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。

　　五、保障教材教辅供应

　　高度重视教学用书供应，根据学校开学日期调整情况，做好教材供应和使用工作。县教育局要积极协调教材发行单位，在确保安全前提下尽快将教材配送到校，确保开学前师生用书全部到位。

　　六、严格作息时间管理

　　落实好教育部关于学科课程阳光体育运动、大课间、眼保健操等要求，采取分散式、不交叉、不搞群体聚集性活动等方式引导学生加强体育锻炼，让学生有充分的就餐、休息和每天一小时校园体育活动时间。合理安排作息时间，保证学生充足的睡眠。

　　七、保证未返校学生学习

　　在疫情彻底解除前，对因特殊原因不能按时返校的学生，要根据实际，提供个性化学习支持方案。通过网上授课、远程教学的方案和措施，支持和保证无法按时返校学生的学习。

　　疫情复课小学教学教研计划篇二

　　受疫情影响，学校不能如期开学。延期开学期间四新小学教育教学工作正有条不紊的开展着。但是当前疫情得以控制，开学也逐渐提上日程。如何做好教学衔接，确保学习质量，避免重复教学正在成为老师、学生和家长最关心的问题。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划

　　一、认真开展复学检测

　　组织复学评价检测。根据各学科的具体要求，针对线上教学期间的授课内容进行知识点和考查点的检测，准确把握学习实效。

　　二、科学制定衔接方案

　　针对调研及检测结果，各教研组要开展学科教学研讨，不要急于上新课，重新调整教学计划，制定切实可行的解决方案。

　　复学伊始，德育先行。

　　继续用好疫情防控这本“教科书”。开学第一课，应该结合疫情防控工作给学生上一堂爱国主义、生命教育的大课，结合疫情防控常识，让学生感受热爱祖国、善待生命、维护健康的意义。要让学生知道战“疫”的胜利是国民配合、科学防控、众多逆行者无私奉献的结果，让学生们怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期。

　　整体分析，有的放矢。

　　通过复学评价检测，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法;要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面

　　的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。

　　分层教学，因生而异。

　　对知识掌握上的共性问题，可以采取课内集中突破的方式解决。线上与线下教学衔接的难点在于线上学习期间，学生因自主学习能力和居家学习环境的不同而产生的学习质量上的差异。实行分层教学是实现更好衔接的必然选择。一方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源，根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因人而异、因材施教。对学习能力比较强的学生采用小综合、大容量、定目标的教学方法;对学习能力中等的学生采用重基础、勤练习、促提升的教学原则;而针对学习能力相对较弱的学生应遵循低起步、耐心教、补台阶的原则。

　　小组合作，有效帮带。

　　复学后，教师的工作一定是非常紧张而忙碌的，为了在精力有限的情况下更快、更好地完成线上教学与课堂教学的衔接，建立学生学习小组是一个可行而有效的手段。把学生动员起来，根据学生层次和能力差异建立学习小组，实现互帮互助，共同提高。可以自已起组名、定口号、分任务，建立竞争机制，激发学习动力。

　　课后辅导，培优辅弱。

　　小学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，复学后肯定会出现一些后进生。各位教师要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导，培优辅弱。

　　此次延期开学对学生和老师都是新的挑战。在面对新事物的过程中，会有疑虑，会有收获。但是我们必将总结经验，积极直面学生居家学习存在的短板，主动思考，认真应对，以切合学生实际的教学方案为复课复学做好教学衔接，实现平稳过渡，新学期迎着明媚的春光奋力起航!

　　疫情复课小学教学教研计划篇三为全面做好正式开学后学校教育教学工作，根据《关于进一步做好返

　　兰湖北籍师生疫情防控工作的通知》、《某某某某中小学课程实施建议》要求，结合本校实际，现对本学期教育教学工作计划如下。

　　一、指导思想

　　围绕学校“提高教学质量，增强办学实力”这一总体目标，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实落实好教学各项工作。通过课程整合、学材建构、精备精讲、分层教学等方式，最大限度实现优化教学模式、改进教学策略、提高教学质量的目的，确保高质量完成各项教学任务，最大化降低疫情对学业质量的影响。

　　二、工作要点

　　详细了解学生到位及线上教学学生知识掌握情况。

　　扎实开展开学第一课。

　　制定线上线下教学衔接计划。

　　做好湖北及省外无法同步入学学生、省内无法正常上网课学生新学期补课工作。

　　三、具体措施

　　详细了解学生到位情况。开学后各班班主任及时掌握本班学生到位情况，联合学校安全办对湖北及外省学生进行细致摸排，掌握回兰及隔离到期情况，及时上报教导处。

　　了解学生线上教学知识掌握情况。三至六年级语、数、英各科老师同年级同学科共同讨论制定一份统一的测试卷，在四五六年级、三年级分别复课后的第一时间，对学生进行一次线上教学知识掌握情况的检测，认真分析测试结果，统计出详细数据，同年级讨论研究，确定下一步是针对性分层复习还是从头重新上课。本次测试不是期中考试，也不存在班级排名或成绩对比，不结合绩效考核，目的只是掌握一下学生掌握了多少知识，实实在在的了解一下前阶段线上教学学生知识掌握情况，为下一步制定合理的教学计划奠定基础。

　　尽快落实备课任务。本学期因受疫情影响，开学后防控任务较重，结合学校防控工作实际将教师任课情况进行调整。根据局里要求，本学期虽然开学晚，但前期上网课时仍坚持停课不停学，所以备课仍按十七周备。开学后根据学生网课掌握情况再进行整合调整。一、二年级由于没有上网课，所以按《某某某某中小学课程实施建议》重构学程，开学后从第一课扎实开展教学任务。完成教师个人专业发展计划、各教研组计划并于开学第一周周五下班前分别提交韩主任、刘主任。

　　制定三至六年级线上线下教学衔接计划。本学期三至六年级教学计划以线上线下教学衔接为重点，全面重新教学或重难点、知识点复习两种模式由各科老师按学生掌握情况来定。各科老师的教学计划包括线上教学学情分析、教学时间重构(以《某某某某某中小学课程实施建议》为准)、学材再建(分层分类教学)等内容，依据测试结果尽快制定，四、五、六年级

　　在开学第一周周三晚上放学之前提交，三年级在开学第一周周五放学之前提交。

　　高质量完成微课录制任务。本学年微课录制数量教育局以学校在编老师核算，本校将近700节。编制在本校的老师按年龄从小到大排，除了年龄大的几位老师予以照顾，其他编制在本校老师按每人15节进行录制。精选内容，精心设计，高质量录制，按时上传。

　　做好湖北及省外无法同步入学学生、省内无法正常上网课学生新学期补课工作。(目前掌握的情况是近20名学生正在由湖北返兰;前期摸排全校学生都能正常上网课，开学后各班班主任再进行一次详细摸排，确切掌握学生上网课情况)。针对湖北返兰学生入校滞后、无法正常上网课学生，根据摸排情况由教导处安排各年级各科老师，在这些学生正常上学后实行“零起点”教学，针对因假期延迟而耽误的课程进行专项补课。学校教导处做好调查，摸清哪些学科需要补课，补多长时间，据此制定详细补课计划。

　　积极开展课题研究。组织教师积极开展课题研究，鼓励老师开展甘肃省疫情期间学校教学工作开展的课题，于4月25日前完成申报。按时完成省市课题立项、结题工作。

　　推进民族团结示范校申报工作。以民族团结示范校创建活动为契机，广泛、持续地开展民族团结进步教育，努力构建文明、平安、和谐校园。进一步强化民族团结工作，在教学楼西侧楼梯间打造民族团结文化阵地，进一步丰富学校原有民族团结书屋，更新书屋书籍。

篇六：疫情复课小学语文计划

　　疫情期间小学语文学科线上线下教学衔接实施方案

　　根据市、区教研室及学校关于开展学生居家自主学习活动的要求，我校语文教师自2022年3月7日开始实施“线上教学”活动，一个月以来，，认真研读教材，布置学习任务，进行答疑解惑，及时批阅作业，为保证“停课不停学”的质量做出了积极的努力，取得了显著的成效。为了进一步夯实学生学习成果，现制定本校小学语文学科线上线下教学衔接实施方案。

　　一、学情分析与评估

　　目前，我校学生通过线上学习已完成了下册语文教材两个单元左右的内容。经过线上学习，大多数学生对于这两个单元的内容已经有了初步的认识，在掌握基础知识的同时，形成了相应的基本技能。但是也有一部分客观存在的问题，需要重视。

　　由于小学生年龄特点，部分孩子的自觉性较差，网络学习中的互动性降低，学习效率远远低于在教室里学习的效率。学生的知识掌握程度参差不齐。比如大多数学生能够坚持每天阅读，并能高质量的完成相关的作业，也有一部分学生态度较散，缺乏学习阅读的兴趣；有的学生练字态度较差，书写无较明显地进步。

　　从每天的线上答疑及和每天的作业完成情况来看，学生的学习效果差异明显，出现严重的“两极分化”现象。其中自主学习性强、自制力强的学生能积极认真地学习，积极思考、认真做好笔记，并且能自觉或者在家长的监督下完成作业，还有学生能就作业中遇到的知识点或难题，对教师进行单独提问；相反，自律性弱、

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　　自主学习能力差且家长监管不到位的学生，平时不能很好参与学习或学得非常浮躁，不完成任务，拖欠作业，或者潦潦草草简单几笔敷衍了事，跟不上进度。

　　针对上述情况，各备课组也积极采取措施，努力摸清学生学习情况，根据学情开展互助答疑的巩固性教学。各备课组通过集体备课，研讨线上教学的有效策略，对于掌握情况较差的学生，充分利用巩固性教学及课后辅助多予以关照。

　　二、衔接教学目标与任务1.教学目标⑴紧扣教学目标，以语文基础知识和基本素养的训练为重点，扎实复习前四个单元的内容，适时循序渐进地进行深度教学，提高学生的语言技能，使学生能够扎实掌握，灵活运用。⑵以写字、阅读、演讲训练为训练为抓手，加强写字、阅读、口语交际与习作（写话）等训练，强化学生语言文字的训练与展示，在发展语言水平的同时，发展思维水平，激发想象力和创造力，养成语文学习的信心和良好习惯，掌握基本的语文学习方法，提高学习的实效性。2.教学任务（1）根据具体情况制定线下教学计划，详细梳理线上教学期间各单元、各章节的教学内容、教学重难点。（2）以年级组为单位，组织骨干教师研制练习，进行摸底检测。

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　　（3）完成各年级线上教学内容的二次教学和复习内容。（4）完成《补充习题》《硬笔习字册》、大小作文的课堂作业。三、衔接教学策略与措施1.做好对线上学习内容的检测和评估。详细梳理线上教学期间各单元、各章节的教学内容、教学重难点。以年级组为单位，组织骨干教师研制练习，进行摸底检测。检测后结合线上教学时学生的日常表现分析学情。第一，分析线上学习对各层面知识的掌握程度，包括基础类知识、要素落实、拓展运用等。第二，分析线上不同层次学生对各章节教学内容的掌握情况，筛选各班级特殊群体学生。根据摸底情况，归纳整理发现的问题，及时开展教研活动，群策群力，设计针对薄弱项目的专项练习，利用课后服务等时间，抽出时间对学困生进行补缺补漏。2.合理安排时间，制定好计划和线下学习进度表。高效复习线上教学的内容。每课可以整合为一课时完成，每课安排10分钟书面专项练习，精选《伴你学》，《补充习题》中的练习进行巩固评价（精选题可以随机安排在相应的学习环节中），及时把握学情，及时调整复习的落脚点及关注点。3.各年级制定具体的教学策略。针对不同层面的知识，采取哪些教学策略，如基础类知识，如何复习巩固，补缺补差。要素类、应用类知识，如何开展深度学习。

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　　课前，教师备课要体现每一课围绕要素（一二年级围绕课后练习中关键训练点）开展深度学习时教学活动任务的设计。聚焦重点、难点备课。通过线下教学把线上没落实或落实不到位的知识能力（语文要素）落实到位，努力在课堂上让学生学透。学生课前做好学习前测，为课堂高效学习做好铺垫。

　　课中，教学可以采用课前学习前测、课中针对式教学、课后学习后测及针对式助学的方式，完成线上教学内容的“再学习”。提炼教学内容的重点，进行针对性的练习，通过感悟、理解、实践的过程，掌握语文学习的知识与方法，提升语文基本素养。

　　课后，教师针对课堂学生学情，及时准确适度地调整教学的内容和教学策略；学生完成学习后测，即巩固性练习。

　　4.加强课外阅读，提高学生的阅读兴趣。有计划地推进阅读，进行多种阅读方式的训练和针对性调研。

　　5.加强家校联系。发现问题，通过电话、微信等方式及时与家长沟通，取得家长配合，开展“网上家访”，个别辅导，促进学困生进步。

　　四、几点提醒和说明（一）备课1.复课后根据评测情况，制定补差补缺方案，补充到《语文备课手册》中，要根据学习目标抓住学习重难点，拾遗补漏。2.可以在备课上补充、梳理，要突出知识关键点，如“三难”内容、与语文要素相关内容。

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　　3.复课后的备课要关注“证据导学”策略在课堂教学的实施，教会学生根据问题，提取信息，寻找证据，说清理由，注重语言学习的实践性和应用性。从感性到理性的提升，学生思维走向深度，形成科学的思维方法，提升学生综合素养，提高课堂教学的深度。

　　4.线上教学的部分，备课按照实际教学的课时安排，每课一个教学设计、一次作业设计、一个教学反思。

　　（二）教学1.复学返校后第一周，教师要对学生线上学习情况摸底调研，精准把握学情，查缺补漏。以单元为单位，将发现的问题进行归纳整理，根据问题各年级安排教师设计专项活动，如字词闯关、字词句训练、阅读理解、习作、课外阅读等。2.发挥学习小组互助学习作用。课内开展小组合作互助，课后开展结对帮扶，发挥小组内优秀学生的作用，做到互助互学的课堂高效和课外延伸。（三）作业1.不加重学生作业负担，完成随堂作业。补充习题可以融合到课堂教学中复习巩固、随堂评价环节。硬笔习字内容各年级根据实际情况统一商定书写数量。线上期间的习作练习可以作为小作文内容。大作文基本都经过了线上评改，所以，可以让学生誊抄大作文，教师批改可以略批，但是对线上没提交、没批改的少部分学生，尽量精批。

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　　2.家庭作业不能布置重复性、机械性作业。严格做到精选、精讲、精练、精批；有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。各年级组还要加强作业设计研究，重视基础性作业和拓展性作业相结合，倡导分层练习，根据不同学生安排不同类型、不同难度的作业，让不同水平的学生都能够得到提高。

　　3.根据学生线下学习状态，及课内外作业完成情况，做好培优补差工作。

　　一年级语文

　　一、学习内容与学情分析

　　1.目前，一年级语文通过线上学习已完成下册教材第4、5、6、7、8、9、10课及语文园地二、三。经过线上学习，大多数学生对于上面9课的内容已经有了初步的认识。

　　2.基于前几周的线上学习，经过反思和总结，发现还存在下问题:

　　疫情期间，一年级由于孩子年龄偏小，部分孩子的自觉性较差，网络学习中的互动性降低，学习效率远远低于在教室里学习的效率。

　　（1）部分同学学习自觉性较差，字词的朗读和书写都比较马虎。

　　（2）绝大多数学生能够坚持每天阅读，并能高质量的完成相关的阅读题，少部分学生态度较散，缺乏阅读兴趣。

　　（3）部分学生的练字态度较差，书写无较明显地进步。学生的知识掌握程度参差不齐，部分学生之间存在较大差距。

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　　二、教学目标与任务

　　1．教学目标紧扣每课时的教学目标，抓住每课时教学重、难点展开教学。切实复习线上的学习内容，突出重点、突破难点，沟通知识间的联系，提高学生的识字写字、自主阅读能力，使学生能够扎实掌握，灵活运用。2．教学任务⑴完成第4、5、6、7、8、9、10课及语文园地二、三的复习。⑵完成相应的《硬笔习字册》和《补充习题》。.

　　三、衔接教学策略与措施

　　1.为了顺利有效地接线上教学和即将来临的复课，针对以上问题，思考落实以下措施利用剩余的线上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前四周已学内容，做一次初步的线上复习巩固工作，以便做好线下复课开始即实施的前几周学习内容检测工作。复课后将已学内容的重点部分进行再次巩固练习，并通过相应的测试，找出存在的共性和个性问题。针对存在个性问题的学生，在平日的教学中加强关注，利用时间进行补偿教学，争取让其早日跟上班级的步伐。调适心理，尽快进入学习状态。通过班会课、激励表扬等形式充分调动学生的学习积极性，关注需要帮助的孩子，同时加强与家长的沟通联系，为孩子的身心健康护航。

　　2.探明摸清学习实况。线上定时开展多种形式的学情小调研，针对学生掌握的字词、背诵、默写、听写等基础知识情况做到心中有数。开学后，线下通过现场抽查，组建“一对一”或“一对三”学习小组，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个

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　　性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师和同学的帮助下找到解决问题的办法。

　　3.学生掌握双基情况分析，系统全面地进行线上教学内容的梳理与回顾，科学评估学生的知识掌握情况

　　4.学生学习态度及习惯分析假期过后部分学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德和学习习惯都正处于逐步形成的阶段。在上个学期里他们通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。这个学期要重点培养他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中受益，从而提高语文学习的兴趣。

　　二年级语文

　　一、学习内容与学情分析

　　（一）线上教学学习内容

　　二年级的线上教学共进行了4周。其中第1、2周主要围绕第二

　　单元“关爱”主题，学习了1篇课文，1篇语文园地。围绕第三单

　　元“识字”我们学习了一篇识字。第3周主要围绕第三单元“识

　　字”主题，学习了3篇识字。第4周主要围绕第四单元“童心”学

　　习了3篇课文。

　　四周线上教学基本情况如下：

　　年级

　　单元领域

　　主要内容（教学要点）

　　1.激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

　　二

　　第二单元2.鼓励学生从文章中体会精神，学习人物的美好

　　品质。

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　　1.会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导

　　第三单元学生识记生字。

　　2.培养养学生热爱中华传统文化的情感。

　　1.会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导

　　第四单元

　　学生识记生字。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3.培养养学生热爱生活的情感。

　　（二）线上教学学情分析

　　1.在疫情期间，同学们在线上学习之后，同学们利用微课学习方式。由于孩子年龄偏小，部分孩子的自觉性较差，网络学习中的

　　互动性降低，学习效率远远低于在教室学习的效率。

　　2.二年级学生学经过一年多的学习，学生已经认识了很多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分学生学习没有自觉性，依赖性很强，所以班级中，学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动的发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还很艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力，还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

　　二、衔接教学目标与任务

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　　（一）第二单元1.关于基础知识整理：弥补线上教学读书时间的不足，引导学生多读课文，读好以下词语的读音：出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、非常、景色、恋恋不舍、柳树、枝条、高兴。以多种方式整理单元词语，落实生字词。2.关于单元语文要素的落实：回顾梳理本单元课文，读句子，想象画面。根据上下文及生活理解一字多义。3.关于写话，能根据提示写一写自己的好朋友。（二）第三单元1.关于基础知识整理：本单元多音字：漂亮、炸酱面。建议对本单元的多音字进行统整梳理。词语也要通过整理方式进行复习。2.关于单元语文要素的落实：可以通过具体的例子，认识一些常见的偏旁，知道声旁表音、形旁表义的基本规律。3.关于口语交际：能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。（三）第四单元1.关于基础知识整理：对于词语通过整理方式进行复习。2.关于单元语文要素的落实：可以通过具体的例子，用学到的词语把想象的内容写下来。3.关于写话：能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

　　三、衔接教学策略与措施

　　为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下教学内容的衔接，我们从以下几个方面着手:

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　　第一，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。通过现场抽查，听、说、读、写等方法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

　　第二，根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以检测的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。

　　第三，按照课本编排的顺序，分单元地进行复习。首先，通过集体备课，研讨教学内容与策略，课堂教师对课文内容进行梳理，努力巩固字词等基础知识，对各单元的生字词语，以及语文园地中的日积月累背诵、默写积累要进行重点学习与训练。加强学生观察能力、语言积累与表达能力训练，联系课本中知识，从生活中领悟，去积累词汇，引导学生掌握更多积累词汇的方法。

　　第四，科学有效安排教学时间，合理安排教学进度。注重良好学习习惯的养成，充分运用已经学会的汉字进行学习、阅读，达到学以致用，并在此过程中巩固和学习新的汉字。认真对待作业，提高书写入体率，端正学习态度。

　　第五，家校联系，家长做好监管配合工作。线上学习，虽然任课老师是严格按照教学计划和教学进度来授课的，而且也有随堂作业的批改辅导等，但是因为没有老师监管，也缺少面对面的交流，所以可能会存在一部分同学存在“夹生饭”的现象。因此。开学这几个星期，特别需要家长配合做好监管工作，这样孩子的学习就会更扎实一点，也会更轻松更有信心。

　　三年级语文

　　一、学习内容与学情分析

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　　1.线上教学学习内容

　　三年级的网课共进行了4周。其中，第1、2周主要围绕第二单

　　元“寓言”主题，学习了3篇寓言故事，1次口语交际，1次习作和

　　1次快乐读书吧。

　　第3、4周主要围绕第三单元“中华优秀传统文化”主题，学习

　　了4篇课文，1次综合性学习和1次习作。

　　2.第二、三单元的网课基本情况表：

　　年级

　　单元领域

　　主要内容（教学要点）

　　第二单元

　　1.读寓言故事，明白其中的道理。2.把图画的内容写清楚。

　　1.了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写三

　　清楚的。第三单元

　　2.收集传统节日的资料，交流节日的风俗习

　　惯，写一写过节的过程。

　　二、线上教学学情分析

　　由于线上直播教学是一种单向输入性的学习，学生的学习以

　　听、看为主，缺少互动与即时性的评价，教师无法把握学生真实的

　　学习状态和学情，如学生的字词掌握、朗读理解，思维发展等，也

　　不能展开充分的过程性指导，学生思考的时间不能充分保证，尤其

　　是无法关注到学生的个性差异，部分学生上课时的状态容易受各种

　　因素影响，学习效果势必会参差不齐。因此，我们需要重新梳理知

　　识点，实现“线上—线下”联动，落实教学衔接，以利于查漏补缺

　　和巩固提高，确保教学目标的达成。

　　线上学习期间，从作业反馈情况来看，整体上作业质量有所下

　　降，学生订正不及时，没有当面回改的效果好。基础字词及积累性

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　　的知识点的错误率高，部分学生作业有敷衍的迹象；习作好多孩子都没有写出关键句，这也是一个难点；思维导图、手抄报等展示性作业时，学生两极分化较明显，有的学生比较乐于表达，善于交流，知识掌握也比较牢固；个别孩子对话题有浓厚的兴趣，思维活跃；还有的学生课后拖欠作业，或者潦潦草草简单几笔敷衍了事。三年级是小学阶段非常关键的一年，复学后仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，帮助学生树立认真、严谨的自主学习的意识，老师要和孩子一起及时查漏补缺发现问题，解决问题。

　　三、衔接教学目标与任务

　　（一）第二单元1.关于基础知识整理：弥补网课读书时间的不足，引导学生多读课文，读好以下词语的读音：轻蔑、兴奋、倒映、倒影、匀称、噘起了嘴、撒开腿、相差、行吟诗人、应验、淤塞。以多种方式整理单元词语，落实生字词。2.关于单元语文要素的落实：回顾梳理本单元理解寓意的方法。结合本单元《快乐读书吧》，在班级里开展一次“故事交流会”，鼓励学生根据自己的理解，加上动作表演。让学生再次巩固理解寓意的方法，体会阅读语言的快乐。3.关于口语交际教学：开学后的班干部选举，可以放手让学生自己讨论，拟定出适合本班的选举制度进行评选。4.关于小练笔、单元习作和“写通知”教学：小练笔要关注提示语在不同位置的对话写法。单元习作根据线上授课老师教的“三个小妙招”和“习作清单”来评一评班级学生的习作，并指导修改。建议根据实际情况，布置学生写一则通知，夯实基础。（二）第三单元

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　　1.关于基础知识整理：本单元多音字较多，比如，盛放、薄片、切断、朝鲜、前爪、作坊、一乘轿子，其中“累”的读音特别容易混淆，“洨河”“马笼头”也容易读错。建议对本单元的多音字进行一次统整梳理。词语也要通过整理方式进行复习。

　　2.关于单元语文要素的落实：可以以文章中的一个片段为例子，检测学生的掌握情况，通过小组合作学习，分层落实。借助综合性活动中的“展示活动成果”栏目，查看学生收集资料的情况，对于完成不够的学生，通过“收集方法”的指导。引导学生学会收集，展示成果。

　　3.关于小练笔和单元习作：发现段落总分写法的奥秘，通过检查网课中的练习来发现问题，并有针对性的指导，不做全员重写的活动。本单元的习作是融合在综合学习活动中开展的，可以让习作展示成为其中的一个环节。

　　四、衔接教学策略与措施

　　为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下教学内容的衔接，我们准备分三步走:

　　第一步摸清底细，查缺补漏。1.提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。通过现场抽查，听、说、读、写等方法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。2.将从两个途径实现查缺补漏。（1）集中突破。对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性文化问题，实行定点突破。自主复习，反复练习。个别指导等办法进行逐步解决。

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　　（2）平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容。可在新课之前，安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使学生在知识学习衔接上实行无缝对接。

　　第二步：分单元复习。按照课本编排的顺序，分单元地进行复习。首先，教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握，学生要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次，对课文中的重点文段进行细致的分析，可以通过做阅读练习题、回答关键性问题或者借助多媒体让学生读、练等方式，理解文章、积累文中的优美词句并鼓励学生加以运用。最后，各单元的生字词语，以及语文园地中的日积月累背诵、默写积累。

　　第三步：科学有效安排教学时间，合理安排教学进度。1.在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。2.严抓习惯养成。注重良好学习习惯的养成，认真对待作业，端正学习态度。3.学习写作文是三年级学生要扎扎实实做好的一件事。教学中老师要注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动学生写作的兴趣，提高写作水平。

　　四年级语文

　　一、学情分析与评估

　　1.目前，我们四年级语文通过线上学习已完成下册语文教材三、四单元内容。经过线上学习，大多数学生对于三、四个单元的

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　　内容已经有了初步的认识，在掌握基础知识的同时，形成了相应的基本技能。

　　2.存在问题：经过本学期为期几周的线上课堂和科任老师的网上答疑，作业批改。根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真,甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看线上课程，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。从学习习惯方面看：学生能够在家自觉的学习，每天按时听课并做好笔记，但是也存在一定的问题，有时讲解过快，学生反应慢，存在听不懂的问题。

　　二、衔接教学目标与任务

　　1．教学目标⑴关注每位学生的个性问题，引导学生自己查找漏缺点，深度解剖自我，反思存在问题，并指导学生制定个性化复习计划。⑵有计划对个别学生个性化问题的辅导，真正做到“对症下药”。2．教学任务⑴开学后花至少三周的时间就网络课程教学内容对学生进行全面、系统的梳理，发现学生存在的漏点和疑点、思维的盲点，查找学习中存在的主要问题，列出问题清单，有针对性的进行补偿教学，全面解决这一阶段学习中存在的共性问题，为后阶段的复习打下良好的基础。⑵完成相应的《补充习题》。

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　　三、衔接教学策略与措施

　　1.补差补缺：前两周：专题回顾。开学后根据学情调研情况，安排至少两周左右的时间进行前期回顾，原则上一节一节的落实，甚至是像上新授课一样，对章、节的重、难点问题，确保讲通练透，不可以单纯以训练代替知识点的复习，针对在家学习部分进行查漏补缺。不得接着在家学习的进度上新课。第三周：边学边补。原则上从第三周开始教授新课，针对调研考试暴露的问题，从第三周开始对于前期学习内容再根据学科组制定的衔接计划方案继续接着复习。2.精准矫正：针对在线学习情况，对学生进行思想教育工作。根据学生学习效果进行针对性对症下药，对于每一个学生出现的个性化问题进行强化矫正。精准要内容精准、对象精准、方法精准。内容是学生存在的个性问题。方法就是个别谈话、面批面改，把基础打牢、知识之间的逻辑体系关系弄清会用。3.对学生个别问题，在学生自主复习同时要进行针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导工作。有计划对个别学生个性化问题的辅导，真正做到“对症下药”，要制定个别化辅导方案。

　　五年级语文

　　一、学情分析与评估

　　1.通过过线上学习已完成五年级下册语文教材第二单元和第四单元的教学任务。

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　　2.经过线上学习，学生独立学习了二、四单元的学习内容，第一单元内容在学校已学完，第三单元综合性学习还没有学。

　　3.存在问题：从每天的线上答疑及和每天的作业完成情况来看，学生的学习效果差异明显，出现严重的“两极分化”现象。其中自主学习性强、自制力强的学生能积极认真地学习，积极思考、认真做好笔记，并且能自觉或者在家长的监督下完成作业，还有学生能就作业中遇到的知识点或难题，对教师进行单独提问；相反，自律性弱、自主学习能力差且家长监管不到位的学生，平时不能很好参与学习或学得非常浮躁，不完成任务，他们跟不上进度。总体来看，学生对于所学知识的掌握及运用情况参差不齐。只有少部分学生掌握得较好，大部分学生学得浮躁，自己感觉学得很好，但实际上连基本的字词都没能掌握，需要背诵的内容还不会背。

　　二、衔接教学目标与任务

　　（一）教学目标1.帮助学生巩固“线上学习”的内容与成果，夯实语文基础知识与基本能力，强化单元语文要素与习作要求，提升学生语文综合素养。2.继续发挥教师的导学与助学功能，充分调动学生自主学习的积极性和主动性，深化学生自主学习品质的培养。3.继续倡导教师精力集中与研究学情、研究评价、研究语文学科特点，完成“线上学习”的内容巩固与目标达成，为开展常态教学打下坚实的基础。（二）教学任务

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　　1.完成第二、四单元的复习教学内容和第三单元的新授内容。2.完成《补充习题》和《练习与测试》相关内容。3.完成每单元的专项检测和综合检测，针对性分析学生的掌握情况，有效培优帮困。

　　三、衔接教学策略与措施

　　1.做好对线上学习内容的检测和评估根据教材重难点，结合每个单元的内容，设计单元性综合检测，了解不同单元、不同层次学生的学习效果及掌握情况，对学生进行从基础知识到能力的科学评估。根据摸底情况，归纳整理发现的问题，开展校本教研活动，利用课后服务等时间，重点关注没有参加线上学习的特殊群体和学困生，切实做好特殊学生的辅导与转化工作，确保不让一个学生掉队。2.做好衔接复备工作“巩固性教学”是针对性教学，针对学生在“单元测试”中普遍存在的问题进行补教补学，一个教学内容（如一篇课文）用一个课时完成。因此，做好衔接复备工作非常重要，主要把握以下几点：一是梳理课文基本知识点，如生字新词、句子练习、读写训练等。二是把握重点训练内容，结合课后练习，联系单元语文要素，设计针对性读写训练活动。三是加强单元联系，要注意把握单元语文要素在精读课文、略读课文、习作、口语交际与语文园地之间的联系，要突出学方法、用方法的过程。3.开展衔接教学活动一是“任务清单式”教学：根据每篇课文的教学目标，编制一个“任务清单”，在“任务清单”中体现“初读感知”“深读理解”“研读迁移”几个板块。“初读感知”主要是列出要掌握的生字新

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　　词，概括课文主要内容，理清课文表达顺序等内容。学生用5～10分钟完成，教师进行精讲点拨。“深读理解”主要以课后问题联系语文要素，设计主话题，让学生说出自己的理解和依据，理解课文的内容。学生用15～20分钟时间完成，教师进行精讲点拨。“研读迁移”主要是探究文章表达方法，进行小练笔等读写结合的训练。学生用5～10分钟完成，教师进行点评提升。

　　二是“项目板块式”教学：以单元为单位，把单元内容分成几个项目，一个项目一至两个课时进行集中教学。可以分为“基础项目”“提升项目”“拓展项目”。“基础项目”主要是朗读课文，掌握生字新词，把握课文大意。几篇课文都围绕这些内容集中学习。“提升项目”主要是根据语文要素，结合交流平台内容，在精读课文中重点练一练，在略读课文中放手试一试。“拓展项目”重点完成单元口语交际、习作、课外阅读等内容，主要以成果方式进行知识性、能力性、拓展性的提炼与巩固。如习作，不用再按习作教学过程教学，选出一两篇学生在居家自主学习中写的作文，进行点评与总结，让学生强化本次习作目标与要点。

　　4.关注学生学习习惯的培养和巩固，对于学生线上教学以来形成的不良学习习惯，要给予指导帮助其改正。

　　5.开展小组合作或结对帮扶，发挥小组内优秀学生的作用，在班级内开展帮扶活动，使大家共同进步。

　　6.加强家校联系。发现问题，通过电话、微信等方式及时与家长沟通，取得家长配合，开展“网上家访”，个别辅导，促进学困生进步。

　　四、组织保障与检查落实

　　1.制定班级衔接教学方案，将教学任务落实到位。

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　　2.定期进行单元学业质量评估，教师对本班级的学业质量情况进行分析，进行培优帮困工作，学情分析情况上交备课组。

　　3.备课组集体备课研讨要对本周的教学情况进行研讨，组织老师研讨存在问题及对策，研讨转化学困生的策略。

　　六年级语文

　　一、学情分析与评估

　　我们六年级语文备课组采用“单元清”的衔接教学策略，即摸清学生每个单元学习情况，根据学习情况开展巩固性教学。本年级备课组首先出好单元练习，内容紧扣教材，突出基础知识与基本技能，突出单元语文要素，主要是看学生是否掌握了基础内容。每个班级要组织好单元巩固练习，认真批阅练习，对学生答题情况进行分析，对学困生存在的问题，在巩固性教学中予以关照。

　　二、衔接教学目标与任务

　　帮助学生巩固“线上学习”的内容与成果，夯实语文基础知识与基本能力，强化单元语文要素与习作要求，提升学生语文综合素养。继续发挥教师的导学与助学功能，充分调动学生自主学习的积极性和主动性，深化学生自主学习品质的培养。继续倡导教师精力集中与研究学情、研究评价、研究语文学科特点，完成“线上学习”的内容巩固与目标达成，为开展常态教学打下坚实的基础。

　　三、衔接教学策略与措施

　　1.做好衔接复备工作“巩固性教学”是针对性教学，针对学生在“单元测试”中普遍存在的问题进行补教补学，一个教学内容（如一篇课文）用一个

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　　课时完成。因此，做好衔接复备工作非常重要，我们六年级组主要把握以下几点：一是梳理课文基本知识点，如生字新词、句子练习、读写训练等。二是把握重点训练内容，结合课后练习，联系单元语文要素，设计针对性读写训练活动。三是加强单元联系，要注意把握单元语文要素在精读课文、略读课文、习作、口语交际与语文园地之间的联系，要突出学方法、用方法的过程。

　　2.体现助学课堂理念为开展好“巩固性教学”，六年级组语文教师要充分体现“助学课堂”教学理念，重点突出“师助”学习，主要体现以下几个环节：一是在学生展示学习成果时提供帮助。教师要帮助学生形成自主识字能力，培养学生概括课文主要内容、把握课文表达顺序等能力。二是在学生深入研读文本时提供帮助。教师为学生设计深入研读文本的话题，话题的设计要体现导读、导思功能。三是在学生交流阅读感悟与言语生成时提供帮助。学生在表达自己的阅读感悟时，教师尽可能地让学生去交流、补充、质疑，教师的“助学”主要是聆听学生声音，点拨阅读思路，及时肯定学生，调控探究方向。3.开展衔接教学活动一是“任务清单式”教学：根据每篇课文的教学目标，编制一个“任务清单”，在“任务清单”中体现“初读感知”“深读理解”“研读迁移”几个板块。“初读感知”主要是列出要掌握的生字新词，概括课文主要内容，理清课文表达顺序等内容。学生用5～10分钟完成，教师进行精讲点拨。“深读理解”主要以课后问题联系语文要素，设计主话题，让学生说出自己的理解和依据，理解课文的内容。学生用15～20分钟时间完成，教师进行精讲点拨。“研读迁

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　　移”主要是探究文章表达方法，进行小练笔等读写结合的训练。学生用5～10分钟完成，教师进行点评提升。

　　二是“项目板块式”教学：以单元为单位，把单元内容分成几个项目，一个项目一至两个课时进行集中教学。可以分为“基础项目”“提升项目”“拓展项目”。“基础项目”主要是朗读课文，掌握生字新词，把握课文大意。几篇课文都围绕这些内容集中学习。“提升项目”主要是根据语文要素，结合交流平台内容，在精读课文中重点练一练，在略读课文中放手试一试。“拓展项目”重点完成单元口语交际、习作、课外阅读等内容，主要以成果方式进行知识性、能力性、拓展性的提炼与巩固。如习作，不用再按习作教学过程教学，选出一两篇学生在居家自主学习中写的作文，进行点评与总结，让学生强化本次习作目标与要点。

　　四、组织保障与检查落实1.制定年级衔接实施方案六年级语文备课组制定了教学衔接实施方案，做好学情分析与评估工作，明确年级衔接教学目标与任务，研究年级衔接教学策略与措施，切实保障年级语文学科衔接教学的顺利实施。2.开展衔接教学专题视导在衔接教学期间，六年级备课组开展了衔接教学专题学习，分享教师衔接教学经验，优化语文衔接教学过程，提高课堂教学效益。3.开展学业质量检测活动六年级语文备课组开展期中学业质量检测活动，对衔接教学阶段内容进行综合测评，了解学生学业质量情况，确保教学质量的优质高效。

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　　总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会。线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，我们一定把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，做到疫情非但不延学，且能让学生学得更多更好。

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篇七：疫情复课小学语文计划

　　线上教学一般都是以年级为单位进行的而在学校里同一个年级不同的班级的教学进度也是存在差异的虽然是由同样的老师来教学但是各个班级各个学生的进度参差不齐导致教师在进行授课时不能照顾到所由学生会导致许多学生存在上课白上的情况差学生听不懂好学生早就会

　　谈小学新冠疫情语文线上教学和返校复

　　学教学衔接

　　摘要：由于新冠肺炎疫情的蔓延，学校无法正常复课。在此期间为了保证全体师生的健康安全同时保证学生的课程进度，全国各地的学校纷纷采取线上教学的方式，通过网络媒体实现老师与学生面对面的交流与学习。线上教学是一种新颖的教学方式，对教师本人对网络应用有一定的熟练度，学生本人对网络授课的正确态度。二者都是不可或缺的，有了优质的课程保证，同时也需要积极的学习态度。对教师和学生都是全新的方式考验。

　　关键词：语文教学的意义；线上教学策略；教学方式

　　一、小学语文的教学作用

　　（一）语言文字是一个民族传承延续的载体

　　是民族文化中不可或缺的重要组成部分。而传承民族语言文化的途径就是教育。教育要从娃娃抓起，小学教育阶段是中国教育环节当中最基础的的阶段，也是学生打基础的关键，小学语文教学具有对学生学习民族文化语言文字的启蒙作用，是学生在学习汉语言文化的开拓环节。通过最小学语文教学，让学生学习本民族的文化瑰宝，产生对本民族文化的认同感自豪感，能够从小培养孩子的爱国情怀，打牢基础。将民族情怀深深根植于中华文化的厚壤之中。更有利于学生今后的发展和进步。

　　（二）锻炼学生思考能力

　　语言不仅能够树立改变人的思想意识，也能够锻炼孩子的思考能力，培养语言逻辑能力。小学语文的教学主要是帮助学生识读汉字，背诵古诗词等。有助于阅读各种书籍文字，提高学生的知识宽度，增加阅读量，丰富精神世界，提高文化内涵。

　　总的来说小学语文的教学，不仅能够为学生今后学习更深层次的知识打下坚固的基础，还能培养学生的语言乐趣和情趣，对于学生全方位的发展具有重要的作用与意义。坚持做好小学语文教学工作，十年树木百年树人。让博大的汉语言文化塑造学生的优秀人生。

　　二、新冠疫情期间小学语文线上教学的中存在的问题

　　线上教学是之前未曾尝试的教学方式，因此在网络授课期间；会出现一系列的问题和困难：本次网络授课是全国学校范围内进行的，参加人数之多对网络通畅度要求也是较高的，不少教师或学生家里不具备网络授课的条件，有些家庭甚至需要现购电脑手机等设备，对课程进行存在一定的障碍。教师在授课前由于使用电脑手机直播的限制，教学文案，课程讲解受到很大的限制，并且大部分的教师并没有网络授课的经历，许多地方需要摸索。

　　线上教学一般都是以年级为单位进行的，而在学校里同一个年级不同的班级的教学进度也是存在差异的，虽然是由同样的老师来教学，但是各个班级各个学生的进度参差不齐，导致教师在进行授课时不能照顾到所由学生，会导致许多学生存在上课白上的情况，差学生听不懂，好学生早就会。网络授课也大大限制了老师与学生之间的互动交流，在缺乏沟通的情况下，预定的教学任务往往难以顺利完成。

　　三、疫情期间线上教学的措施与复学后教学建议

　　线上教学是科技进步，时代发展的产物，是互联网高速发展的结果。之后也将成为主流的发展趋势。这也是解决疫情期间学校授课的最有效地方式。虽然存在上述一系列的困难和问题，但我们必须克服困难，摸着石头过河，充分利用线上教学的独特优势。让利大于弊，保质保量的完成额定的教学任务。对于存在的问题要积极寻求解决方案。

　　1.教师在线上教学的方法

　　在现有的教学资源中，教师要尽可能的提取精华部分，精简提炼。在有限的时间内，尽可能的将重要部分的知识点传授给学生，把学生可以自行学习的部分

　　整理成课后作业，积极在课后为学生答疑，保证每个学生上课有所收获。各个老师之间加强联系交流，做好课前预备，共享教学资源，沟通经验，总结线上授课的方法，提高线上授课的效率保障线上授课的质量。

　　2.学生上课期间的要求

　　要掌握授课的相应软件，不要因使用软件等问题耽误上上课时间。需要学生积极的与老师互动，有问题当天解决，大问题问老师，小问题问同学，必须做到当天的知识当天懂。线上授课最重要的就是学生对待的态度，不能因为在家上课产生懈怠的心理，不能因为老师在屏幕的另一端而不当回事满不在乎。学生之间也要做好相应的沟通与交流，可以自己解决的问题就自己解决，把老师答疑的宝贵时间留给更有需要的同学。

　　3.家长的作用发挥

　　在线上授课期间，学生家长的作用也是不可或缺的。因为学习地点和学习方式的变化，从学校的教师集体变为家庭的自由个人，使得教师在授课期间对学生学习的监督以及课堂秩序的维持和上课节奏的把控力不从心，这时家长的作用就尤为重要了。因此家长要积极配合学校老师，及时反馈学生在家的学习情况，为学生做好上课必须的硬件设备，监督学生按时上课，完成老师布置的课后作业。

　　4.复学后学校方面相关工作

　　根据新冠疫情期间线上学习、科任教师直播教学内容及本年级学生掌握情况，复学后采取以下措施：（1）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习,不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。（2）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。（3）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯。（4）多借助互联网+教育，创设生动活动的学习情境。（5）建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。

　　总结：

　　正视网络教学中现实存在的问题和阻碍，积极寻找解决方案。探索新模式下的最优解。保障学生生命健康的同时完成知识学习是线上教学的最终目的。要根据不同情况不同条件具体问题具体分析，实行相应的策略。以学生健康和学业目标为标准展开工作。

　　参考文献：

　　1.张晓瀛,王宗霞.因"疫"思变"英"教生长——新冠疫情背景下的小学英语线上教学设计与实施[J].教育科学论坛,2020(14).

　　2.吴小妹,阙杨战.浅谈新冠疫情倒逼下的中职线上教学[J].职业,2020(14):24-25.

　　3.黄勇,杨清德."停课不停学"——疫情期间线上教学的思考与实施[C]//2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(重庆会场)论文集.2020.

篇八：疫情复课小学语文计划

　　2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创语文备课组疫情开学工作计划复学教学对策语文备课组疫情开学工作计划复学教学对策一居家学习与在线教学总体分析一线上教学分析疫情期间我校语文各年级备课组开展了多次线上研讨活动

　　语文备课组疫情开学工作计划（复学教学对策）

　　一、居家学习与在线教学总体分析(一)线上教学分析疫情期间，我校语文各年级备课组开展了多次线上研讨活动。研讨内容主要是对每一周课程内容作出安排，作业的布置及作业分析的录制等工作的商议和统筹。我校从2月17日开启线上课程，在近两个月的线上学习中，我校把重点放在加强学生线上学习课程的供给，将互联网学校课程与学校自主课程结合起来，课程供给做到一周一方案。(二)居家学习学情分析1.监管力度不一，学习效率参差。线上学习，有部分家长很重视，为孩子提供了安静的学习环境，部分学生也很自律，能按时听课、积极思考、完成各项课内课外练习。但不排除存在家长无条件提供好的学习环境，学生缺乏自控能力的现象。我校生源一大部分是新居民子女，线上教学的中后期，学生家长绝大部分外出务工，学生的学习几乎处于“放任自流”的状态。孩子缺少大人的监督，不自觉更体现无疑，上课不专心，不记笔记，甚至不上课的也都存在，更别说语文的口头朗读、背诵作业和笔头的听写作业等的落实了。学生上课的参与率不保障，学校效率也参差不齐，两级分化明显。2.师生互动受限，深度思考欠缺。

　　线上教学时间一般为20分钟一堂课，以老师讲解为主，留给学生思考的时间不多，而且一些学生容易走神，跟不上节奏，不积极思考。更重要的是学生隔着屏幕听课，师生互动受限。而语文学科一些文章的理解需要通过师生间言语互动，探讨深层寓意;通过情境互动，提升学习动机;通过情感互动，产生共鸣，深入领会语言之美。因此，在线学习，老师无法听到学生的心声，也无法当面解答学生的疑惑，当学生思考出现困难时也得不到老师的及时点拨，学生一直处于，茫茫然、似懂非懂状态，一定程度上也影响了学生积极思考的积极性。

　　二、复学后教学目标(一)各语文教师根据班级学生语文学习实际情况，精选衔接教学的内容，选择适切教学策略，制定一班一策衔接教学计划，做好线上线下教学衔接。(二)根据教学进度，进行单元统整教学设计和教学实施，提高教学效率，保障完成语文学科教学进度。三、衔接教学措施(一)身心辅导，进入状态。经过漫长的假期，学生肯定思想上放松，行动上懒散。我们要给学生适应的过程，但也得抓紧时间让他们尽快适应学校的生活，投入到紧张的学习生活中去。学校生活既要抓好防疫，让学生身体健康、心理健康，也要培养与落实学生在日常行为、学习表现等方面的表现，继续保持良好的行为习惯。(二)把握节奏，合理安排。

　　开学后因学习周期短、学习任务重。教师要合理安排教学进度，根据教学实际情况改变或调整以前的教学方式，抓紧时间，提高效率。总体大致设想用一周半到两周的时间把已上的内容进行梳理，结合作业本，带领学生再次对课文内容简单回顾，完成字词复习及作业本上的作业。在新授的过程中，遇到与之前相联系的知识点，还是要复习与新授结合着进行，帮助学生复习旧知，掌握新知。

　　(三)排查摸底，一班一策。教师要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。用好提供的《单元学习体验与评价》练习册，自行组织各类小检测与单元检测活动，同时结合作业情况发现问题，调整教学内容，根据各班实际重新制订学期教学计划。(四)重组内容，分层教学。后期教学时，在保质保量完成相应教学任务的过程中，建立各个知识点的链接，反复巩固前面所学内容，同时把作文教学、口语交际教学等线上教学存在问题较大的板块或在线课堂中空出没上的内容重新组织教学，查漏补缺，达成教学目标。学生在线学习存在一定的差异，要求制订针对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导，做好提优补差工作。四、教学进度及内容安排

　　由于疫情期间在家已经进行了一段时间的“线上”教学，接下来学生到校学习，如何将“线上”和“线下”进行合理的衔接互补，各年段都对本册的课文内容重新进行了梳理和安排。

　　五、学科衔接教学的措施1.引导自我调整临近复学前两周，结合学校微信公众号进行心理相关知识宣传，引导学生调整作息时间，调整焦躁心态，调整饮食结构，对学习用品进行归类整理，端正学习态度，根据自己的实际制订复学学习计划。复学前经常与老师沟通健康情况，平稳度过复学过渡期。2.家庭助力过渡家长保持乐观心情、正常的生活规律和严格的作息时间，给孩子做好榜样。主动和老师保持联系，配合老师尽快帮助孩子步入复学的正轨。督促孩子调整在家的生活节奏，循序渐进帮孩子调整心理，通过亲子阅读、查漏补缺等多种方式帮助孩子完成从线上教学到线下学习。3.营造积极氛围精心准备开学第一课，以师生、生生交流的形式开展，交流身边抗议、学习的典型人物，从这些人物身上汲取生活和学习的正能量。同时通过班级、年段、学校不同层面的心理引导，营造良好氛围，活跃学生身心，有效调动学生积极性和主动性，帮助学生进行自我心理调适。4.准备一周缓冲

　　考虑到线上线下学习的不同，开学衔接教学要放缓第一周的教学节奏，小步慢走、循序渐进，以帮助学生做好习惯、常规、知识、心理等各方面的衔接，顺利度过过渡期。

　　总结以上是语文教研组每位教师齐心协力初步制定的复学教学对策，以便复学后能有的放矢地展开教育教学活动。我们所有教师将会全力以赴，在反思中改进，在借鉴中创新，以顺利完成教学任务并提高教学质量。

篇九：疫情复课小学语文计划

　　[疫情期间七年语文线上教学计划]教学计划

　　疫情期间七年语文线上教学规划春天的脚步接近，又迎来了开学季。但一场突如其来的疫情打乱了正常的教学安排，虽然新冠病毒阻隔了我们重返校园的路，但没有阻挡学习的步伐。我们积极响应国家号召，通过网络进展线上备课、教学、答疑。现将我班线上教学规划如下：一、指导思想响应国家号召，利用互联网思维，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，提出学习建议，建立网络课堂，开展网络教学仔细讨论、合理调整教学方式，敏捷安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果有效、优质。

　　二、预备工作1、建立学习群或钉钉学习群，并进展调试，熟识流程，确保家长、学生能够娴熟应用。

　　2、依据疫情状况，做好教学进度。三、线上授课详细过程：1.以教材为本，依据家长、学生实际状况和学科特点敏捷确定教学内容，确保学生能够学会。2.选用直播或筛选推送优质网课，严格根据学校制定的“网络授课时间安排表、课程表”进展线上教学、辅导，准时批改、反应作业，按时解答学生遇到的学习困难。

　　3.依据学生学习水平合理设计教学内容，引领学生学习，培育学生的自主学习力量。

　　4.对于不具备线上授课条件的学生，可通过电话、短信等方式推送教学资料做好教学和辅导工作，保证“一个都不能少”。

　　5.要通过微信平台开展防控学问宣传、链接官网疫情公布，更好的让学生、家长准时了解疫情，科学防范，避开恐慌。利用网络媒介指导学生、家长建立和谐亲子关系，指导家长利用疫情居家隔离的时机培育孩子良好的学习、坚持体育熬炼习惯、坚持分担家务的习惯，做好学生身心安康指导。

　　6.要做好学生读书习惯培育的指导，依据假前的读书工作安排指导好学生假期读书活动。

　　新的学期，面对新的线上教学，是一种全新的挑战。我会以他满的热忱全身心投入这场教学的大课堂，努力学习线上教学学问，仔细实践，提前备课学习，熟识直播流程。同时对学生进展了课前培训，以确保线上直播教学顺当进展，让孩子们宅在家里也能享受到学问的盛宴。

　　把课堂搬进网络，我会一路边走边学，信任在这个春天，精彩会如约而至！

篇十：疫情复课小学语文计划

　　家长要积极不班主任任课教师取得联系反馈孩子居家学生生活状况合力做好孩子开学后学习不生活的适初中线上线下教学衔接建议教研层面通过课埻检测问卷调查及访谈等及时了解本县区线上教学的敁果和存在的问题结合线上教学迚度指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作包括教学计划教学内容及教学方式的衔接等

　　小学疫情开学复课教学方案精选三篇

　　小学疫情开学复课教学方案教育行政及教研层面1.以县为主,做好学科教学衔接方案。加强监督，及时了解学校线上教学动态和进度，指导学校做好线下与线上教学工作衔接。2.建立线上学习资源库，方便教师查找已学内容，学生能随时回看，自主学习，查漏补缺。3.掌握学校开学教学衔接状况，发现典型，为其他学校提供借鉴。组织线下与线上混合教学模式研讨，将线上教学作为线下教学的有益补充。学校管理层面4.根据学校问卷星调查、学生作业状况、参与率、学生座谈等，全面了解本校学生线上学习情况，了解学情，制定学校线下与线上教学衔接方案。5.制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表，合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。

　　6.全员掌握，针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经完成的作业(如课堂作业本)，不能要求学生重新做一次。

　　7.开学前，把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心，认真制订学校开学后的教学衔接计划。指导教师要结合线上作业反馈和在线答疑情况，做好统计分析，做到线上与线下教学衔接“一学科一方案”。

　　8.利用平台数据、调查问卷、访谈交流、各学科任课教师反馈的作业等数据表扬“居家学习”优秀学生。对全体学生进行一次视力检查，提出针对性的视力保护措施。

　　教师教学层面

　　9.加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，上好开学第一课，做好始业教育。

　　10.把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。

　　11.各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估(不能简单窄化为纸笔测试的手段)。结合作业情况发现问题，调整教学内容，

　　重新制订学科学期教学计划。不主张开学后，各学科任教教师对线上教学内容进行重讲。

　　12.制订针对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导工作。

　　学生和家长层面13.开学前，孩子要在家长的指导下，按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活，整理线上学习情况。14.开学后，家长要严格控制学生使用电子产品的时间，防止孩子对电子产品形成依赖，保护孩子的视力。15.家长要积极与班主任、任课教师取得联系，反馈孩子居家学生生活状况，合力做好孩子开学后学习与生活的适应。初中线上线下教学衔接建议教研层面1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本县区线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。

　　2.建立线上学习资源库，并对其进行精选，形成线上教学精品资料库，并提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。

　　3.提炼线上教学、线上教研的工作经验，并将这些经验与本县区教师分享。在线下教学的起始阶段，引导本县区教师有选择地使用这些工作经验，以便教师、学生能从线上教学顺利地过渡到线下教学。

　　学校管理层面

　　4.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。

　　5.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。

　　6.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。

　　7.针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准

　　确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。

　　小学疫情开学复课教学方案为全面做好正式开学后学校教育教学工作，根据《关于进一步做好返兰湖北籍师生疫情防控工作的通知》、《xxxx中小学课程实施建议》要求，结合本校实际，现对本学期教育教学工作计划如下。一、指导思想围绕学校“提高教学质量，增强办学实力”这一总体目标，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实落实好教学各项工作。通过课程整合、学材建构、精备精讲、分层教学等方式，最大限度实现优化教学模式、改进教学策略、提高教学质量的目的，确保高质量完成各项教学任务，最大化降低疫情对学业质量的影响。二、工作要点1.详细了解学生到位及线上教学学生知识掌握情况。2.扎实开展开学第一课。3.制定线上线下教学衔接计划。4.做好湖北及省外无法同步入学学生、省内无法正常上网课学生新学期补课工作。

　　三、具体措施

　　1.详细了解学生到位情况。开学后各班班主任及时掌握本班学生到位情况，联合学校安全办对湖北及外省学生进行细致摸排，掌握回兰及隔离到期情况，及时上报教导处。

　　2.扎实开展开学第一课。开学后各班班主任关注相关通知，安排学生按时收看国家及省市开学第一课;各班班主任开学后第一时间开展以爱国主义教育、民族团结教育、生命健康教育、防疫知识、心理疏导等为主题的开学第一课，及时收集整理过程资料。

　　3.了解学生线上教学知识掌握情况。三至六年级语、数、英各科老师同年级同学科共同讨论制定一份统一的测试卷，在四五六年级、三年级分别复课后的第一时间，对学生进行一次线上教学知识掌握情况的检测，认真分析测试结果，统计出详细数据，同年级讨论研究，确定下一步是针对性分层复习还是从头重新上课。本次测试不是期中考试，也不存在班级排名或成绩对比，不结合绩效考核，目的只是掌握一下学生掌握了多少知识，实实在在的了解一下前阶段线上教学学生知识掌握情况，为下一步制定合理的教学计划奠定基础。

　　4.尽快落实备课任务。本学期因受疫情影响，开学后防控任务较重，结合学校防控工作实际将教师任课情况进行调

　　整。根据局里要求，本学期虽然开学晚，但前期上网课时仍坚持停课不停学，所以备课仍按十七周备。开学后根据学生网课掌握情况再进行整合调整。一、二年级由于没有上网课，所以按《xxxx中小学课程实施建议》重构学程，开学后从第一课扎实开展教学任务。完成教师个人专业发展计划、各教研组计划并于开学第一周周五下班前分别提交韩主任、刘主任。

　　5.制定三至六年级线上线下教学衔接计划。本学期三至六年级教学计划以线上线下教学衔接为重点，全面重新教学或重难点、知识点复习两种模式由各科老师按学生掌握情况来定。各科老师的教学计划包括线上教学学情分析、教学时间重构(以《xxxxx中小学课程实施建议》为准)、学材再建(分层分类教学)等内容，依据测试结果尽快制定，四、五、六年级在开学第一周周三晚上放学之前提交，三年级在开学第一周周五放学之前提交。

　　6.高质量完成微课录制任务。本学年微课录制数量教育局以学校在编老师核算，本校将近700节。编制在本校的老师按年龄从小到大排，除了年龄大的几位老师予以照顾，其他编制在本校老师按每人15节进行录制。精选内容，精心设计，高质量录制，按时上传。

　　7.做好湖北及省外无法同步入学学生、省内无法正常上网课学生新学期补课工作。(目前掌握的情况是近20名学生正在由湖北返兰;前期摸排全校学生都能正常上网课，开学后各班班主任再进行一次详细摸排，确切掌握学生上网课情况)。针对湖北返兰学生入校滞后、无法正常上网课学生，根据摸排情况由教导处安排各年级各科老师，在这些学生正常上学后实行“零起点”教学，针对因假期延迟而耽误的课程进行专项补课。学校教导处做好调查，摸清哪些学科需要补课，补多长时间，据此制定详细补课计划。

　　8.积极开展课题研究。组织教师积极开展课题研究，鼓励老师开展甘肃省疫情期间学校教学工作开展的课题，于4月25日前完成申报。按时完成省市课题立项、结题工作。

　　9.推进民族团结示范校申报工作。以民族团结示范校创建活动为契机，广泛、持续地开展民族团结进步教育，努力构建文明、平安、和谐校园。进一步强化民族团结工作，在教学楼西侧楼梯间打造民族团结文化阵地，进一步丰富学校原有民族团结书屋，更新书屋书籍。

　　小学疫情开学复课教学方案随着近期疫情形势的好转，在科学评估本地疫情防控形势后，预计开学复课的日子不远了。就要回到久违的学校了，老师们的忧虑逐渐堆积起来：如何让学生尽快平复心情来学

　　习呢?学生线上学习的效果如何呢?下一步该如何做好线上线下教学的衔接呢?

　　01

　　上好生命教育第一课，平复学生跌宕之心

　　经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的春光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。

　　由于疫情信息量与信息渠道的不同，学生对疫情的感受认知也不一样。我们可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。从看到那一组组起伏的数据开始，重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性……提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，进一步认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健康对于生命的重要意义。

　　生命教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命、维护健康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。

　　同时，我们更要引导学生看到生命顽强的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中，由于隔离防护到位，所幸我们大多数人没有受到伤害，还能够回到教室上课;也有许多与病毒携带者亲密接触后，由于自身健康免疫力强而也没有感染的人;还有许多感染者在医务人员的及时治疗后，康复出院。

　　有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。引导学生升华一个认识：这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。

　　02

　　重建班级团队文化，帮助学生革除陋习恢复学习状态

　　线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝;过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性;有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必须看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。许多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，经常莫名其妙

　　地发脾气，有时望着窗外发呆，懒得说话。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。

　　重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，是开课初的当务之急。在班上，通过开展团队建设、个性展示、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们讲疫情故事，谈居家感受，展望今后学习生活打算……增强学习信心，重建学习规则。

　　所以，复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生改变居家线上学习的一些陋习，重建班级团队文化，明确学生日常行为规范，以一个最佳的状态，进入线下学习。

篇十一：疫情复课小学语文计划

P>　　疫情防控小学返校开学教学衔接计划

　　疫情防控小学返校开学教学衔接计划3篇第1篇:中小学疫情后开学衔接计划—返校开学的教学衔接计划学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：第一步：摸清底细教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。第二步：找出问题摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。第三步：查缺补漏我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。查缺补漏的两个途径如下：一是集中突破对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。

　　二是平时课前补充对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

　　第2篇:2020疫情开学线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。二、学科渗透法制教育教材的“沉与浮”这一单元可渗透《中华人民共和国国家海洋法》教育学生维护国家的主权和领土完整，引导学生关心时事，增强学生的爱国意识。教材的“热”这一单元可以渗透《中华人民共和国国家城市空气质量法》，《中华人民共和国环境保护法》，《中华人民共和国国家人能管理条例》教育学生热爱大自然，保护人类赖以生存的大气环境。教材的“地球的运动”这一单元可以渗透《中华人民共和国环境保护法》《人类可持续发展公约》《联合国国际公约》等法律法规，教育学生热爱大自然，保护大自然，世界上只有一个地球。三、班级学生情况分析本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学

　　生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

　　整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。

　　四、教材分析本册内容由《沉和浮》、《时间的测量》、《热》和《地球的运动》四个单元组成。第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。第二单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。第三单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递

　　的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

　　第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动（自转和公转）的模式。

　　五、教学目标(一）总体教学目标1.本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2.在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。3.对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。(二）单元教学目标1.第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的

　　许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。

　　本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。

篇十二：疫情复课小学语文计划

P>　　课时划分及教学进度安排表周次教学内容课时安排1古诗二首找春天52开满鲜花的小路邓小平爷爷植树口语交际53语文园地一快乐读书吧雷锋叔叔你在哪里54千人糕一匹出色的马语文园地二55神州谣传统节日56贝的故事中国美食57口语交际语文园地三58彩色的梦枫树上的喜鹊59沙滩上的童话我是一只小虫子510语文园地四寓言二则511线上线下教学衔接512画杨桃小马过河513口语交际语文园地五古诗二首514雷雨要是你在野外迷了路515太空生活趣事多语文园地六516大象的耳朵蜘蛛开店517青蛙卖泥塘小毛虫518语文园地七祖先的摇篮519当世界年纪还小的时候羿射九日520口语交际语文园地八5总课时100

　　线上教学和返校开学的教学衔接计划

　　自新冠疫情防控以来，学校高度重视线上教学工作，自2月28日全面实现线上教学以来，已经完成了9周的网络教学，总体运行平稳。现疫情防控形势持续向好，根据学校防疫、教学工作安排，为进一步提高教学质量、保障教学进度，结合上级主管部门对学校返校开学工作的具体要求。对进一步做好网络教学和学生返校前后教学衔接准备工作计划如下：

　　1．线上学生情况分析经过本学期为期几周的线上“空中课堂”教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的事情要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，而学生也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说注意力还需要加强。二、继续完善网络教学方案因疫情防控仍在继续，要求各位老师在总结前一阶段网络教学经验的基础上，进一步完善各自的网络教学方案。三、开学安排1、按照上级主管部门对学校返校开学工作的要求，各

　　位老师要统筹做好线上教学与返校后课堂教学的衔接准备工作，合理安排保障教学进度。对于因防疫要求，开学后仍不能参加课堂学习的学生（包括在重度疫区不符合返校要求的学生，及返校后因故应该隔离观察的学生），要制定相应的解决办法；

　　2、对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

　　3、学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯，转变学习方式。

　　4、为检验教学效果（尤其是线上教学和返校开学衔接阶段），学校拟定开学前后以线上、线下多种形式组织阶段性考核，各位老师要依据各自教学情况，做好命题和考试计划。了解学生在线上教学阶段对知识点的掌握情况，根据学生检测情况，查缺补漏，加强指导，严格要求，力求让学生在线上教学时存在的问题得到及时的补充加强。

　　4、组织丰富多彩的学习活动，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

　　五一班语文线上教学与线下教学的有效衔接计划

　　目前疫情持续向好，翘首以盼的开学脚步日渐铿锵。一旦开学，好多前所未有的问题必定扑面而来。最为纠结的问题莫过于一一之前网课学过的内容，如今怎么办?是否要重新再复习?线上教学和线下教学如何有效衔接?现在分析一下五年级语文情况：

　　一、上好开学第一课学生返校之后，我认为不应该急着上课，先要进行一些常规的训练，习惯的培养，上好生命教育第一课至关重要。可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。也可以普及自我防护的知识，学习在校内如何正确戴口罩及正确洗手，教育学生保持良好心态，养成良好的卫生习惯，也是给学生们一个开始线下教学的安抚和适应的过程。我们专门找了一个适合学生看的开学第一课的视频，觉得很不错。二、分析学情，诊断评估开学之后我会对班的学生进行学情分析,因为学生学了多少，掌握了多少，掌握得是否牢固等等都需要进行摸底。先在班级中进行一个谈话小调查，初步了解学生线上学习的学习状态，评估学习质量，再以单元为板块以摸底测试的方式了解线上学习情况。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的问题，制定切实有效地符合实际的教学计划，这样才能让开学之后

　　的教学更具有针对性，才更有效。三、趣味复习，查漏补缺其实我们心知肚明，线上教学的效果，严重分化。作为学霸，也

　　许不构成影响，还给了他们锻炼自学能力的机会;作为学习困难户，绝对是一-头雾水，学习没学好，游戏功夫大涨，视力下降。所以查漏补缺，有针对性地学习非常必要。在新课之前的4-10钟安排一定时间进行已学知识点的复习梳理，其实复习旧知对于学生来说是一个枯燥的过程，我认为采用课文背诵接龙、听写小达人、默写小能手等趣味方式，穿插在每堂课的课前，力求有趣，这样不耽误上新课，也能提高上新课的积极性。而且在新课教学中，我们也可以适当关联，对旧知进行巩固。对于一些共性的问题，安排少量的课时去消化，尽量做到省时高效。

　　四、关注差异，有的放矢将复习的重点放在词语、背诵、课内阅读三个板块，对于一些笔头上的检测，语文老师力求做到题目有针对性。当然检测下来肯定会有特别弱的学生，对于特别弱的学生，如果是课文内容不理解，建议他复听微课，巩固学习,如果是基础不扎实，学习能力较弱的同学，我们也会在班级中单独为他们进行有的放矢的指导，当然这并不会单独给学困生增加笔头作业，增加他们的学业负担，而更多的是一些口头练习，比如可以让他们在群里大声地朗读课文，朗读作文，比比谁读得更流利，更有感情。也可以让孩子们互帮互助，组成学习小组，帮助找出自己学习的薄弱或疏漏环节。鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学

　　习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

　　到校复课后，切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半线下教学开始后，依然可以合理运用网络资源进行教学，减少线上线下学习的差距感。教学环境的变化在刚开始肯定会让大家产生不适应感，但是只要保持积极心态、采取合适的衔接方式，相信大家肯定可以快速适应复学后的生活。

　　线上教学与学校教学衔接计划

　　街道刘家沟小学

　　二年级（1）班学科语文姓名

　　线上教学与学校教学衔接计划

　　本班62人，大多数学生都能参与线上学习。作业能按要求学

　　来写，而且有一部分学生的学习积极性很高，进步很大。如：张情

　　博、吴浩杰、冯宇萌、薛雨泽、孙浩宇等。贺宇航因为家庭情况分

　　特殊，偶尔参与线上学习；曹凯乐偶有不提交作业，迟到早退的析

　　现象。

　　“第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”。分别

　　由17课《古诗两首》、18课《雷雨》、19课《最大的“书”》、20

　　课《要是你在野外迷了路》和《语文园地五》组成。整一组教材

　　“日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼„„”无奇不有。在

　　具体教学时，请注意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过

　　度张扬。因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎，但要注意教

　　学生的年龄特征，因为教材施教的对象毕竟是二下年级的孩子。学

　　“第六组”教材单元主题是“培养优秀的品质”。分别由21课《画内

　　家和牧童》、22课《我为你骄傲》、23课《三个儿子》、24课《玩容

　　具台前的孩子》（略读课文）和《语文园地六》组成。在整体把及

　　握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意人文素养的培育不目

　　要过度诠释。标

　　“第七组”教材单元主题是“正确看待问题，善于思考”。分别

　　由25课《玲玲的画》、26课《蜜蜂引路》、27课《寓言两则》、

　　28课《丑小鸭》和《语文园地七》组成。在整体把握这组教材

　　的前提下，在具体教学时，同样要请大家注意不要拔高人文要求。

　　“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。分别由29课《数

　　星星的孩子》、30课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32

　　课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质——发展学生的语言。语文课要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。

　　第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间讲课疏漏的地方。

　　了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。

　　通过现场抽查，听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习

　　的薄弱或疏漏环节。

　　衔

　　第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进

　　接行综合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问

　　措题。要鼓励学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。

　　施分析产生问题的原因，在我与同学的帮助下找到解决问题的办

　　及法。

　　教

　　第三步查缺补漏。

　　学

　　1.集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性

　　设化问题，专门备课，安排少量课时，实行定点突破。对学生个性

　　想化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习，反复练习，

　　个别指导等办法进行逐步解决。

　　2.平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容，可在

　　新课之前，安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使

　　学生在知识学习链接上实行无缝对接。

　　课时划分及教学进度安排表

　　周次

　　教学内容

　　1古诗二首、找春天

　　2开满鲜花的小路、邓小平爷爷植树、口语交际

　　3语文园地一、快乐读书吧、雷锋叔叔你在哪里

　　4千人糕、一匹出色的马、语文园地二

　　5神州谣、传统节日

　　6“贝”的故事、中国美食

　　7口语交际、语文园地三

　　8彩色的梦、枫树上的喜鹊

　　9沙滩上的童话、我是一只小虫子

　　10语文园地四、寓言二则

　　11线上、线下教学衔接

　　12画杨桃、小马过河

　　13口语交际、语文园地五、古诗二首

　　14雷雨、要是你在野外迷了路

　　15太空生活趣事多、语文园地六

　　16大象的耳朵、蜘蛛开店

　　17青蛙卖泥塘、小毛虫

　　18语文园地七、祖先的摇篮

　　19当世界年纪还小的时候、羿射九日

　　20口语交际、语文园地八

　　总课时

　　课时安排

　　55555555555555555555

　　100

篇十三：疫情复课小学语文计划

P>　　教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗体会作者用语言塑造人物形象的特点关注人物语言描写的不同形式利用关键词句揣摩心理的策略加深对人物形象的感知

　　“新冠”疫情期间六年级语文教师（部编教

　　材）网络授课教学计划

　　“新冠”疫情期间六年级语文教师（部编教材）网络授课教学计划XX小学为积极应对疫情防控工作，我校快速响应并实施了“停课不停学”的方案。

　　为真正落实方案，让学生学习不延期，我们六年级语文组通过微信研讨特制定为期两周的线上教学计划：

　　教学内容：1.六年级下册

　　延迟入学期间在家学习和生活的管理和辅导，督促学生按时参加在线学习。

　　疫情无情人有情，在线教学师生行，“停课不停学”，我们在行动！

篇十四：疫情复课小学语文计划

P>　　一、指导思想在学校教导处的引领下，以学校教学工作计划为指导，结合本教研组的实际情况，以课堂教学为中心，教研组团队建设为关键，努力提高教学质量。本教研组将继续发扬务实、创新的精神，落实教研、教学工作，全面提升学生的语文素养。二、工作目标1.通过集体备课活动，提高组内教师的研读教材的能力，提高教学质量。2.规范和落实教学常规管理，确保课堂35分钟的有效性。3.扎实有效地开展作文教学，努力提高学生习作能力。4.继续开展“诗文阅读考级”活动，培养学生良好的阅读习惯，提高课外阅读的质量。5.开展多种形式的组内教研活动(听课评课、上公开课、基本功训练、教学经验交流等)，促进组内教师的专业素养的提升。三、工作措施(一)提高教研组活动质量，服务于教学1、本学期教学时间短，教学任务重，我们任教的又是毕业班，要认真研讨如何提高课堂教学效率和学生学习效率。组织全组教师学习第十二册语文教学目标和教学要求，引导教师统览教材，把握重难点。2.每周二下午组织参与教研组活动，以听课为主，开展讨论交流，提高教学的有效性。(二)加强理论学习，建设研究型教研组。1.积极参加校内外组织的语文教学培训活动，认真做好记录。2.阅读教育教学书籍，更新教学理念，提高理论与实践的能力。(三)落实教学常规，提高教学质量1.备课为保证教学活动的有效性，认真钻研教材，立足本班学生的实际情况，以生为本，精心设计教案。2.上课通过课前精心设计，课后及时反思，努力提升课堂教学的有效性，追求优质

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　　教学。3.作业批改规范作业的设计与批改，认真对待每一个学生的作业，及时批改，并指导孩

　　子订正。4.学困生辅导对学困生要尊重，并给予帮助，通过每周一次有针对性的课后辅导，夯实学

　　困生的基础。此外，充分调动家长参与转化工作，以形成合力。(四)开展丰富多彩的语文学习活动，提高学生的语文综合能力。1.语文课上，尽量抽出时间，指导孩子规范书写汉字；开展一次级段钢笔字

　　书写比赛，将优秀的钢笔字作品通过“书法专栏”的形式予以展示。2.继续进行诗文阅读考级活动。加大古诗文诵读力度，各班开展古诗诵读过

　　关比赛。学期初确定阅读考级书目(六本)，引导学生认真阅读每一本考级课外书，期末将进行诗文阅读考级测试。

　　3.提高学生的写作水平，平时采取课堂练笔与周记的形式，鼓励学生多动笔，多表达，多交流。积极发动学生尝试不同题材的写作，利用节日、综合性学习等，结合学校开展的各项活动，捕捉习作素材。重视作文讲评，努力提高每一个孩子的习作水平。

　　一、指导思想：本学期我们语文教研组本着以新语文课程标准为引领，以学校与教导处的工作计划为核心，以学生为本，以远程研修、课题研究为载体，立足课堂教学，规范教学常规管理，深入开展课题研究，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。二、努力目标我们语文教研组教师共20人，老教师经验丰富，工作负责，年轻教师充满活力，在教育教学方面都有自我独特的方法，整体水平较高。在上学期的教研活动中，各位教师都能进取参加教学研讨活动，进取组织学生参加各项竞赛。相信在新的学期里全体语文教师必须能够团结协作，取得更优异成绩。三、工作重点1、进取支持和配合学校的教育教学工作，把读书和习字作为今学期的主要工

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　　作，组织语文教学研讨活动和学科竞赛，打造书香学校，让学生的语文素养全方位协调发展。

　　2、把课堂作为主阵地，严格执行学校制定的教育教学常规，把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位，争取在教育局视导中取得好的成绩。

　　总结起来就是：注重学习，教学扎实；作业规范，活动创新；考试优良。四、具体工作(一)很多阅读教育教学理论书籍和文学性书籍，提升教师自身的素质。1、为提高教师的理论水平，坚持间周至少组织一次理论学习活动，我们的活动形式仍然同上学期，一是语文组的团体活动，一是年级组的团体活动。资料继续以《课程标准》《小学语文教学》、《xx教育》等刊物及网络上的一些语文教学的重点、热点文章和研修视频，经过教研博客发帖子等形式讨论交流。俗话说“活到老，学到老”，我们也常说要给学生一杯水，自我就要有一桶水，所以，我们平时除了读教学理论书籍，还要读一些文学方面的书，这方面我们都应像xx、xx教师等学习，不能吃老本。所以我们仍然提倡个人读书，多读书，一是从读书的数量最少一本，二是从读书的质量上要求，读书的过程中要做好读书摘记，还能够在摘录后面写自我的分析见解。这项活动以推选几名教师进行团体交流，同时还能够穿插一些骨干教师的教学经验方面的交流。保证各年级组一人次。因为，今年又有几名年轻的教师加入我们的队伍，所以我们能够以一本好书，或者是自我教学独到的一些经验体会来谈，咱们从一年级开始，每次活动主要有一个年级组做好交流准备，同时做好教研活动记录。教学反思还和上学期一样，期末学校将组织评选，要把本学期的教学反思装订成册，期望教师们认真对待教后反思，并计入期末考核。我们要努力将教研组建设为学习型组织，重视同年组之间的团队学习和合作学习，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。2、平时的语文常规教学工作要扎实有效。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。一、二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业每一天总量不超过1小时。异常是作业方面：规范作业布置，实施质量监控。今学期我们语文

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　　教师在新课程标准指导下，能够探索如何有效、合理地设计、布置课堂作业、家庭作业，作业布置要紧扣教学目标，做到形式多样、讲求实效，切实减轻学生的课业负担。力求在听说读写、综合性学习等方面均有所反映。作业评比时的创新作业最好不光是手抄报。

　　3、认真备好上好每一节常态课，同时本学期我们语文学科将继续参加xx省小学教师远程研修，观摩课例、磨课。重新观看远程研修视频。我们全体教师要经历“三次备课两次打磨”的过程，包括制定计划、编制教案、备课研讨和修改教案、上研究课，分工观课、课后评议等，我们全体语文教师要全部参加本次活动，年轻教师要主动承担上课的任务，将磨课当作自我成长的舞台。其他教师分工承担团体备课、观课、评课等任务。青年教师争取在课堂教学基本功大赛中取得佳绩。

　　4、加强教研组内的师徒结队活动和日常交流性听课，异常是邀请式听评课，我们教师尽量多听课，教研活动中团体评课，争取共同提高。

　　(二)重视培养学生的语文素养1、利用早读时间，背诵我们编写的《诵盈每朝》。视导前和期末组织两次检查。上学期，我们的课本发到学生手里较晚，可能学生们背的少。本学期咱们从开始就重视起来，期望学校内每一天早晨都书声琅琅，如果教师们觉得哪篇资料不适宜，能够找其他资料替换，并且把底稿交给任教师，我们能够对《诵盈每朝》不断地修订。检查的时候，主要从背诵的数量和质量上两个方面考评。我们这学期必须要做好这件事情。2、另外，今学期我们还想组织课文朗读比赛，此刻，发现学生的朗读水平不如以前，这应当引起我们语文教师注意。平时，在语文教学中要重视这一块，朗读比赛也是我们期末单项检测的一项。大约在11月份左右举行。期末还进行语文综合实践的单项检测。语文综合实践主要考察教师怎样开展活动。3、加强写字教学研究。新课标在这方面有了十分明确的要求，我们学校今学期不光坚持习字一刻钟的做法，还开设了硬笔书法和毛笔课，这对我们的写字教学是一大促进。我们语文教师应当是责无旁贷，要异常做好指导工作。同时，还异常抓好作业的书写，不仅仅要数量，重要的是保证质量。异常是低年级。(三)确定本组课题，深入开展研究。

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　　本学期的小课题申报仍旧以个人为单位，每人限报一项小课题，本学期的小课题研究能够是上学期小课题的延续，也能够是从自我的教学中发现问题，提炼课题。我和xx教师还承担着区级课题，那颗教师感兴趣也可参与进来。各位教师要在区级课题的引领下，进取开展个人课题的研究，争取多出成绩。期末我们仍然要组织优秀小课题评选。第三周把计划发教导处邮箱及个人博客。号召教师从开学初就进取收集、准备材料，争取多出成果。

　　四、主要工作安排1、九月份为教学常规活动月，在活动期间，我校语文科将组织语文教研活动活动交流学习新课标的体会。完成教研组计划的制定。2、语文组研讨活动交流：学习新课标的体会3、语文组研讨活动：骨干教师专题讲座4、语文组研讨活动：观看研修视频5、语文组研讨活动“青年教师读书汇报交流”活动6、远程研修磨课。7、本学期将开展开展“课文朗诵”比赛活动。开展“小学生书写之星”评比活动、开展3—6年级“创新作文”竞赛活动课文朗诵写字比赛和作文竞赛，为学生创立展示自我的舞台。各项比赛要从开学就扎实训练，以此促进学生的个性发展，拓宽学生的发展空间，提高学生综合素质。一、指导思想：在求真务实促发展、和谐创新凸人文、学习实践终关键、质量特色强名校的学校精神指导下，继续秉承优良的办学思想，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，响应全面创建学习型学校的号召，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养，为实小全面开创二次创业新局面夯实基础。二、工作要点：(一)、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通

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　　过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。一年级课改要在上学期实验的基础上继续认真扎实地开展探索实践，注意积累典型课案和经验；非课改年级也要用课改理念指导和改革课堂教学，深入领会教材修订的指导思想、编写思路、结构、体系以及教学要求的变化，用新观念、新教法教老教材。

　　2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

　　3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参与评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和发展。

　　4、加强课题研究。本学期继续开展“学生主体性发展与创新精神的培养”的课题研究。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。本学期还将进行新一轮的课题申报和立项。因此，号召年轻教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多一些申报课题能够在市、县级立项。

　　5、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设

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　　为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

　　(二)、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1、继续规范和加强教学“六认真”工作。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。3.加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛，如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发展。(三)、加大力度，催长骨干，积极推进名师工程。1.加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型校园，每学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记；听四场专题讲座，写一篇心得体会；在教研组活动中作一次读书介绍等。2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。3.认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一课”活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、专家进行组织评优。活动分两阶段：首先由年级组为单位开展每人一课活动，并推选出1-2名优秀者上报学校。其次，由学校组织各年级的优秀

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　　代表开展全校性的展示活动，并评选出三名优秀教师准备参加全校各学科的“每人一课”比赛活动。(时间学校另定)

　　三、本学期主要工作安排二月份：1.制定计划，学习学校工作计划精神。2.组织教师参加“创建学习型学校”动员会。3.学习教研组工作计划，号召青年语文教师制定个人学习、成长计划，创建学习型校园。三月份1.组织语文教师参加立项课题研究会。2.参加新课改专题研讨会。3.“每人一课”活动开始启动。(重点在高段)4.筹备新一轮课题申报立项活动。四月份：1.组织1-2年级听写比赛。2.筹备“新课改教育教学示范周”活动。3.开展“环保诗歌朗诵”比赛活动。4.“每人一课”活动(重点在低段)。五月份：1.教学常规检查。2.3-6年级现场作文比赛。3.“每人一课”活动优秀代表展示活动。4.申报课题立项。六月份：1.新调入教师课堂教学展示。2.教学常规检查。3.毕业考试；非毕业班期末考试。4.组织教师写总结、论文。本学期，我们二年级语文组老师将继续在校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，研究学生，关注学生，热爱学生，发展学生。以生本课堂教学理念为指导，以提升教学效果为核心，深化课堂教学改革，积极参与学校组织的各类教学活动，不断提升生本课堂教学水平，真正提高学科教学质量，努力培养和提高学生的语文学习能力，促进学生“全面发展、个性成长。”全面提高教学质量。具体工作安排如下：一、加强理论学习，全面提高教师素养。1.形成学习型教研组。每周组织教师学习。利用在同一办公室这一契机，认真组织二年级的老师，开展学习语文新教材、新课标活动，帮助解读新课标、新教材，领悟新课改精神实质。研读学校下发的语文生本教学模式解读，研讨如何针对学生实际有效运用生本教学模式。组织教师们学习各种教育教学书刊，如《小学语文教师》、《小学语文教学》、《语文教学与研究》等，让教师们能及时广泛地了解教育动态、教改情况，学习优秀教师的教学经验，并把它用到自己日常的教育教学工作中，全面提高教育教学质量。

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　　2.做研究型教师。组内每位教师都有自己的研究课题。力争理论联系实际，将研究工作与自己的教学工作有机结合，坚持带着课题备课、上课、评课。平时，勤于动笔，及时总结得失。

　　3.开展以生本课堂教学研究为重点的学习、交流、研讨。认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。上好研讨课，把提高教师上课和评课水平落到实处。在此基础上，积极参加教务处组织的课堂教学听、评活动。

　　二、注重有效教学，切实提高工作实效。1.严格执行课程计划。每位教师认真对待每一节课。认真对待学校的每月检查，组内及时组织教师交流情况，肯定优点，不足之处努力改正，2.注重课堂教学。课堂教学与课题研究紧密结合，针对二年级学生的认知特点，在课堂上要善于培养学生学习习惯，识字教学、口语表达是本学期教研工作的重点、难点。在识字教学中，培养学生的自主识字能力，突出学生的自主性，恰当地引导学生自主识字。在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。3.加大力度进行集体备课教研。在新课程改革的生本课堂教学中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教学研究上，加大力度进行集体备课教研。我们将采用整堂课或某个环节、某种方法，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈自己对此课的研究看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。教研时注重分析教师是否为学生创设了一种宽松、民主、平等的课堂气氛；是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习；是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法；是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者；是否真正为了学生好学而教。通过这样民主、平等的自我反省式的教学研究活动，加深教师对生本课堂教学理念的理解，激发教师投入课程改革的热情。总之，本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量，使语文学科素质教育得以真正落实。一、指导思想为了充分体现我校体育工作在当前实施素质教育中的地位及作用。我们体育

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　　组将继续深入学习素质教育的先进理念，扎扎实实搞好体育教学教育工作。以进一步发展“2+1”工程的质量为基础，以提高学生活动能力为核心，以提高学校整体运动队训练水平为目标，教会学生强身健体的方法，培养学生热爱运动的兴趣，使他们乐学、爱学、会学，从而推进素质教育的发展。

　　二、具体内容1、调整广播操的队伍，进退场的纪律，秩序，纠正广播操的错误动作，努力提高广播操的质量。2、优化课堂结构，提高35分钟效率，重视课的密度和强度，教学形式灵活多样。3、抓好学校田径队的组建工作，运动员选材，运动队计划，逐步提高我校运动队的训练水平和运动水平。三、备课要求1、认真备课，保持两周余量；2、每学期教研组检查备课两次，教导处检查两次；3、认真参加培训及教研组活动，提高教育教学的质量；4、严格按照研训中心要求备课，专职教师备详案，兼职老师备简案，整个过程要一目了然、清晰。四、上课要求重在培养兴趣，重在全面提高1、体育组全体人员进一步加强思想进修学习，不出现体罚与变相体罚现象。2、熟悉课的重点难点，做到心中有底有收获。3、教师在课前做好准备工作，不上无准备的课。4、课堂中启发学生求知求真敢于提问，敢于探究。教师加强巡视，一激励表扬为主，充分发挥学生，使学生喜欢教师，喜欢你教的这门学科。5、节课学生掌握情况，老师心中有底，表扬好的，指出不足。五、听课要求组长及组员之间互相听课每周不少与两课并做到及时反馈、交流。一、指导思想：体育教研组将进一步树立"健康第一"指导思想，以学校本学期工作目标为导

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　　向，求真务实，切实落实三大主题与四个关键字，(即师德提升年、师能建设年、质量科研年。禁、谨、情和我。)认真完成学校安排的各项工作，推动学校体育工作有效高质的深入开展。

　　二、工作任务：(一)加强教育教学的学习与研究，践行师能建设年与质量科研年。1、常态板块。计划制订，制订好本学期的教学计划、课时计划和大课间活动内容，为课堂教学和大课间的有序进行做好准备。备课，开展分工合作备课，专人进行电子教案的上传，构建学校体育教案的资源库。学校组织人员定时或不定时地对备课情况开展检查督导展览活动。课堂观察，每位教师在本学期内听课达15节以上。听课形式有互相约定式听课、学校随堂听课和学校组织的听课相结合。听课需要有点评，8节以上A，5-8节为B，1-4节为C，听课少于12节不得分。2、特色板块。主题构建，定期开进行教科研活动，为老师提供学习交流的平台。开展对同一个教学内容在不同水平段中教法要求手段的研讨，不断学习新理念、新教法，教师相互听议评课，共同学习研讨。求真在课堂，引导教师积极参与教学研究。本学期的同课异构活动和主题构建研讨的方式学习交流和教研。青蓝工程，积极为新教师营造一个良好的相互学习的环境。继续推行学校的三级骨干活动和师带徒活动。骨干教师本学期每人上一节示范课。师带徒要形成计划，有方法和阶段性成果。3、加强教师的科研意识。体育教师结合自身实际情况积极开展课堂教学研究，寻找课堂教学规律，提高课堂教学效率和教师的教育教学水平。(二)爱生敬业，自觉遵守教师职业道德，强化师德提升年。自觉遵守体育教育教学法规，课上严禁体罚和变相体罚学生。加强安全防范意识，注重课堂教学安全，继续执行上学期的按地区分块的形式上课。低中高年级分开按片教学，避免班级间教学的互相干扰。

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　　对学生进行科学评价，注重过程性评价与终极性评价的结合，平时对学生表现做好记载，及时公布考核项目与标准，调动学生锻炼身体的自觉性。对困难生主动关爱，评价时适当做到过程重于结果，给他们以希望。

　　加强学生的体质监视，认真做好学生体质测试工作。(三)完善大课间活动。做好对大课间活动的指导与监控，及时记载各班活动的开展情况。(四)加大学校体育课余训练的力度，争创优异成绩。严格制定训练计划，团结协作搞好学校体育课余训练。4月份举办校体育节之春季校运会。田径训练队全面启动，为明年的县比赛提早给力。(五)进一步做好《国家学生体质健康标准》实施工作。按照局要求认真完成数据的报送工作，做到部署到位，工作责任到人，把工作落实到人，专人负责，确保报送数据的真实性、准确性。(六)做好器材管理。有标准，有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度，做到器材有借有还的制度，确保其最大的使用率和安全性。三、本学期体育工作安排二月份1、根据学校工作精神制订本学期各类体育工作计划。2、田径队开始训练3、组建学校乒乓球队与篮球队，并开始训练。4、大课间从第二周起正常活动。5、筹备自编操的创编工作。三月份1、开展体育组专题构建活动的研讨(一)。2、体育大课间继续推行。3、备战三月中、下旬县小学生足球竞赛4、三支校队继续训练，注重训练质量。四月份

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　　1、组织学生参加校田径运动会。2、体育大课间继续推行。3、学校教研话题研讨活动：xx老师研讨课。五月份1、学校教研话题研讨活动：xx老师研讨课。2、积极开展对学生的体质测试工作。3、体育大课间继续推行。4、备战县篮球比赛。六月份1、认真做好对学生期末的成绩测试和登记工作。2、做好器材归类报修添置工作。3、认真做好期末的各项成果汇总工作。一、指导思想：体育教研组将进一步树立“健康第一”指导思想，以学校本学期工作目标为导向，求真务实，认真完成学校安排的各项工作，推动学校体育工作有效高质的深入开展。二、工作任务：1、加强教育教学的学习与研究，努力提高教育教学水平。制订好本学期的教学计划、课时计划和大课间及社团活动内容，为课堂教学、大课间和社团的有序进行做好准备。定期开进行教科研活动，为老师提供学习交流的平台。2、爱生敬业，自觉遵守教师职业道德自觉遵守体育教育教学法规，课上严禁体罚和变相体罚学生。加强安全防范意识，注重课堂教学安全，继续执行上学期的按地区分块的形式上课。低中高年级分开按片教学，避免班级间教学的互相干扰。对学生进行科学评价，注重过程性评价与终极性评价的结合，平时对学生表现做好记载，及时公布考核项目与标准，调动学生锻炼身体的自觉性。对困难生主动关爱，评价时适当做到过程重于结果，给他们以希望。3、继续完善大课间活动内容。

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　　做好对大课间活动的指导与监控，及时记载各班活动的开展情况，充分准备，迎接区大课间活动的评比活动。

　　4、加大学校体育课余训练的力度，备战新市区中小学生田径运动会争创优异成绩。严格制定训练计划，团结协作搞好学校体育课余训练。

　　5、社团活动的开展，做到有计划、有目标、有目的的开展。6、做好器材管理：有标准，有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度，做到器材有借有还的制度，确保其最大的使用率和安全性。三、本学期体育工作安排2月份1、根据学校工作精神制订本学期各类体育工作计划。2、健美操队的训练。3、大课间从第二周起正常活动。4、推门听课、常规检查。3月份1、开展体育组专题构建活动的研讨（一）。2、体育大课间继续推行，同时开展好阳光“2+1”的活动。3、年级大课间活动评比启动。4、说课比赛。5、社团的组建。4月份1、青年教师研讨课体育教研活动。2、体育大课间继续推行，同时开展好阳光“2+1”的活动。3、第十六届田径运动会筹备工作。4、社团活动的开展。5、第十六届田径运动会。5月份1、体育组教研活动的研讨。2、社团活动深入开展。3、体育大课间继续推行，同时开展好阳光“2+1”的活动。

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　　6月份1、认真做好对学生期末的成绩测试和登记工作。2、做好器材归类报修添置工作。3、认真做好期末的各项成果汇总工作。4、本学期教研组活动总结。一、指导思想：学校体育工作是学校教育工作的一项重要内容，我校以“健康第一”为宗旨，以科学的管理促进学校体育工作的全面健康发展。积极开展各种形式的体育活动，加强学生健康知识教育，提高学生的健康水平。二、具体工作：1、严格执行课程计划，上好体育课，保持成绩发扬优点。2、要努力创造条件，丰富课外体育活动的，开展丰富多彩的体育活动，保证学生每天一小时体育课外活动时间，同时积极开展校园舞蹈活动。3、认真开展“两操”，积极推广第三套全国中校学生广播体操。4、扎扎实实抓好课余训练工作。制定好周密而详细的计划。每天早晨和下午各训练一个小时。建立田径梯队，为以后的比赛打好基础，并规范运动队训练制度，力争在开发区中小学生田径运动会中取得优异的成绩。同时积极开展跳绳踢毽子活动和篮球训练工作，为每年开发区教育局的比赛做好准备。5、加强学校体育的教科研工作。鼓励体育教师积极参与教科研工作。每月上传两篇教学反思。6、组织体育老师定期对现有的体育器材、设施进行安全检查，对组织教学、课外体育活动、业余训练和体育竞赛进行安全教育，防止意外伤害事故的发生。三、主要工作安排：1、制定体育工作计划2、校田径运动队开始训练3、参加区中小学生篮球赛4、开展冬季长跑活动5、组织全校跳绳、踢毽比赛一、指导思想

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　　认真学习教育局、学校教育工作的精神，我校语文教研工作更新观念、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立以“学生发展为本”的教育思想。紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务。

　　二、工作目标1、各项竞赛成绩有突破2、教学质量大提升。3、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。三、工作措施(一)抓好教师的业务学习。1、加强理论学习，丰富教研活动。组织教师学习《语文课程标准》和《语文教学大纲》，把新课程的理念、实施新课程的方法贯彻到教学中去，让每位教师在教学实践中创造性地运用教材，并不断反思，不断总结，使新课程的实验工作得以顺利实施.2、确立正确的教学质量，牢固确立“教师为主导，学生为主体”的教学理念，课堂教学要着眼于学生的发展，让学生在生动活泼的教学中增长知识，提高素质.课堂上开展自主，合作，探究的教学方式，推进素质教育。3、提高教学质量，认真落实课堂教学，做到有明确的教学目标，努力提高课堂实效.做好"学有困难学生"的辅导工作。4、加强课题研究，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。本学期还将进行新一轮的课题申报和立项。因此，号召年轻教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多一些申报课题能够在市、县级立项。5、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

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　　6、鼓励大胆使用已有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

　　(二)抓好常规管理，提高教研质效1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。2、继续抓好课堂常规教学，向课堂四十分钟要质量。教师要认真备好课，提高备课质量。强调反思的记录要个性化，要多关注教学目标、知识点的达成情况。3、积极开展听课、评课活动。每位教师一学期听课不少于8节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。4、课堂上关注学困生，努力培养学困生的学习兴趣，扎实提高学困生的学业成绩。5.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。(三)组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台1、引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手，培养良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。同时，各班自行举办读书报告会、读书心得交流会，读书笔记展览等活动，并通过学习园地等阵地进行宣传交流。2、举行课堂教学汇报课。认真组织参加各级教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供的机会。本学期将组织进行“每人一节精品课”活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、名师进行组织评优。(安排表附后)3、在清明节前三年级以上的班级要进行一次以“xxxx”为主题的作文竞赛，并从班上推荐两份参加作文竞赛。一、指导思想本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的本事，全面提高学生的综合素质，开创我校

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　　语文课程改革新局面。二、工作目标1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行

　　为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。3、开展丰富的语文活动，促进学生学习进取性与语文本事的提高。4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践

　　体验和合作交流的学习方式。5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，

　　每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。经过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。

　　三、主要工作1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。(1)认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。(2)坚持团体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习资料之外，个人根据自我的实际情景，制定自修资料，重在提高个人的素质品味。(3)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位教师要经常对照检查。2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。(2)抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的理解本事，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习本事放在首位。(3)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课

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　　活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。(4)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级

　　的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改善意见和提议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达本事和创新实践本事。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自我设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，异常要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查资料上来。

　　3、进取开展教学研究活动，提高教研水平(1)根据全区“立足课堂、深化课改，提高课堂有效性”主题教研活动，做好“一项试点，四项习惯、五项突破、十项研究”工作。(2)教研组根据学校教学计划要求，进取开展教学实践活动，各年级要进取探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。(3)完善团体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我校语文教研组利用本校每周五的教研活动和团体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善团体备课制度，建设好语文学科资源，为教学供给有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。(4)进取发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自我成长的舞台。(5)师徒结对，同伴互助，专家引领，自我反思。本学期，将继续邀请市区教研员来校指导，为课堂教学把脉，为语文课改指引方向。“师徒结对，同伴互助”一向以来是大同二小的教研特色。但由于学校活动多，教学任务重，有时候难免不能够落到实处。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。

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　　(6)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。

　　(7)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自我的教学语言，让自我的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。

　　(8)继续开展语文小课题的研究。强化小课题的研究与管理，及时总结、交流、推广小课题研究成果；围绕课题开展学科教研活动，解决教学存在的问题，使教师的反思本事、研究水平在研究的过程中得到进一步的提升。

　　月工作安排：三月：1、制订、落实教研组长工作计划2、教研考核目标申报3、教学五认真检查4、常规性教研活动5、学校读书节四月：1、市教研员励汾水教师来校指导2、教研组常规性教研活动3、教学五认真检查4、课题交流五月：1、教研组常规性教研活动2、教学五认真检查3、期中教学质量分析调研4、区先进教研组评选准备六月：1、教研组常规性教研活动2、教学五认真检查3、期末复习迎考

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　　4、资料整理、归档一、指导思想以课程改革为中心，以提升教师教学本事为抓手，以提高教学质量为目标，以“一切为了孩子的发展”为所有工作的落脚点，遵循《小学语文新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推进素质教育，进一步提升我们中年级语文教研组每个语文教师的素养，从而全面提高中年级语文教育质量。二、工作思路本学期教研组工作将本着倡简、务本、求实、有度的工作作风，按照教导处工作安排，开拓性地开展工作；经过注重教师学习、交流、研讨，依托学生活动，结合校情、学情，营造大语文教育氛围，着力提高我校语文教研水平。对待教研活动，提倡人人参与，相互提高，深入开展，并做到有目标，有准备，重过程，有收获。三、工作重点及主要措施(一)立足课堂教学研究，提高语文教学质量1、进一步强化理论学习，使新课程新理念内化为教师的教学理念，实施于整个教学过程。让教师阅读教科研理论著作、教育教学杂志、报刊等学习教科研理论，强化教科研方法和技能，不断提升教师的理论修养。2、每位教师要深入学习、研讨新课标中年段的要求，对本年段的要求能融会贯通，用以指导自我的教学工作，提高教学质量。3、组织教师开展教材解读活动，就本册教材阅读教学、习作教学等资料的教学要求、目标、做法统一思想，制订计划，扎实推进。4、进取开展各年级的团体备课，在自我独立思考的前提下，资源共享，使每个人对教材有跟好的把握，提高课堂实效。5、认真写好教学反思，及时记录课堂中的点滴体会。进取撰写教育教学随笔和论文并投稿，期末写出一篇有较高质量的教学经验反思或案例剖析。(二)立足语文教师队伍建设，提高教师业务水平1、备好课，上好课，切实提高教学效率坚持每周一次的团体备课，达成共识，缩小教师的教学差异，避免出现教学失误，以更好保证课堂教学的有效性。

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　　2、进取推进“教学结对”活动，加强交流。组内成员进行“互帮互助”结对，教师间要互相听课、评课，以取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自我驾驭课堂的本事。加强教研组团体备课与评课的力度。上好教研课，做到人人参与评课，及时自我反思，从中提高教学认识、教学本事、教学水平。3、轻负担，高质量，严把作业关严格执行省减负规定，控制作业量，确保学生的活动时间。遵循基础与适度拓展并重的原则精选作业，增强作业的实践性与开放性，做到精、活、实，提高学生学习成绩，培养学生的创新精神与实践本事。进一步重视写字教学，让“提笔既练字”深入人心，让每位学生会写汉字，能写好汉字。(三)立足课题研究，提高课题研究的质量。认真抓好组内课题“提高小学中年级语文课堂实效性的研究”，教师应在平时围绕课题认真搜集、整理并学习理论和实践资料，在教学中有针对性地进行课题研究教学实践，同时不断反思，总结经验教训，争取写出高质量的课题论文，争取在下学期顺利结题。四、工作安排第二周：解读本册教材，制订教学计划第四周：“提高小学中年级语文课堂实效性的研究”研讨第八周：教学研讨课第十周：研讨课评课交流第十二周：有关课题的理论学习第十四周：研讨课第十六周：研讨课讨论交流第十八周：“提高小学中年级语文课堂实效性的研究”研讨第二十周：期末总结交流一、指导思想继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。

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　　二、具体工作和要求1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。3、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作：(1)苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。(2)语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。(3)鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。5、组织各种语文活动，让生活充满语文。三、具体安排二月份：1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；2、组织学习《新课标》解语材料；3、教学检查。三月份：1、课题分工与设计；2、组织讲故事比赛活动；3、每月教学检查。四月份：1、学习有关教学新理念的文章；2、组织写比赛活动；

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　　3、部分老师上研讨课；4、期中教学检查。五月份：1、部分老师上研讨课；2、组织手抄报评比活动；3、每月教学检查。六月份：1、观看教学录相；2、认真撰写教学论文，参加区论文评比活动；3、期末教学检查；4、期末教学质量分析。指导思想：以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，响应全面创建学习型学校的号召，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。工作要点：一、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视知识传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作

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　　用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

　　2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向多个目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

　　3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从多角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参与评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和发展。

　　4、加强课题研究，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。本学期还将进行新一轮的课题申报和立项。因此，号召年轻教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多一些申报课题能够在市、县级立项。

　　5、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

　　二、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1、加强集体备课，各备课组精诚团结，注重合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求

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　　及时调研、指导、服务。2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、

　　审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

　　3.加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛，如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发展。

　　三、加大力度，催长骨干，积极推进名师工程。1.加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型校园，每学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记；写一篇心得体会，上一堂公开课等。2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。3.认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一节精品课”活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、名师进行组织评优。一、指导思想本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。二、工作目标

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　　1.教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

　　2.健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。3.开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。4.加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。5.继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。三、主要工作1.加强教研组建设，构建“学习型教研组”。(1)认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。(2)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。(3)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。2.严格执行和落实教学常规，强化教学管理。教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。(2)抓紧抓好备课工作，教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。(3)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。(4)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出

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　　改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。

　　3.积极开展教学研究活动，提高教研水平(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动。(2)完善集体备课制度，提高整体教学水平。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准，使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。(3)积极发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。(4)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。(5)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。四、各月活动安排：二月1.制定计划，交流各年级语文工作计划。2.集体备课。三月1.校内公开课。2.主题研讨。3.集体备课。四月1.校内公开课。

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　　2.期中考试研讨交流。3.语文活动：学生优秀作业展五月1、校内公开课。2、语文活动：语文教师朗诵比赛。3.集体备课。六月1.校内公开课2.各年级制订期末复习计划。3.教研组工作总结。4.期末复习考试。一、指导思想：根据学校语文教研组教学工作思想为指导，以贯彻落实新《语文课程标准》为契机，以“问题导学”为中心，结合五年级语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间，让教师们不断探索、不断创新、不断超越，全面提高课堂教学水平及业务能力，让学生感受到语文学习的乐趣，全面提高学生的语文素养，扎扎实实地提高教学质量。二、教研目标：1、认真学习新《语文课程标准》及相关的文章，更清晰，更深入把握《语文课程标准》理念的精神实质，贯彻、落实语文课程标准，进一步熟悉新教材的特点和体系。2、深入研究“问题导学”教学法，在打造高效课堂的同时，多给学生更多自主发展的空间和时间，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。3、强写字教学，提高学生的书写水平。加强写字教学，培养学生良好的写字习惯是本学期五年级语文教师的共同任务。教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。教师都要以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。4、优化备课组活动，利用老教师带教这一有利资源，加强年级组教师间互相

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　　听课，评课、研究的氛围，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。充分发挥五年级每一位语文教师的聪明才智，凝聚教研的集体智慧，浓厚教研的氛围。不断提升实施新课程的水平，提高自身驾御课堂的能力，和新课程一起成长。

　　5、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生听说读写综合能力和语言实践能力。

　　6、每次的集体备课，做到定时、定点、定内容、定主讲人，并认真做好活动记录。

　　三、教研要点:1、强化教学流程五环节的管理，切实提高教学质量与效率。备课：注重资源共同分享，做到备课要“深”。不上无准备的课，做到有两周的余量。上课:以“四环节”教学模式为依托，落实“三维目标”，扎实教学基本功，努力提高驾驭课堂的能力，提高课堂教学效益，努力做到轻负高效。作业:作业格式统一，批改做到细致、规范、及时，注重纠错及情况反馈。辅导:因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。评价：平时考核与定期考核相结合，知识能力考核与情感、习惯的考核相结合，及时总结，重视情况分析及反馈。2、扎实推进课堂教学，重视语文基本知识和基本技能的培养。扎实打好语文学习的基础；培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；搞好中、高年级阅读教学的衔接工作。如何采用各种形式提高学生阅读能力、及书面表达能力是本学期本教研组的工作重点。3、重视写字教学，逐步培养学生的写字习惯。小学《新课标》指出：写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。要坚持写字姿势、执笔方法的指导，直至每个学生养成良好的习惯；要循序渐进地进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，使每个学生掌握写字的基本技能。要达到上目标，必须加强和改进我们的写字教学。工作思路：

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　　本学期语文教研组工作将本着倡简、务实、有度的工作作风，按照学校工作安排，开拓性地开展工作；经过注重教师读书、学习、交流、研讨，依托学生活动，结合校情、学情，营造大语文教育氛围，着力提高我校语文教研水平。对待教研活动，提倡人人参与，相互提高，深入开展，并做到有目标，有准备，重过程，有收获。

　　主要工作及具体措施：一、强化学习，提高素质，促进高素质的语文教师队伍建设。1、结合学科特点，定期按上级要求，以多媒体、互联网为载体，开展新教育理念学习，促使教师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性教研组。2、经过校内公开课交流活动，互相学习，取长补短，促进组内教师业务素质和本事整体性提高。二、深入开展课堂教学研究，确保各年段、各课型的教学生动、有效。1、本学期，配合学校，开展推门听课活动，促进组内或同年级教师的交流、研讨，提高课堂教学效率，促使全组教师业务本事协调发展。2、认真落实团体备课制度，培养教师的合作意识和团体创造本事，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的进取性。3、切实抓好公开课，认真开展备课、上课、听课、说课、评课交流活动。要求组内全体教师参加，以到达相互交流，共同提高的目的。4、进取配合和参与学校的组织开展的一切活动，每次都能认真高效地完成，在配合和参与中有收获。5、加强教育教学成果、经验总结。要求每位教师不断地学习和总结课堂教学实践，进行研究、反思、改善，并写出高质量的教学论文，力争在教育刊物上发表，适时参加县组织的教育成果评比活动。6、利用网络资源辅助教学。组织教师熟悉并尝试在日常教学中运用多媒体网络教学手段，进取推进将计算机辅助教学充分整合到语文课堂教学中，满足现代课堂教学的要求，提升课堂教学效果。三、强化教与学的过程管理，规范语文教学常规。1、强化常规管理，提高教学效率

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　　(1)备课：所有教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在简便愉快的环境中获取知识。力争本学期每位教师都能设计出一份高质量的教案，反对照抄照搬，敷衍了事。反思到达30%。

　　(2)上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关心学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网络信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。

　　(3)作业：《课堂作业本》要求每位语文教师先做一遍，作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，坚决反对无针对性的题海战，加重学生学习负担；作业批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情景反馈。

　　(4)辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

　　(5)测试：每位教师出一份期中测试卷。教研组将配合学校以定期检查为主，抽查为辅，对计划、备课、作业批改及课堂教学等情景进行检查，并及时通报。2、重视学生良好学习习惯的养成。教书重在育人，我们异常要重视培养学生上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等良好习惯，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。四、加强开展学生特色活动，全面提高学生的语文素养。本学期，我们要注重加强学生语文实践活动。学校计划，定期开展全校性学生语文实践活动，期望各位教师能及早安排、进取配合。1、围绕“中秋节”“教师节”“国庆节”“重阳节”等节日，二、三年级要开展“写一句(段)话”活动，四、五、六年级围绕“节日主题”，开展习作活动。2、进取配合学校，拓展学生的阅读训练，发挥学校图书室书籍的作用，开阔学生的视野。各位教师要高度重视，鼓励学生进取到图书室借阅图书。3、尝试坚持每周升旗仪式上的(三至五年级)优秀作文展播活动。4、尝试每月出一期学生优秀作品专刊，培养和提高学生的学习进取性的创造性。

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　　我组是一个团结奋进的团体，期望大家一如既往，在学校的正确领导下，团结一心，把我们的各项工作干好，出成绩，见成效，再创佳绩！

　　一、指导思想以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。二、工作重点1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。三、主要工作1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。（1）新课程的学习。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。（2）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。（3）信息技术的学习。要继续加强全体语文教师在信息技术上的应用能力，不断优化现代化教学手段。2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。3、积极开展教学研究活动，提高教研水平

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　　（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在组内互相听课，共同提高。

　　（2）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。

　　（3）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。

　　（4）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。

　　（5）加强教师教学的指导，提高教育质量。本学期争取各班的合格率达95％以上，优秀率达60％以上，平均分在80分以上，学困生进步率80％以上。特别是加强对毕业班教师的指导，适时给出指导性的建议，目的是提高毕业班的优秀率，确保合格率达到95%。

　　（6）开展课改研究活动。一是每周进行一节的教研究活动课；二是根据学校计划，从第X周开始开展汇报课活动，要求教师以新的观念上公开课、汇报课，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。

　　4、组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。（1）举办读书节，进行读书竞赛活动。一是读好书活动。每学期组织学生读好三本书，开展大量阅读活动，并要求做好读书记录和古诗词的积累与背诵。（2）举行课堂教学汇报课。（3）各年级组织学生参加专项竞赛，如写字比赛等。（4）作文兴趣小组加大力度开展辅导工作，培养写作苗子。（5）撰写论文和教学案例，积极参加镇教育学会分会的评比活动。（7）布置好学生的预习，教会学生自主学习，并做好有布置有落实有检查。一、指导思想：认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提

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　　高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务本事。

　　二、具体措施(一)进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率1、教研组活动：定时、定点、定主题资料，定中心发言。每个备课组活动应以“二期课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，教师要根据通知准时高质量参与活动。2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强团体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。(教案每学期检查2次)3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，教师板书写规范字。课后写好教学反思，青年教师每月上传一篇教案及反思。4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重及情景反馈。(作业检查每学期2次)5、辅导：做好自我对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。(二)深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。资料包括：(1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造进取、向上、和谐、宽松、趣味的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在简便愉悦的氛围中吸取知识。(2)坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践本事的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。(3)进取倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，

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　　在主动实践过程中积累、感悟。(4)突出学生主体地位，将教学过程看成是教师、学生、文本间平等对话的过

　　程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语

　　文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。(6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不一

　　样学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录(鼓励教师们都去实践)。

　　第九周教研组组内学习活动第十周师生共写随笔项目组活动校本教研系列活动——学习沙龙第十一周校本教研(课堂教学)准备教研组组内学习活动第十二周期中教学工作大检查校本教研系列活动——学习沙龙第十三周“书香学校”项目组活动教研组组内学习活动第十四周学生阅读考级活动(一)校本教研系列活动——学习沙龙第十五周教研组组内学习活动第十六周校本教研系列活动——学习沙龙第十七周学生阅读考级活动(二)教研组组内学习活动一、指导思想：以市教育局的工作思路为指导方针，结合本校特点，围绕新课程标准，继续推进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学转型，坚持以生为本，充分发挥学习主动性；强化课堂常规，提高教学效率；开展教学反思，积累教学经验；改变观课视角，关注学生学习；突出问题查找，研讨教学方向，分析教学方法，为新课标析疑解难。确立“作业管理”为重点，组织教师开展作业设计、有效的

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　　作业评价等一系列活动。具体如下：二、工作要点与措施：(一)加强理论学习，增强课程改革的意识1、利用业余学习时间，继续组织组内教师学习《新课程标准》以及相关的教

　　育论著，每位教师每周必读教育家的教学理论，研究作业的有效设计和管理，并定期开展研讨活动，以此来提升自己的教学思想。积极参加各级部门组织的各种培训、观摩活动，认真做好记载，活动后及时进行反思。

　　2、加强教研学习，紧紧围绕校长室、教导处制定的工作目标，切实订好本学期的教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实开展教学工作。要求语文教师积极参加作业设计、论文评比等各种竞赛活动，争取获得好成绩。

　　(二)完善常规工作，构建和谐课堂1、改革备课形式，尝试电子备课，同级段教师相互合作，资源共享。并针对本班实际进行修改，在教学过程中加以调整，写好教学后记。全体语文老师以集体电子备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。课堂教学倡导真实、朴实、扎实的教学风格。2、加强课题研究，要做到：在平时处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。(三)规范教研组活动，提高教学实效2、要夯实一年级新生的拼音教学，做到每个学生都要进行过关测试。扎实做好低年级的识字、阅读教学，注重情趣性、启发性、互动性、自主性。要努力培养学生主动识字的愿望和自主识字的兴趣、相互交流的习惯。加强低年级学生课堂常规的训练，从而使每位学生都养成良好的学习习惯，提高语文教学质量；积极探索低年级写话的教学模式，指导学生养成留心观察生活的习惯，二年级学生尝试写每日一句，每周一段。鼓励中高年级学生每天写成长日记。开辟作文写作的源泉，切实提高学生的作文能力，指导学生写好作文。3、进一步强化写字教学和朗读教学，加大写字教学和朗读教学的研究力度，不断提高写字和朗读的教学质量，使学生认认真真地读书，端端正正地写字。4、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价

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　　上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处在期中时进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛，一、二、三年级学生每个月一个主题开展活动：10月份一年级学生的借助拼音识字比赛；11月份二年级学生词语接龙比赛；12月份三年级学生趣味词语竞赛。以此促进学生素质全面发展。坚持不定期的作业、备课检查。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。

　　5、根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥学校图书室的作用，全体语文老师要通力配合，高度重视抓好这项工作。要激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高学生的语文素养。

　　6、期末做好教研组工作总结，做好组内档案资料积累工作，教学资料、教学论文、教研组计划、教研活动记录、教研组总结、教学成绩统计等都要认真做好记载，健全档案。

　　三、活动安排：九月份：1、校教研组长会议，商讨电子备课如何操作。2、教研组制定教研计划。3、参加市教研组长培训。4、校教研组成员会议。5、全体语文教师参加区域“作业设计与实施”培训活动。十月份：1、学习沙龙“作业设计与实施”。2、组内教师开展作业设计竞赛活动。3、一年级拼音教学研讨活动。(教导处、教研组)4、四年级段教师“同课异构”活动。十一月份：1、五年级段教师“同课异构”活动。2、二年级学生词语接龙比赛。3、集体探讨：如何有效设计与实施课堂作业。4、中青年教师参加市优质课评比。十二月份：1、六年级段教师“同课异构”活动。

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　　2、三年级学生趣味词语竞赛。3、课题探讨活动。4、校内论文、案例评比。元月份：1、常规检查、总结。2、试卷的出题研究、交流。3、认真做好期末调研、阅卷等工作。4、整理各类资料，撰写期末教研组工作总结。一、指导思想本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。二、工作目标(一)、学好理论，更新观念，提高素质语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文教师在理论学习方面需要做到以下几点：1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，经过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野、拓宽语文改革思路；同时，结合自我的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。(二)、狠抓常规，改革教学，提高效率1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方

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　　式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和本事，突出创新精神和实践本事的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不一样程度、不一样层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

　　2、加强常规调研，确保减负增效。青年教师每学期每人至少上一节教研课；教研组成员，非特殊原因，尽量参加；课后，及时评课。

　　(三)、加强课题研究，注重学生素养语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语本事。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，到着眼于培养学生应变本事和创新本事的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。(四)、加强交流，共同成长作为语文教研组的中坚力量，我们青年教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，使自我能尽快提高、成熟。(五)、开展科研，突现重点1、经过每周一次的听课——评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动，参与讨论，提高专题研究的效益。2、在教学之余多写实践中有自我思考、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。3、创设浓郁的教研氛围，组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动，组织校“大课堂、跨学科”；开展“同课异构-连环改善”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学本事。三、具体安排九月份：1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划。2、组织学习《新课标》解读材料。

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　　3、进一步抓好学习规范养成性教育。4、教学检查。十月份：1、组织学生国庆节演讲比赛。2、团体备课的听课、评课活动。3、学生作业检查，评比。4、每月教学检查。十一月份：1、学习有关教学新理念的文章。2、团体备课听课、评课活动。3、部分教师上研讨课。4、期中教学检查。十二月份：1、组内教师专题座谈会。2、组织手抄报评比活动。3、每月教学检查。一月份：1、制定复习计划。2、教研组整理活动资料，撰写工作总结。3、组织学生期末考试4、期末教学质量分析。一、指导思想本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的本事，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。二、工作目标

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　　1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

　　2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。3、开展丰富的语文活动，促进学生学习进取性与语文本事的提高。4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。经过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。三、主要工作1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。(1)认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。(2)坚持团体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习资料之外，个人根据自我的实际情景，制定自修资料，重在提高个人的素质品味。(3)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位教师要经常对照检查。2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。(2)抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的理解本事，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习本事放在首位。(3)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。(4)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级

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　　的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改善意见和提议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达本事和创新实践本事。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自我设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，异常要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查资料上来。

　　3、进取开展教学研究活动，提高教研水平(1)根据全区“立足课堂、深化课改，提高课堂有效性”主题教研活动，做好“一项试点，四项习惯、五项突破、十项研究”工作。(2)教研组根据学校教学计划要求，进取开展教学实践活动，各年级要进取探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。(3)完善团体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我校语文教研组利用本校每周五的教研活动和团体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善团体备课制度，建设好语文学科资源，为教学供给有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。(4)进取发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自我成长的舞台。(5)师徒结对，同伴互助，专家引领，自我反思。本学期，将继续邀请市区教研员来校指导，为课堂教学把脉，为语文课改指引方向。“师徒结对，同伴互助”一向以来是大同二小的教研特色。但由于学校活动多，教学任务重，有时候难免不能够落到实处。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。(6)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教

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　　学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。(7)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自我的教学语言，让自我的课堂

　　教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。(8)继续开展语文小课题的研究。强化小课题的研究与管理，及时总结、交流、

　　推广小课题研究成果；围绕课题开展学科教研活动，解决教学存在的问题，使教师的反思本事、研究水平在研究的过程中得到进一步的提升。

　　月工作安排：三月：1、制订、落实教研组长工作计划2、教研考核目标申报3、教学五认真检查4、常规性教研活动5、学校读书节四月：1、市教研员励汾水教师来校指导2、教研组常规性教研活动3、教学五认真检查4、课题交流五月：1、教研组常规性教研活动2、教学五认真检查3、期中教学质量分析调研4、区先进教研组评选准备六月：1、教研组常规性教研活动2、教学五认真检查3、期末复习迎考4、资料整理、归档一、指导思想

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　　本学期，xx校区六年级组坚持以学校教导处教学工作计划为指导，结合本教研组的实际情况，以课堂教学为中心，做好教学与科研工作。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

　　二、重点工作1.组织青年教师扎实练好“粉笔字”基本功。每人上一节组内研究课，35岁老师上邀约课，注重常规教研。2.凭借xx省“xx语文杯”书法比赛的契机，组织本年级年级学生硬笔书法比赛，掀起写好钢笔字的热潮。3.认真学习课外阅读方面的理论、课例，切实加强课外阅读的指导。4.优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。5.加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。6.教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。7.加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素质。三、具体工作安排九月份1.根据学校教研计划，制订教研组计划。2.集体备课，明确分工。3.讨论确定阅读书目和古诗文诵读篇目上报教导处，并布置各班学生配备，统一古诗文选背篇目。4.进行学生硬笔书法比赛，评出5名优秀奖，推荐1-2副优秀作品参加学校评奖。5.组织青年教师开始粉笔字“每周一练”，并及时挂墙展示。十月份1.认真组织早读，每周掌握5首必背古诗和一首选背古诗。

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　　2.认真组织午读，充分利用学校给各班所配课外书，保证每天不少于30分钟。利用每月最后一周中队会开展丰富多彩的课外阅读活动，及时留存活动资料。

　　3.鼓励35周岁以下教师将“组内研究课”升级申报“校级邀约课”。4.认真阅读教科室所推荐的相关文章并完成每月500字摘抄。5.开展组内教学研讨活动。十一月份1.认真组织老师做好教学工作的自查，迎接教导处的期中教学检查工作。2.期中复习迎考及期中教学质量分析研讨。3.开展组内教学研讨活动。4.进行阅读汇报活动，评选“班级阅读明星”。十二月份1.结合学校教学工作检查，做好提前自查，特别是课堂习作本和练笔情况。2.认真研究作文教学，积极开发课本中的习作资源。3.研究课教案和课件上传校园网电子备课，认真跟帖。4.制定期末复习计划，做到资源共享，进度同步。5.做好学生的评优工作。优差生辅导总结，因材施教提高辅导效益。一月份1.评选本学期“阅读小明星”，各班整合课外阅读图文资料，积极申报“书香班级”。2.做好期末考试、阅卷工作，成绩汇总。为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体语文教师供给更广阔的教学舞台充分发挥他们的教学本事，使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识，根据教育部对语文教学有关文件，再结合我语文组工作实际，特制定本计划：一、指导思想本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点探讨作文教

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　　学模式与方法，培养学生写作的本事。二、工作目标1、营造欢乐课堂教学，让学生欢乐学习、体验语文学习的欢乐。2、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达20XX字以上；中高年级

　　继续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达20000字，每日一记，每周累计写作1000字。

　　3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。4、创立“优秀教研组”，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究本事，进取参加各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。(1)各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要异常重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。。(2)备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；(3)、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。(4)充分利用团体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。(5)每人每周听课不少于3节，同时做好听课记录及听后反思(6)养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动(7)、抓好学生的书写工整。5、强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。近几年，我校青年教师提高迅速，经过上学期的青年教师优质课大奖赛，我校选拔出一批教学本事强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的中青年教师，发挥这些教师的引领与辐射作用。(1)把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广。(2)及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。

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　　6、进取参加教研室组织的教研活动。组织学生参加各种作文竞赛，进取向报刊投稿。完成学校发布给外网的作文任务。

　　7、各备课组精心组织“每月一次”语文活动。三、作业检查要求。1、三四五年级检查：1)、语文练习册(全批全改)2)、课堂作文8篇(有眉批，有教师点评，教师评价等级)3)每周一篇周记或者学生日记。(有教师检查记录)2、一二、年级检查：1)、语文练习册(全批全改)2)、课堂作文8篇(有眉批，有教师点评，教师评价等级)3)、生字抄写。(全批全改)3、年级检查：1)、语文练习册(全批全改)2)、生字抄写以及造句本。(全批全改)四、各月活动安排：三月1、团体备课。2、研讨课安排3、家长进课堂，共上一节课。四月1、继续开展优质课展示活动。2、语文活动。(1)、一、二年级写字比赛。(2)、三、四、五年级钢笔字比赛。3、教学常规检查五月1、一二年级写话，三四五年级作文比赛。2、检查学生作业。

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　　3、进行期中考试。4、各年级小结期中测试情景，明确后半学期的目标六月1、检查学生作业本和教师教案。2、各年级制订期末复习计划。3、组织1--5年级期末测试。4、教研组工作总结。5、教师收集有关资料及教学心得，并上交论文或案例。6、复习课展示。进行全面复习。7、期末复习考试。

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篇十五：疫情复课小学语文计划

P>　　要让学生知道战疫的胜利是国民配合科学防控众多逆行者无私奉献的结果让学生们怀着一颗感恩的精品文档可编辑值得下载通过复学评价检测对全班学生的学习情况进行整体分析对于学生普遍存在的问题要拿到课堂中重点讲解强调对于个别学生存在的问题可以通过同学之间相互交流讨论小组合作等方式帮助孩子找到解决办法

　　小学四年级语文复学两周教学计划

　　受疫情影响，学校不能如期开学。延期开学期间，线上教育教学工作正有条不紊的开展着。但是当前疫情得以控制，开学也逐渐提上日程。为了使开学后的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合实际制定了如下的开学衔接教学计划：

　　一、认真开展调研检测线上教学存在着不确定因素，学生居家学习效果必定存在差异性。对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判，掌握第一手资料，并在此基础上合理制定教学计划是复学前的首要工作。（详细参考学校制定的问卷调查）二、科学制定衔接方案针对调研及检测结果，本教研组开展了学科教学研讨，制定切实可行的方案，不急于上新课，重新调整教学计划，。三、复学伊始，德育先行。继续用好疫情防控这本“教科书”。开学第一课，应该结合疫情防控工作给学生上一堂爱国主义、生命教育的大课，结合疫情防控常识，让学生感受热爱祖国、善待生命、维护健康的意义。要让学生知道战“疫”的胜利是国民配合、科学防控、众多逆行者无私奉献的结果，让学生们怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期。四、整体分析，有的放矢。

　　通过复学评价检测，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法；我们要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。

　　五、分层教学，因生而异。对知识掌握上的共性问题，可以采取课内集中突破的方式解决。线上与线下教学衔接的难点在于线上学习期间，学生因自主学习能力和居家学习环境的不同而产生的学习质量上的差异。实行分层教学是实现更好衔接的必然选择。一方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源，根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因人而异、因材施教。对学习能力比较强的学生采用小综合、大容量、定目标的教学方法；对学习能力中等的学生采用重基础、勤练习、促提升的教学原则；而针对学习能力相对较弱的学生应遵循低起步、耐心教、补台阶的原则。六、小组合作，有效帮带。复学后的工作一定是非常紧张而忙碌的，为了在精力有限的情况下更快、更好地完成线上教学与课堂教学的衔接，建立学生学习小组是一个可行而有效的手段。把学生动员起来，根据学生层次和能力差异建立学习小组，实现互帮互助，共同提高。

　　此次延期开学对学生和老师都是新的挑战。在面对新事物的过程中，会有疑虑，会有收获。但是我们必将总结经验，积极直面学生居家学习存在的短板，主动思考，认真应对，以切合学生实际的教学方案为复课复学做好教学衔接，实现平稳过渡，新学期迎着明媚的春光奋力起航！

篇十六：疫情复课小学语文计划

P>　　借助小标题快速把握文章的主要内容体会主要人物的品质精神从人物的语言动作等描写中感受人物的品质学习人物的崇高精神选取不同作家不同风格的三篇童话走进奇妙的童话世界品味童话的语言受到真善美的熏陶进一步感受童话所具有的独特魅力

　　XX小学校2020年春期

　　四年级下册语文返校复课教学工作计划

　　一、学情分析

　　XX小学教师：XXX

　　1.指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学

　　习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生

　　的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学

　　生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

　　本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计

　　划。

　　2.学生基本情况分析

　　(1)知识与能力

　　从整体看，本班属于优等生出色但是少，后进生不是很多的这种情况。优等

　　生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文

　　素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准

　　备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外

　　积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习

　　惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

　　（2）认知领域分析

　　该班多数学生对基础知识掌握得好，能准确拼读音节。喜欢识字，有主动识

　　字的愿望。掌握了汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字；初步养成了正确的写字

　　姿势和良好的写字习惯。他们喜欢阅读，能运用普通话正确流利地朗读课文。能

　　借助汉语拼音和读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　他们会说普通话，能认真倾听别人讲话。能态度大方，有礼貌地与人交谈。有表

　　达的自信心，能积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　存在的不足：班上还有几个学生对汉语拼音掌握得较差。如：A亿、B然、C

　　亮、D成等同学；也有少部分学生表达能力较差，识字能力较差，想象能力较差，

　　如：E名、F梦、G婷等同学。

　　（3）情感领域分析该班学生喜欢学习语文，大多数学生学习目的明确，学习态度端正，上课能认真听讲，积极开动脑筋。能积极主动参与学习、讨论，会合作、会交流，有见解，有看法，也有信心。存在的不足：部分学生学习的积极性不高，学习愿望不强，他们一方面基础差，另一方面无学习动力，需要老师随时督促、引导和鼓励。二、线上教学的优势与存在的问题1.线上教学的优势：（1））环境局限性小和线下教学相比，线上教学的时间固定、地点固定，线上教学对于这些环境因素局限性比较小，学生只需要配合老师的上课时间即可。减少了大量的通勤时间，学生有更多时间复习预习，其学习效果也会更佳。（2））教学成本较低线上教学一般有直播与录播两种授课模式，老师在直播教学过程中可直接同步录制教学内容，便于学生在课后反复学习、查漏补缺，在此基础上老师的教学成本也较低。（3））可缓解教育资源不均的问题教育资源不均一直是国家想要解决的问题，但总有小部分地区无法能到更好的教育资源。在线教学可帮助缓解大部分教育资源不均的问题，能够帮助大多数学生获得更好的学习环境。2.存在的问题：（1））网络要求较高平时我们办公的网络用于教学直播可能并不合适，线上教学学生人数越多，对网络要求、服务器要求越高，像近期因为疫情缘故，众多教学平台都出现了卡顿、延迟、无法连接等多种问题。对于在线教学来说，网络方面要求会比较高，建议可以升级带宽。（2））设备操作熟练度要求更高电脑是连接老师与学生之间的沟通桥梁，对教学设备的使用是老师必须熟练的工作，如发生因设备操作问题出现的课程事故，是一个最低级的错误，对于学

　　生来说是一个很不好的学习体验，也可能会影响教学的效果。

　　（3））注意力不易集中

　　线上学习是十分考验学生注意力的，众多自制力不够的学生很有可能在学习

　　过程中睡着、出神，毕竟线下学习过程中也常出现这种问题，更何况无法全面监

　　管的线上教学呢。这些自制力不强的学员可以选择小班教学。比如：实时视频、

　　语音互动，会更有一种线下学习的感觉，老师可实时监督学生，学生自己也会更

　　有压力，在上课期间也会更有自律。

　　3.今后的打算：线上教学的发展趋势会以联合线下教育形成一种新的教学模式，

　　在未来很长

　　一段时间内，两者都会实现共存，线上教学必将对教育模式产生长远影响。

　　三、教学目标

　　1.认字250个，会写250个，养成主动识字的习惯。

　　2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛

　　笔临摹字帖。

　　3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　四、教学重难点

　　1.从不同角度描写乡村的景色和生活，方法各具特色，感受作者对乡村田园

　　生活由衷地热爱、赞美和向往的真情。

　　2.在阅读时要能提出有价值的问题，并试着解决；体会课文准确生动的语言，

　　培养爱科学、学科学的精神。

　　3.初步了解现代诗的一些特点，领略诗歌凝练含蓄的语言风格，体会诗歌所

　　抒发的真挚情感，在低吟浅唱中受到美的熏陶和感染。

　　4.感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱，领略母鸡对儿女的慈爱情感，见识丰

　　子恺先生笔下白鹅别有趣味的高傲。让尊重、友好与信赖成为我们人类与动物的

　　交流方式，让我们把家园建设得更加温馨。

　　5.走进大自然，去领略两位作家笔下不同的自然风光，感受他们对祖国大好

　　河山的赞颂。跟随巴金爷爷，我们将共赏海上日出，去感受旭日喷薄而出的壮美；

　　前往浙江金华，我们将与叶圣陶同游双龙奇洞，去欣赏大自然的鬼斧神工。大自

　　然是人类的朋友，让我们和谐相处，创造美好的明天。

　　6.借助小标题快速把握文章的主要内容，体会主要人物的品质、精神，从人

　　物身上汲取成长的力量。

　　7.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，学习人物的崇高精神，受

　　到良好的熏陶。

　　8.选取不同作家、不同风格的三篇童话，走进奇妙的童话世界，品味童话的语言，受到真善美的熏陶，进一步感受童话所具有的独特魅力。

　　五、各单元关键能力

　　单元主题

　　需要培养的关键能力

　　田园生活

　　从不同角度描写乡村的景色和生活，方法各具特色，感受作者对乡村田园生活由衷地热爱、赞美和向往的真情。

　　科学与发现

　　在阅读时要能提出有价值的问题，并试着解决；体会课文准确生动的语言，培养爱科学、学科学的精神。

　　初步了解现代诗的一些特点，领略诗歌凝练含蓄的语言风格，

　　轻叩诗歌大门体会诗歌所抒发的真挚情感，在低吟浅唱中受到美的熏陶和感

　　染。

　　感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱，领略母鸡对儿女的慈爱情

　　作家笔下的动感，见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的高傲。让尊重、友好

　　物

　　与信赖成为我们人类与动物的交流方式，让我们把家园建设得

　　更加温馨。

　　走进大自然，去领略两位作家笔下不同的自然风光，感受他们

　　对祖国大好河山的赞颂。跟随巴金爷爷，我们将共赏海上日出，

　　自然之美

　　去感受旭日喷薄而出的壮美；前往浙江金华，我们将与叶圣陶

　　同游双龙奇洞，去欣赏大自然的鬼斧神工。大自然是人类的朋

　　友，让我们和谐相处，创造美好的明天。

　　成长故事

　　借助小标题快速把握文章的主要内容，体会主要人物的品质、精神，从人物身上汲取成长的力量。

　　人物品质

　　从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，学习人物的崇高精神，受到良好的熏陶。

　　选取不同作家、不同风格的三篇童话，走进奇妙的童话世界，

　　中外经典童话品味童话的语言，受到真善美的熏陶，进一步感受童话所具有

　　的独特魅力。

　　六、教学进度安排

　　单元主题

　　课题

　　课时安排

　　教学时间安排

　　田园生活

　　1.古诗词三首;2.乡下人家;3.天窗4.三月桃花水;口语交际:转述;习作:我的乐园;语文园地一

　　5课时

　　第1周

　　科学与发现

　　5.琥珀;6.飞向蓝天的恐龙;7.纳米技术就在我们身边8.千年梦圆在今朝;口语交际:说新闻;习作:我的奇思妙想;语文园地二;

　　5课时

　　第2周

　　轻叩诗歌大门

　　作家笔下的动物

　　自然之美

　　成长故事

　　快乐读书吧9.短诗三首;10.绿;11.白桦12.在天晴了的时候;综合性学习:轻叩诗歌大门;语文园地三13.猫;14.母鸡;15.白鹅习作:我的动物朋友;语文园地四;机动复习课及半期检测16.海上日出;17.记金华的双龙洞习作例文:颐和园;七月的天山;习作:游18.小英雄雨来(节选);19.我们家的男子汉;20.芦花鞋口语交际:朋友相处的秘诀;习作:我学会了;

　　语文园地六

　　5课时10课时

　　8课时10课时

　　第3周第4-5周第6-7周第8-9周

　　21.古诗三首;

　　22.文言文二则23.

　　“诺曼底号”遇难

　　记；

　　人物品质24.黄继光；

　　10课时

　　第10-11周

　　口语交际：自我介绍

　　习作：

　　我的“自画像”；

　　语文园地七；

　　25.宝葫芦的秘密（节

　　选）

　　中外经典26.巨人花园；

　　童话

　　27.海的女儿；

　　10课时

　　第12-13周

　　习作：故事新编；

　　语文园地八

　　期末总复习

　　6课时

　　第14-15周

　　期末模拟检测

　　4课时

　　第15周

　　七、教学措施或构思

　　1.创造自主学习的情境

　　良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，

　　通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设

　　了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

　　（1）学生与文本对话

　　学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来

　　净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解

　　文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

　　（2）学生与文本作者对话作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，

　　就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白

　　作者的想法。

　　（3））学生与学习伙伴对话人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个

　　是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

　　（4）学生与自己的心灵对话人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。2.促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。统编版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我一定”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。3.持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。4.本着循序渐进，由易到难原则。因为过了一个寒假，孩子们的心思还没有完全回到学校，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到学校这个集体中，尽快适应校园生活。5.注重对学生进行读书指导。

　　在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

　　6.要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。（1）重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学

　　生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

　　（2）加强对学生读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。（3）继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

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