我爱家乡山和水第一课时教案（11篇）我爱家乡山和水第一课时教案 统编小学道德与法治二年级上册教学设计第13课我爱家乡山和水 核心素养目标1.政治认同：感知家乡的涵义，从可观可感的山山水水了解自己下面是小编为大家整理的我爱家乡山和水第一课时教案（11篇）,供大家参考。
篇一：我爱家乡山和水第一课时教案
统编小学道德与法治二年级上册教学设计第13课我爱家乡山和水
核心素养目标1.政治认同：感知家乡的涵义，从可观可感的山山水水了解自己的家乡，产生对家乡山水草木喜爱的情感，产生热爱家乡之情。2.道德修养：从家乡的生活中，初步了解家乡的乡土文化，感知自己与家乡的密切关系，初步建立对家乡的归属感。3.责任意识：讲述自己眼中的家乡，分享自己与家乡的故事，增进热爱家乡的情感。课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1.知道家乡是生我养我的地方，知道自己的家乡在哪里。（难点）2.走进家乡，了解家乡的山山水水，感受一草一木与自己成长的关系，发现家乡的山水景色美，产生热爱家乡的情感。（难点）3.以自己喜欢的方式赞美家乡，萌生作为家乡人的自豪感，热爱自己的家乡。教学过程一、说说我的家乡在这里1.猜一猜引导：同学们，现在我要考考大家的眼力，请你结合照片提供的线索猜一猜老师的家乡在哪里。展示教师在家乡北京成长、生活的照片，照片场景中有北京的特色风景。预设：老师的家乡在北京。提问：你们是怎么看出来的？预设1：我看见老师照片的背景中有天安门、天坛、鸟巢。预设2：我看见老师就读的中学就在北京市西城区。小结：北京是我出生的地方，是我生活、学习、居住的地方，我们家几代人都居住在北京，北京是我的家乡。
2.说一说提问：同学们，你们有谁和老师一样，是出生和成长在北京，全家几代人也都住在北京的？（示意学生举手）我们是土生土长的北京人，我们的家乡在北京。预设学生提出质疑：我的爸爸和妈妈都出生在湖北，他们大学毕业后来北京工作，并居住在这里，后来成家有了我，我们一家人生活在北京。我们一家是北京人吗？讲解：这个问题提得很好。老师在课前做了一个调查，我们班有几名同学是随着父母工作而在北京出生、长大的。这些同学虽然不是土生土长的北京人，但在北京生活、学习了很多年，这里是他们家所在的地方，北京已经成为了他们的第二故乡，他们是新一代北京人，所以北京就是他们的家乡。小结：同学们，无论是“土生土长的北京人”，还是“新一代北京人”，我们都居住、生活、学习在北京，北京就是我们的家乡。（板书：我的家乡在这里）二、发现家乡山水景色美过渡：北京是我们共同的家乡，你们了解自己家乡的山山水水吗？课前，我们开展了“小脚丫游家乡”的活动，同学们记录了自己的所见所闻，而且还有很多感想，下面就请大家分享一下吧。1.引导我们的家乡北京一年四季的风景美如画：春季百花盛开、夏季绿树成荫、秋季硕果累累、冬季银装素裹。现在来看一看，同学们的小脚丫都走过了哪些地方？家乡的山水景色美在哪里？2.播放播放电子相册：播放“小脚丫游家乡”活动中学生拍到的家乡山水的风景照片。（请提供照片的学生介绍他的所见所闻）预设1：爸爸带我游了北京香山，还登上了香炉峰呢。香山的主峰叫香炉峰，因为山高，人们也称它为“鬼见愁”。香山最美的时候是秋季，每年的秋天，红叶漫山遍野、层林尽染，美丽醉人。我们家每年秋天都去登香山赏红叶，这是我带来的香山红叶的标本，还有照片请大家观看（展示照片）。预设2：我介绍的是北京北海公园的北海。这是我和同学们经常去玩耍的地方，在北海上划船是我们最喜欢的事。
补充：北海公园的北海，是我们家乡几代人童年记忆中的一道风景线。《让我们荡起双桨》这首歌就出自这里，让我们一起来感受一下“荡起双桨”时的愉快心情和美好回忆，听听这歌声吧。（播放《让我们荡起双桨》MTV）预设3：我的小脚Y走到了北京著名的长安街，我给大家带来了一段视频，请大家观看。长安街地处首都北京的市中心，横贯城市东西，素有“十里长街”和“神州第一街”之称。如果你深入了解，就会发现这里的景致独特，古都风韵与现代化建筑的美融为一体。每逢节日，长安街两侧都会布置大型花坛，用美丽的鲜花装点街道；而长安街的夜晚更加迷人，当华灯高照时，街道上车水马龙，川流不息，各种各样的灯光汇聚成灯的海洋，使得整条街道灯火辉煌、流光溢彩，让人流连忘返。3.提问看了我们家乡的景色，你发现家乡美在哪里？预设1：长安街灯火辉煌的景色美。预设2：家乡的山山水水都很美。预设3：家乡的古老建筑特别美。提问：你有什么特别想说的话吗？预设：看到家乡这么美，我很自豪。（板书：我爱家乡山和水）4.小结家乡的山山水水、一草一木，在我们的心里永远是最美丽的。我们爱家乡，作为家乡人，我们感到自豪。（板书：山山水水景色美丽）三、回顾家乡生活趣事1.过渡我们的家乡有美丽的山和水，有我们最熟悉的地方，还有让我们最难忘的记忆。请同学们结合自己的生活经历，讲讲在家乡生活中难忘的趣事。2.交流预设1：我家门前有一条小河，河两岸的风景非常漂亮。秋天树叶黄了，落到地上，妈妈带我捡拾最漂亮的树叶做标本，我现在还保留着呢，它使我对植物产生了浓厚的兴趣。
预设2：我们小区新添置了便民健身器材和儿童活动区。我和小伙伴经常在儿童活动区玩滑梯、荡秋千，非常开心。冬天下雪的时候，我们还在这里打雪仗、堆雪人。我们用大雪球做雪人的身体，用小雪球做雪人的头，用黑色的大扣子做雪人的眼睛，把胡萝卜当作雪人的鼻子。有一次，实在找不到东西做雪人的嘴巴，我就用一片黄树叶做了嘴巴，远远看去，像雪人吐着舌头，那样子滑稽极了。当时大家笑得不亦乐乎，到现在我们还记忆犹新呢。预设3：我家以前住在北京胡同里的一个四合院，窄窄的胡同，纵横交错，是北京的一个特色。我带来了四合院的图片请大家看。补充：同学们，你们知道四合院的“四合”指的是什么吗？“四”指东、西、南北四面，“合”即朝向四面的房屋围在一起，形成一个“口”字形。北京四合院秉承了中国传统建筑的对称之美、和谐之美，其中蕴含着中国古老建筑地域文化传统孝道美德等丰富的中华传统文化。北京四合院天下闻名，是北京独具特色的风景线。老北京人都说，如果没有了四合院，北京就像没有了生命一样。3.提问每当回顾家乡生活中的点滴滴，你的心情是怎样的？预设：每次提到家乡的事情，我都特别开心，感觉心里暖暖的。引导：有一个小同学和你们一样，他特别爱自己的家乡，还写下了这样首小诗：
篇二：我爱家乡山和水第一课时教案
《我爱家乡山和水》优秀教案
【教学目标】1.了解自身家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自身眼中家乡的美景和自身对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学准备】2.同学准备图画纸和彩笔。1.多媒体课件：《我的家乡》录象和相关的自然景观图片。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【教学过程】第一课时一.看一看，说一说。1.出示课件，指导同学欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？3.考虑：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自身生活的家乡在哪里？自身喜欢家乡的什么
景色？二..演一演，猜一猜。1.启发谈话：你喜欢自身的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.同学扮导游介绍并赞美自身的家乡。3.请扮演的小朋友谈自身的感想，请观看的小朋友发表自身的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。第二课时一.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让同学欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自身的感受。2.想一想自身居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自身的作品。5.出示第7页彩图，让同学读读画中描写家乡的小诗，然后观察自身画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面
中。6.师生共评最佳创作奖。二.说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事。2.你还知道家乡的哪些事？同学交流自身收集的关于家乡的小故事。3.请同学听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，扮演给同学们看好吗？5.展示自身收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。三、总结：听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自身的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自身的家乡贡献自身的力量。
篇三：我爱家乡山和水第一课时教案
《我爱家乡山和水》教学设计
第一课时
一、教学目标1.了解自己家乡的自然环境和人文环境。2.利用图片、视频和讲解等多种方式，发现家乡的美。3.感受家乡的美好，激发热爱家乡的情感。二、教学重点及难点重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境。难点：真切的体验家乡之美，由衷的热爱家乡。三、教学过程【新课导入】歌曲导入师导语：同学们，今天老师带来了一首歌曲，你们认真听，听完告诉我这是一首关于什么的歌？出示任务：这是一首什么样的歌？反应指导：课件播放歌曲《马兰谣》。引导学生回答是一首关于赞美、热爱家乡的歌曲。
教师总结：那你爱你的家乡吗？（揭示课题）设计意图：通过歌曲的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。一、我的家乡在这里活动一：说一说，想一想师导语：家乡是哪里呢？是自己的家庭世代居住的地方。出示任务：课件出示课本第五十页的情境图。说一说：从画面上，你看到了什么？反应指导：学生举手回答。教师总结：有人的家在草原.匕蓝天、绿草真漂亮。有谁住在草原上？原来有马背上的民族一蒙古族，他们生活在这片广袤的天地，赛马、摔跤、射箭。有的人家在山脚下，村前还有一条弯弯的小河。有谁住在山脚下？森林是天然氧吧，有花有树，有探险的童年。
有的人家住在黄土高坡上。有人家住在城市里。
出示任务2：想一想：自己生活的家乡在哪里？你喜欢家乡的什么？反应指导：引导学生讨论提供。教师总结：每个人都有自己的家乡，在介绍自己的家乡时要小心一点，不要把自己家的详细地址告诉陌生人。设计意图：此环节的设计，可以帮助学生建立起清晰的“家乡”概念。二、发现家乡的美活动二：我是小导游师导语：在我心中，家乡是最美的地方。带你一起发现家乡的美。出示任务1：阅读第五十一页。谈一谈图画中的小朋友都说了什么？反应指导：学生举手回答。教师过渡：对呀这些小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？生：喜欢。出示任务2：那你们就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给我们吧。反应指导：指导学生可以从下面所列工程中，选择其一：自然风光、城市风景、农村景象、家乡的建筑物来赞美家乡。学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。预设：
我家门前小池塘，白天抱着金太阳，小鸟和彩云，都爱来照相；晚上摇着银月亮，小鱼和星星，悄悄捉迷藏。教师总结：家乡从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。走一走，看一看，找找家乡的美；拍一拍，相机拍下家乡的美；画一画，彩笔画下家乡的美；唱一唱，歌曲唱出家乡的美；写一写，诗歌描绘家乡的美……设计意图：本环节的设计，让学生体脸家乡美，进一步培养热爱家乡情感。【课堂小结】家乡是每个人的摇篮，这里的一草一木，一片云朵在我们眼中也是最美的，因为这是我的家乡。我爱我的家乡。
篇四：我爱家乡山和水第一课时教案
道德与法治教学设计格式
课题：
《我爱家乡山和水》
教学对象：（填写年级）
二年级
课时：第一课时
提供者：
单位：
一、教学内容（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）
《我爱家乡山和水》是部编人教版二年级上册第四单元的第一课。教材围绕引导学生自主认识家乡美，体验家乡的美景，了解家乡的故事、民俗传说，会唱家乡的歌曲展开活动。指导学生运用观察、访问、调查资料等方式，寻找家乡的美，了解家乡，能够主动留心生活，欣赏家乡的美，激发热爱家乡的情感。
二、教学目标
1.知道自己的家乡在哪里，奠定热爱家乡的感情基础。2.学会留心生活，欣赏家乡的美。3.在寻找家乡的美的过程中培养热爱家乡的情感。4.在生活中爱护家乡环境。
三、学习者特征分析（简要说明就学习者学习的起点以及学生学习风格）
低年级学生对于“家乡”概念的解读比较混乱，不少学生认为“家乡”指的是父母儿时的“老家”，而自己可能都没在那里生活过，于是爱家乡的教育成了脱离生活的口号，也难以真正触动学生的内心。因此我们需要帮助学生明确“家乡”对于自己到底是什么地方，帮助他们找到“爱家乡”与自己生活体验的联系。另外，“家乡”对于多数低年级学生来说也只是一个抽象的概念，他们对它缺少关心，尚未形成亲近感。因此，学生需要从亲近自己生活的地方开始，感受一山一水、一草一木的美丽与可爱，热爱家乡，产生对家乡的喜爱之情。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与
活动策略）
二年级学生年龄小，对家乡熟悉的一草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验，需要在教学中指导学生学会通过不同途径，从不同角度发现家乡的秀美景色，主动感受家乡自然风景的美好。
1.范例引领，发现美。教学中通过教师有意识的示范，由扶到放，指导学生在平凡中发现美。
2.实践参与，体验美。情境教育引导学生走出课堂，走进家乡的山山水水中，开展丰富多彩的实践体验活动，如寻访美丽家乡、唱响家乡的歌、画笔绘家乡、听鸟语嗅花香……接受大自然美的熏陶，感受生活中的美好画面，真切体验家乡之美，由衷热爱每一寸土地。
3.生活再现，融入美。引领学生感受家乡美景的同时，要唤起学生曾拥有过的美好回忆，将生活之美融进山水之间，情景交融，进而激起学生对这片生活的地方的无限热爱。
五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）
教学重点：1.知道自己得家乡在哪里，奠定热爱家乡的感情基础。2.学会留心生活，欣赏家乡的美。【设计理念】“走近”家乡才能够逐渐“走进”家乡，这就需要引导学生发现家乡自然环境的美，引导学生走进自己生活的地方，在日常的景物中发现美，欣赏美，感受一草一木与自己的关系；学会关注、关心自己生活的地方，并逐渐喜爱、热爱家乡，从心底自然升腾出对家乡的爱。教学难点：运用观察、访问、调查资料等方式，寻找家乡的美。【设计理念】引导学生从自己生活的地方的地理环境去发现家乡自然风光的美丽可爱。学生在自主发现美的过程中，可以增进对家乡风景名胜的了解、喜爱，培养对家乡的热爱之情和自豪感，从而为进一步了解本单元的后续内容（如家乡物产、家乡人、家乡的变化）打下基础。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.聆听歌曲，认识家乡师播放风光片，说：孩子们，还有
一个月就要放寒假过春节了，美丽中国等待着你们去游览、去欣赏（1）师：看，小那日松在他的家乡欢迎你呢？【PPT“呼伦贝尔大草原”MV和草原放牧的图片】师：你看见了什么？听见了什么？
（2）师【播放“黄土高坡”MV和书上图片】：
这里是小秦江的家乡陕西马家河村。黄土高坡不仅是陕西，它还包括山西、甘肃、青海、宁夏省部分地区，面积40万平方公里，为世界最大的黄土堆积区。（3）师PPT播放课本上另两幅图片，看看小红和小丁的家乡在哪里？如果你是小红（小丁），请你看图说说他们各自的家乡有什么他们特别喜欢的景色?
学生回答
生：一个在空气清新、风光秀丽的农村；一个在到处是高楼的城市。
用学生喜欢视听方式开启新课，激发学生学习兴趣，同时，美丽中国的概念渗透了爱国主义教育。
2.我型我秀，介绍家乡师：孩子们，那你的家乡在哪里？它的山山水水美吗？你愿意将你的家乡介绍出去，让更多的人知道吗？咱们现在就来开启探寻家乡之旅，把家乡最美的
地方介绍给更多的小朋友好吗？
老师示范介绍师：【PPT出示教师住的小区和工作地方的照片。】这是老师住的小区，这是老师工作的学校。罗家岭是老师生活的地方，是老师的家乡。你的家乡在哪儿呢？你能像老师这样介绍一下你的家乡吗？
学生回答。
同桌交流。小组代表向全班介绍。
学生很乐意了解老师的生活，从老师生活的地方聊起，揭示“家乡”的概念，使学生明了课堂交流的“家乡”是指我们现在生活的地方。
师：同学们都介绍得很清楚（竖起大拇指）。老师还要提醒大家一下：为了安全，同学们不要轻易跟陌生人说自家的详细地址。
3.用心感悟，推介家乡
师：我们知道了自己的家乡在哪里，现在来学学这些小朋友，把你发现的家乡美丽山水、古迹人文介绍介绍吧。【PPT出示课本上的图片】
活动一：我是家乡小导游师：这个周末，老师有几个外地的朋友要来这里玩，我想带他们去看看咱们罗家岭最美的地方。课前曾布置同学们找一找、拍一拍、画一画咱们的家乡，请你们向我推荐一下吧！
四人小组借助课前准备的照片和自己画的画介绍家乡的美景，描述自己喜欢它的原因。
小组推荐一人全班交流。
布置学生课前寻找发现家乡的美，课堂上通过“我是家乡小导游”的活动激发学生分享的兴趣，在活动中分享了家乡的美。
师：听了大家对家乡的介绍，看到了自
己家乡的美景，此刻你最想说什么呢？学生代表发言。
师总结：我们都有自己的家乡，这里是我们生活的地方，家乡的山美、水美，人更美。
活动二：谁不说咱家乡美师：现在请大家欣赏一首歌。【播放黄梅歌《山野的风》】
师：歌里唱的是哪里呢？是的，歌里唱
的就是我们的家乡。你还会唱哪些歌唱家乡的歌呢？
学生回答。学生唱描写自己家乡的歌。
师：有这么多赞美家乡的歌！家乡还有哪里让你觉得很美呢？
师总结：巨石山麓，凤凰河畔，大师故里，黄梅飘香……这就是我们的家乡——罗家岭。【播放“印象黄梅”，感受凤英故里独特的魅力】
学生介绍家乡的风景名胜、文化名人等。
通过歌唱家乡的歌曲，介绍家乡的景点，引导学生了解家乡的名胜，帮助学生感受到家乡的美不仅仅是一些风景名胜，进一步指导学生发现家乡的平凡美。
4.课堂小结，拓展延伸
（1）师：这节课通过介绍家乡的山水名胜和人文俊杰，想必大家都对我们共同的家乡有了更深的了解。家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们要从小热爱家乡，爱护家乡环境；学习先贤，立志做个有价值的人。（2）师：细细寻找家乡的美，并用自己喜欢的方式把这些美记录下来，可以拍照，可以画画，也可以用文字记录下来，看谁的眼睛最善于发现美。
七、板书设计（本节课的主板书及设计理念）我的家乡在这里
13我爱家乡山和水发现家乡的美
【设计理念】文字简洁，简笔画勾勒远山、近水、公路、人家的农村风貌。图文并茂亲切、直观。
篇五：我爱家乡山和水第一课时教案
我爱家乡山和水
第一课时教学内容：部编版小学?道德与法治?二年级上册第十三课，“我的家乡在这里〞和“发现家乡的美〞这两个话题。教学目标：1、了解家乡大概的地理位置、风貌，引导学生用自己的语言描述“我的家乡在这里〞；2、了解家乡的风景名胜以及我们生活的环境，发现家乡的美，热爱家乡；3、用观察、比拟、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。教学重点：能运用观察、比拟、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的地理环境，发现家乡自然风光的美丽。教学难点：通过了解自己家乡的地理位置和自然环境，培养学生对家乡的热爱之情和自豪感。学情分析：
二年级学生经过一年多的小学生活，在各方面都有了进步。与一年级相比,他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣，教学应尽可能与学生的生活相结合。但是，二年级的学生毕竟年龄还小，表述能力缺乏，观察容易分散。因此，在设计本课时，我在充分考虑学生生活实际的根底上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中有趣的活动情境，捕捉鲜活的内容，吸引学生的注意力，引导学生从自己的生活经验出发，在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。
教学准备：教师准备:课件及相关资料。学生准备:照片、图画纸和彩笔。教学过程：课前活动：寻找家乡的美？〔展示课前调查结果〕〔3分钟〕师：课前，老师让同学们去调查我们的家乡，寻找家乡的美。谁来说说：你去了哪儿？发现了什么美景？〔点三位答复〕师：那老师考考你们，我带来了一组家乡的图片，你能快速的说出图片是哪儿吗？我们比比，谁认得准，认得快！教师出示图片，学生抢答。揭示一半课题：师：从大家的反响和答复来看，同学们对家乡的了解还真不少〔还不多〕，今天这节课让我们一起走进家乡的山和水，继续去寻找、去感受家乡的美。〔板书：家乡山和水〕活动一、找家乡（1）家乡的名字师：说起家乡，你知道你的家乡叫什么名字？在哪儿吗？〔根据学生答复，引导学生区分“老家〞“家乡〞，明白我住在哪儿，生活在哪儿，哪儿就是我的家乡。〕〔2〕家乡的地理位置师：同学们，你们知道吗？刚刚你们说的三角、立新、吴城都属于——永修县，永修就是我们共同的家乡。那你们知道永修在哪儿吗？谁来猜猜！〔出示中国地图〕根据学生的猜想，依次出示江西地图、九江地图、永修地图。
（3）介绍我们的家乡永修A.形状师：这块黄色的区域就是永修，你觉得，永修像只什么动物？〔袋鼠〕B乡镇师：仔细观察，你能从地图上找到什么？〔用手势引导学生找出自己所在的乡镇，指出：永修县城也就是涂埠镇。〕师：如果你在北京、上海，有人问你的家乡在哪儿？你说在涂埠镇，没来过的人知道吗？这时候，你该怎么说？〔顺势指出：根据自己所处的位置，正确表达自己的家乡〕C山水师：仔细观察这块黄色区域，地图上有些凸起，猜猜这是什么？〔山〕其中最有名的就是这一片，旁边有个地名：云山集团，你能猜到这是什么山？〔云居山〕师：在永修地图上，除了黄色，还有淡淡的蓝色，你们猜猜这又是什么？〔弯弯曲曲的是河，一块一块的是湖〕柘林镇旁边有一大块蓝色，猜猜这是什么湖？〔柘林湖〕吴城镇边上有一块更大的，是什么湖呢？〔鄱阳湖〕D观看视频，了解永修〔播放永修简介视频〕E通过看书50页内容，了解自己与别人家乡的不同，体会祖国的广阔以及不同的地方有不一样的美景！活动二、说家乡师：听说我们正在寻找家乡的美，这3位小朋友说他们的家乡就很美，我们一起去听听他们是怎么介绍家乡的！〔一〕听听他们怎么说（1）师：美美争着第一个来介绍了。
师：美美的家乡在哪儿呢？〔吴城〕你看她们村口是什么？〔各种留鸟的模型〕村前不远处就是？〔鄱阳湖〕远远看去，水面和天空好似连在一起，一眼望不到边！夕阳照在湖面上，金光闪闪，多么美啊！这儿不仅我们喜欢，鸟儿更喜欢！每年的秋冬季，就会有成千上万只留鸟来这儿过冬，所以，美美特别喜欢听啾啾的鸟叫声。（2）师：你们看！佳佳也来了！师：佳佳的家乡在哪儿呢？〔柘林易家河〕去过的孩子请举手！你们去那儿干嘛呀？〔摘桔子〕易家河的桔子可是江西特产，远近闻名！你想象一下，到了秋天，漫山遍野的桔子红了，像给一座座青山装上了彩灯，多美啊！你们看！不远处就是美丽的柘林湖，这儿可真是个山清水秀的好地方！（3）师：还有翔翔呢！师：翔翔的家乡在哪儿呢？〔永修县城〕县城的美景也处处可见，他最喜欢的是哪儿？〔白莲湖〕你们看，冬天的湖水就像是一面大镜子，一到夏天，湖里长满了碧绿的荷叶，开满了粉红的荷花，让人忍不住停下脚步，细细欣赏这美景！〔二〕我们一起来说说〔1〕师：你们能像这几位小朋友一样介绍自己的家乡吗？说说你的家乡在哪儿？你家住在哪儿？你最喜欢家乡的什么美景？请大家先在小组里互相介绍自己的家乡！〔计时3分钟〕〔2〕全班交流：谁来给大家介绍一下自己的家乡？其他同学仔细听，比比谁说的好！〔点十位答复〕〔学生答复完，老师要追问：你为什么喜欢这里？什么地方美？〕根据学生答复情况来介绍永修的标志性建筑、永修的名胜古迹和身边的美景。A说说标志性建筑
师：像这两位同学介绍的都是我们永修的标志性建筑。〔板书：标志性建筑〕师：那我们永修有哪些标志性建筑？师：同学们知道在哪，不能准确的说出它的名字，看看这些图片里有没有你说的〔师用课件出示永修的标志性建筑〕B说说名胜古迹师：你们看，像这位同学介绍的吴城可是我们永修的名胜古迹！〔板书：名胜古迹〕吴城是中国的四大古镇之一，有着上千年的历史！让我们去欣赏一下吴城的美景！师：在我们永修还有哪些名胜古迹？师：同学们了解的可真不少！让我们再一起来欣赏欣赏家乡的名胜古迹！〔出示图片〕师：这些地方不仅吸引了我们，而且每年都吸引了大量的游客，你知道吗？去年春节期间，仅仅一周的时间，就有1636万人来我们永修旅游，为什么会有这么多人来永修呢？就是因为我们这儿有许多的名胜古迹。C寻找周围的美景师：这些地方确实很美！可除了这些之外，老师还特别喜欢小区里的树木和邻居家种的花草〔点〕，虽然大多数我都叫不上名字，可是我每天都能看见，让我的心情很愉快。其实，我们的身边有很多美丽的东西，你还能说说我们身边还有什么美景呢？〔板书：身边的美景〕师：家乡不仅有风景秀丽的名胜古迹，这儿的一草一木、一条街道在我们眼里也是特别美丽，因为这里是我们的家乡啊！活动三、夸家乡〔1〕夸一夸师：听了大家对家乡的介绍，看到自己家乡的美景，此刻你最想说什么？〔点
篇六：我爱家乡山和水第一课时教案
13、我爱家乡山和水
教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学方法：引导、补学、激学、评学教学准备：多媒体课件、图画纸和彩笔。教学过程：第一课时一.看一看，说一说。1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。2.说说从画面上，你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.发现家乡的美（结合阅读51页）。1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
第二课时
一、复习上节课：你的家乡在哪里？评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。2.请被选的同学介绍自己的作品。3.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。4.师生共评最佳创作奖。二.说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化。2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。五、总结：听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。作业：家乡有什么变化？
板书设计：我爱家乡山和水
我的家乡家乡的故事
篇七：我爱家乡山和水第一课时教案
教学主题：《我爱家乡山和水》教学设计
教材分析：
《我爱家乡山和水》是新课标人教版教材二年级下册第一单元的第一主题。爱
国主义在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。本课的学习内容正是以家
乡的地理景观和人文景观为背景，通过理解家乡的风景名胜、自然资源和文化生
活来激发学生热爱家乡的感情，教材中安排了三个主题活动：
1．说说我的家乡。2．画画我的家乡。3．家乡的故事、家乡的歌。编者从自
然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循
序渐进地通过展开活动培养学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。
教学目标：
1．理解自己家乡的自然景光，激发热爱家乡的情感。
2．能用画、写、唱等方式，夸自己眼中家乡的美景和抒发对家乡的喜爱之
情。
3．能使用观察、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。
学情分析：
二年级学生经过一年半的小学生活，在各方面都有了进步。与一年级相比，
他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围事物有更多的兴趣。根据儿童生活
范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，从而培养学生对
自己所在的城市、乡镇等的情感。但是，二年级的学生毕竟年龄还小，好动、自
制力较差，教学应尽可
能趣味化，宜以活动和游戏为主。所以，在本课的
设计中，我紧扣品德与生活课程的生活性、开放性、活动性的原则，在充分考虑
学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设有趣的活动情境，
捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。
课时安排：2课时
第一课时：理解家乡的地理位置、自然风光，简单介绍自己喜爱的自然景观，
用画、写、诵等方式夸自己眼中家乡的美景。
第二课时：引导学生进一步理解家乡的人文景观，讲家乡的故事，唱家乡
的歌。（
教学重点：
理解自己家乡的自然风光，激发热爱家乡的情感。
教学难点：
在理解自己家乡的自然风光基础上，用不同方式夸家乡的美景，从而抒发
情感。
教学准备：
1、教师：多媒体课件。2、学生：调查相关资料。
教学过程：
一.激情导课：
二.探究活动：
活动一：找家乡
（设计意图：通过找家乡，让学生初步感知家乡的地理位置。）
活动二：知家乡
1.理解家乡的自然风光。
2.介绍家乡的自然景色。
3.谈感受体验。（设计意图：通过介绍家乡的自然景色，让学生感受家乡的
美，从而激发热爱家乡的情感。）活动三：夸家乡
1.老师夸家乡。
2.学生选择喜欢的方式夸家乡。3.展示。
三、课堂总结。（设计意图：通过多种方式展示，让学生把热爱家乡的情感抒发出来。）四、拓展延伸：1.引导学生把自己的创作用各种形式与大家分享。2.收集家乡的故事和民歌民谣。五．板书设计：
13.我爱家乡山和水山
我爱家乡的树田野动人故事
六、教学反思：本课旨在介绍家乡：讲述家乡的故事，唱家乡的歌，跳家乡的舞蹈，在赞美家乡的过程中，达到理解家乡的目的。但课堂上有的时候我的想法代替了孩子们的想法，自己的思路还不够开阔，多方面引导作用不够。
篇八：我爱家乡山和水第一课时教案
《我爱家乡山和水》本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第一课。教材设置了三个主题活动，分别是“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”和“家乡的故事”，旨在让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，从而激发热爱家乡的情感。
◆教学目标
【知识与能力目标】了解自己家乡的自然环境和人文环境。【过程与方法目标】运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【情感态度价值观目标】激发热爱家乡的情感。
◆教学重难点
◆【教学重点】了解自己家乡的自然环境和人文环境。【教学难点】了解家乡的故事和家乡的文化生活。
◆课前准备
◆1、教师准备：相关的自然景观图片；2、学生准备：图画纸和彩笔。
◆教学过程
1
第一课时导入同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。处处都有美丽的景观，处处都有各自美丽的特色。就像我们的家乡，小桥流水，池塘荷花，杨柳成行，也是一样的美丽啊！你觉得我们的家乡美吗？一、看一看，说一说1、指导学生欣赏教材P50《我的家乡在这里》图片。2、说说从画面上，你看到了什么？3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二、发现家乡的美（结合阅读51页）1、启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三、画一画，评一评1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2
2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
第二课时一、复习上节课：把你的作品拿出来给大家欣赏1、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。2、请被选的同学介绍自己的作品。3、出示第51页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。5、师生共评最佳创作奖。二、说一说，唱一唱1、教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历史和文化。2、你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3、请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。三、总结听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能
3
为自己的家乡贡献自己的力量。
◆教学反思
略。
4
篇九：我爱家乡山和水第一课时教案
人教版道德与法治二年级第十三课我爱家乡山和水第一课时教学设计课题学习目标重点难点我爱家乡山和水单元学科道德与法治年级知识与能力目标知道家乡在哪里能说出家乡的风土人情
人教版道德与法治二年级第十三课《我爱家乡山和水》第一课时教学设计
课题我爱家乡山和水
单元
四
学科道德与法治年级二
学习目标
【知识与能力目标】知道家乡在哪里，能说出家乡的风土人情。【过程与方法目标】通过和长辈交谈以及自己收集资料，更全面地了解家乡。【情感态度价值观目标】了解家乡，热爱家乡。
重点了解家乡的风土人情
难点热爱自己的家乡
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课课前准备：请同学们课前搜集整理家乡的风景照
或自己日常的生活照，以便课堂展示。
同学们，我们或者我们的父母可能是来自全国四认真听歌，认真从歌曲中体会到
面八方的，我们的家乡可能不在同一个地方，今感受
对家乡的爱
天我们来一起听一首歌《家乡》，听听看，这首歌
表达了对家乡的怎样的情感呢？
讲授新课一、我的家乡在这里
家乡是哪里呢？是自己的家庭世代居住的地方。
有人的家在草原上，蓝天、绿草真漂亮。
有谁住在草原上？原来有马背上的民族—蒙古
族，他们生活在这片广袤的天地，赛马、摔跤、
射箭。
有的人家在山脚下，村前还有一条弯弯的小河。
有谁住在山脚下？森林是天然氧吧，有花有树，
有探险的童年。快来和我们分享一下你在森林里
都发现了什么？
有的人家住在黄土高坡上。
老师小时候经常听到这样一首歌：
我家住在黄土高坡哦，
大风从坡上刮过，
不管是西北风，
还是东南风，
都是我的歌，
我的歌。
这里独特的地貌形成了独特的人文景观。
有人家住在城市里。
城市的繁与荣，你是怎么理解的呢？
你的家乡在哪里呢？
说出自己的家通过分享家乡的
在此要温馨提示大家：可不能随便告诉陌生人你乡
美景，让学生对
家的地址哦。
祖国的大好河山
有了解
二、发现家乡的美在我心中，家乡是最美的地方。带你一起发现家乡的美。有雄伟的建筑：这是我家乡的标志性建筑，很壮观！快来猜一猜这是哪里？恭喜答对了，这就是兰州中山桥，也被誉为天下黄河第一桥。建于公元1907年，是兰州历史最悠久的古桥，也是5464公里黄河上第一座真正意义上的桥梁。有历史的痕迹：听爸爸说，村后山上的楼阁已经
500岁啦！貌似比爷爷年纪还要大嘛。
说一说：你知道哪些历史悠久的阁楼庭宇？
醉翁亭：位于安徽省滁州市西南琅琊山旁，名列
四大名亭之首，始建于北宋庆历七年（1047年），
由唐宋八大家之一欧阳修命名并撰《醉翁亭记》
一文而闻名遐迩。
有松软的沙滩：“松软软的海滩呦，金黄黄的
沙……”歌里唱的就是我们家乡的沙滩吧？
分享一下，你是怎么玩沙的？
搭城堡，挖水渠，把自己埋进沙子……
家乡的美数不胜收。
活动二：画一画你的家乡
画出自己的家画画是另一种表
我家周围就很美。看！我把那里画下来了。
乡
达方式，在画中
我家门前小池塘，
体现对家乡的认
白天抱着金太阳，
知
小鸟和彩云，
都爱来照相；
晚上摇着银月亮，
小鱼和星星，
悄悄捉迷藏。
……
参加活动猜地通过活动认识更
名一人描述自己喜欢的某个地方，其他同学猜一猜
多的地方
是哪里。
视频：美丽家乡，美丽中国
美丽的家乡，让我们充满了回忆，大家一起努力，
就能建造美丽的中国，让我们一生骄傲！
课堂小结板书
每个人都有家乡，有的人在家乡生活一辈子，有的人会离开家乡去外面闯荡，见识不一样的风景。不管怎样，家乡总是能让我们牵挂，让我们回忆。家乡有很多美丽的风景，有很独特的地形地貌或者风土人情。让我们在领略家乡美丽的山水的同时，加深对家乡的热爱！
家乡发现家乡的美美丽家乡，美丽中国
篇十：我爱家乡山和水第一课时教案
教学文档
第13课〔我爱家乡山和水〕教学设计第—课时
活动一：我的家乡在这里1.课前打算：每个同学打算一张关于家乡风景的照片，想一想打算怎样介绍自己家乡的山和水。2.教师讲述：每个人都有自己生活的地方，这个地方就是家乡。这是老师的家乡〔出示照片〕，我的家乡一年四季绿树成荫，是一座美丽的城市。3.分享：学生描述自己眼中的家乡，与同学分享。〔1〕提示学生可以采纳这样的表达方法：我的家乡在，它是，它有，我最喜欢。〔2〕学生也可以采纳其他的分享方法，描述或展现自己眼中的家乡。4.感想：在了解和欣赏了生活所在地的环境和景色的根底上，学生表达感想。5.阅读：阅读教材第50页的内容，了解其他小朋友的家乡〔教师也可补充素材〕。6.小结：通过描述自己生活的地方，大家对家乡有了初步认识。〔设计意图〕本活动让学生初步描述自己生活的地方，唤起对家乡的回忆，援助学生建立起清楚的“家乡〞的概念。第二课时活动一：觉察家乡之美1.课前活动：同学寻找家乡之美，可以从不同方面去觉察家乡的美，如家乡的建筑、家乡的风景等。2.小组活动：觉察家乡之美。〔1〕分享：在小组里分享自己的觉察，可以用照片等资料进行讲解。
.
教学文档
〔2〕交流：听了小组内其他同学的介绍，你从中了解了什么？3商量：你们觉得自己的家乡美吗？美在哪里？〔教师指导学生可以向大家介绍自己带来的家乡物产，用图片或绘画描绘家乡的风景美，用歌声表达对家乡的赞美等。〕4.朗读：学生配乐朗读教材第51页的儿歌。我家门前小池塘，白天抱着金太阳，小鸟和彩云，都爱来照相；晚上摇着银月亮，小鱼和星星，悄悄捉迷藏。……5.模拟活动：扮作小导游，介绍自己的家乡。6.小结：家乡的一山一水、一石一溪就像一幅画、一首诗、一首歌，我们感受到了满满的对家乡的爱。大家的家乡真美，你们用自己的方法觉察了家乡的美景。〔设计意图〕本活动通过让学生用不同的方法记录、分享家乡的美，引导学生在觉察中产生积极愉悦的感情体验，激发对家乡的热爱之情。活动二：讲述家乡的故事1.课前打算：安排学生调查家乡的故事，需要在以下方面进行指导。〔1〕指导学生选择恰当的方法来讲述，如采访爷爷奶奶或者爸爸妈妈、听当地播送、阅览当地报纸、看街道的宣传栏等。〔2〕拓展故事，如家乡英雄人物的故事、美食的传闻故事、当地歌
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教学文档
曲的故事、山山水水的传闻故事。〔3〕可以在家里先讲给家长听，让家人提出建议。2.教师讲述：教师可做示范，讲述一个家乡故事〔用音频、视频等辅
助〕。3.召开故事会：家乡故事我来讲。学生描述自己课前调查了解到的故
事，用自己的方法进行分享。4.教师提问：听了家乡的故事，你对家乡有了哪些新的认识？5.商量：为了家乡的山更青、水更绿、人更美，大家可以为家乡做点
什么呢？6.小结：通过课前查阅资料，调查了解家乡的故事，同学们在这个学
习的过程中，更加热爱自己的家乡了。〔设计意图〕本活动通过讲述家乡的故事，引导学生将爱家乡之情化作爱家乡之行，
增进他们对家乡自然环境和人文环境的热爱。
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篇十一：我爱家乡山和水第一课时教案
P> 《我爱家乡山和水》◆教材分析
本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第一课。教材设置了三个主题活动，分别是“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”和“家乡的故事”，旨在让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，从而激发热爱家乡的情感。
◆教学目标
【知识与能力目标】了解自己家乡的自然环境和人文环境。【过程与方法目标】运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【情感态度价值观目标】激发热爱家乡的情感。
◆教学重难点◆
【教学重点】了解自己家乡的自然环境和人文环境。【教学难点】了解家乡的故事和家乡的文化生活。
◆课前准备◆
1、教师准备：相关的自然景观图片；2、学生准备：图画纸和彩笔。
◆教学过程
第一课时导入同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。处处都有美丽的景观，处处都有各自美丽的
特色。就像我们的家乡，小桥流水，池塘荷花，杨柳成行，也是一样的美丽啊！你觉得我们的家乡美吗？一、看一看，说一说1、指导学生欣赏教材P50《我的家乡在这里》图片。2、说说从画面上，你看到了什么？3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二、发现家乡的美（结合阅读51页）1、启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三、画一画，评一评1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。第二课时一、复习上节课：把你的作品拿出来给大家欣赏1、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。2、请被选的同学介绍自己的作品。3、出示第51页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。5、师生共评最佳创作奖。二、说一说，唱一唱1、教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历史和文化。2、你还知道家乡的哪些事？
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3、请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。三、总结听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
略。
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