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篇一：师生谈话记录100篇
老师学生谈话记录内容
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是的老师学生谈话记录内容相关资料，欢送阅读！老师：近来在班里表现如何啊？杨X：老师，还不错，没烦什么错误，我很听话的。老师：这就好!学习中有什么缺乏吗？杨X：有英语不好学，不感兴趣，特别记单词！老师：英语对我们来说很重要，必须要学好，不能由自己的爱
好来学习！杨X：那怎么样才能学好呢？老师：1，要坚持每天都学英语，不能三天打鱼，两天晒网，英语的学
习贵在连续性，想想，为什么出guo的`人英语水平进步那么快呢？因为他们每天都跟英语打交道。
2，要注意一些方法，老师下面介绍的方法都是最根本的，锻炼英语根本能力的方法，希望对你有所帮助。学好英语简单地说就是要提高听说读写的能力。听：我建议你坚持每天都听，这一点非常重要，或者听跟课文同步的教学磁带，或者听英语播送，或者找一套专门的听力训练教材，按照教材要求专门训练，比方stepbystep，坚持每天都听，每天大概半个小时左右，听力贵在坚持，到了一定的时候，你的听力就会不知不觉得到提高。说：这个需要你平时注意多和同学交流，或者你可以多学一些交际英语，这样会在平时的交流中用到，会大大增加你的信心。读：建议每天坚
持把英语课文大声朗读，最好能够背诵，这一方面可以记忆单词，另一方面可以培养英语语感。
写：可以多读一些英语作文的范文，学一些经典的句型，学了之后要多练习，可以一个星期写上两篇作文，勤练笔，到考试的时候就有东西可写了。
杨X：老师你讲的真好，我好试试吧！老师：好好加油哦！杨X：我会的！
篇二：师生谈话记录100篇
教师与学生谈话记录
篇一：2022教师与学生谈话记录2篇二：教师与学生谈心记录-副本时间：10月22日地点：办公室学生姓名：杨莹（九四班）教师姓名：曾梦琴谈心事由：上课时不经老师同意，自顾跑出教室上厕所（只是表面原
因，该生性格比较倔强，经常不顾他人感受，自干自事，有严重的和老师对立情绪）谈话内容：
师：就上午的事，你有什么想法，为什么不顾老师劝阻，跑出教室？生：我要上厕所。
师：你应该知道，当时老师马上就要下课，而且你一声不吭就跑出去，这不像个
学生所为，至少要和老师说一声吧。生：・・・・・・师：你是不是觉得自己很有理由，要上厕所。但是你要知道要上厕所的人多着呢，如果每位同学都不管课堂纪律，自做自事，那课堂不是乱哄哄的了，这样想你还认为自己没错吗？
生：老师，我知道了，以后我不这样做了。师：除了这件事外，我们再来聊聊其他，老师观察了你这长时间，发现你比较倔，这点你认不认同。生：这我知道。师：你做错事的时候，即使老师当场指出，你都很嘴硬，觉得自己很有理由。老师这不是无的放矢，这类事情在你身上已经出现了好几次了。总觉得你是想和老师对着来？生：没有，没有想对着来的想法。师：真没有？但是你的行为总给老师这种感觉，你就是要和老师对着干，我有理由。真的，老师就是这种感觉。不过，你要知道大家都是有理由的，你这以后不能再不顾别人的感受，自做自事。知道没有？还有，以后做事之前要先想想，不要只考虑自己感受，不顾他人。在，OK，老师原谅你，在社会上可没人会原谅你的。生：老师，我知道了，以后我会多考虑的。时间：9月23日地点：办公室学生姓名：刘驰恒（九四班）教师姓名：曾梦琴
谈心事由：课堂不注意听课，讲小话
谈话内容：
师：最近我发现你上课老是不注意听课，讲小话，我想问问是什么原因？生：我知道讲小话不对，可是我控制不了自己。
师：老师想跟你交流的是，能不能说话呢？能，但是也要看看什么时间。上课是
绝对不行的，上课有上课的任务，一不小心冒过去了，影响成绩。二是，你这样讲小话，影响不好：影响老师讲课，也影响周围同学听课。如果实在想讲，下课讲，上课讲的不尽兴，对自己也不好，下课讲既尽兴，又有利于交流感情。知道了没有？
生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上讲小话了，保证按老师要求做。谢谢！
篇三：师生谈话记录100篇
师生谈心记录
师生谈心记录
时间：
2010年9月28日
地点：
学生宿舍
谈心对象：
刘庆伟、李浩（六年级）
谈心内容：
了解外地学生的生活情况，因为班里多数学生为农村以及留守学生，刚来住校可能存在不太适应这里的环境和生活，找几个学生了解一下具体情况，尽量帮助学生解决基本的生活问题。
师生谈心记录
时间：
2010年3月17日
地点：
教室
谈心对象：
张凯领、王会莹（七年级）
谈心内容：
学生的迟到问题，因最近班里的学生最近一段时间总有迟到的情况，找几个学生了解一下具体情况并进行批评教育，然后根据问题制定相应的班级处罚规定.
师生谈心记录
时间：
2011年3月18日
地点：
办公室
谈心对象：
张晓鹏（八年级）
谈心内容：
同学之间发生矛盾的正确处理方式，因该学生在校外的时候与外班的学生发生口角使矛盾激化，引起打架的事件，就该问题教育该生正确处理与同学的关系，以及发生矛盾的正确处理方法。
师生谈心记录
、时间：
2010年10月23日
地点：
办公室
谈心对象：
陈会勇（七年级）
谈心内容：
尊师重教的教育，因为最近跟任课老师沟通时知道我班有几个学生上课有乱说话、爱接老师话茬的毛病，对几个有这方面坏习惯的学生进行思想教育，从而让他们意识到自己的错误，懂得如何尊重老师和同学。
师生谈心记录
时间：
2010年3月20日
地点：
办公室
谈心对象：
冯莎莎（九年级）
谈心内容：
如何处理男女生来往的问题，根据该生最近与外班的男生交往频繁的情况，对其进行思想教育，使之认识到在校期间与男生交往距离和分寸，从思想上认识自己的错误，达到使该生知错就改的效果。
篇四：师生谈话记录100篇
【篇一】师生谈话记录内容
呼唤“回归大地”的语文教学(教师中心稿)
第三中学
2004年2月11日《中国教育报》刊登了一一“著名人类学家博阿斯说过：人类所创造出来的最伟大的文化成果是语言。那么，不言而喻，继续维护这一成果的最重要的手段就是语文教学。”语文界有识之士也都有类似的共识：“教育是立国之本，立人是教育之本；通过立言以立人，则是中学语文教育的基本目的与任务。”（《新语文读本》广西教育出版社）2004年9月，在扬州召开的首届中国儿童阅读教育论坛上，“亲近母语”课题主持人徐冬梅说，语文教育有三个层面：一是语言文字，主要是语言的实践和运用；二是语言文学，这是比较高的形态，关注学生的精神、态度；三是语言文化，是让学生对世界要有独特的认识。徐冬梅所说的这三个层面是相互关联的，其核心是“语言”。从某种意义上说，语文教学的“大地”是语言教学；语文教学的“根基”是语言教学；语文教学的“源头”是语言教学！语文教学一旦忽视了它、冷落了它，将会“失魂落魄”，无“土”可依、无“根”可寻、无“家”可归！
但是，长久以来，一提到语文，一提到语文课，一提到语文课文，想到的，自然是“文以载道”；讲解的，必然是“中心思想”等等……语文教学承载着不堪之重负。诚如著名语文特级教师洪镇涛先生所言：“现行语文教学的误区之一就是‘对语言文字所附的思想、内容的理解代替了学生对语言的领悟’。”——语文教学没有走在“语文的路上”，长此以往，语文教学既无法培育出繁茂的向语言土壤深扎的根，也就自然长不出翠绿的朝着精神的天空伸展的枝叶——这样的语文教学，是既无法“上天”，也无法“入地”的。要扭转语文教学这种令人尴尬的局面，我们热切呼唤“回归大地”的语文教学！
一、以阅读为“切入点”，提升阅读品位锻造思想，纯洁语言
文字的力量来自我们的思想与感情，不是字典词源里找来的字汇词汇。我们的思想好，感情厚，我们就一定能教普通的话变成很有力量的话。——老舍。要想让学生学好语言，用好语言，那就得首先让他们有思想、有情感。《语文课程与教学论》中的这个故事，也许可以给我们一些启发：有一次康有为介绍梁启超去见张之洞。张之洞考察的方式就是传统的对句。张之洞的上句是：“四水江第一，四时夏第二，老夫居江夏，谁是第一，谁是第二？”张之洞是当时的湖广总督，也是现代冶金工业的创始人，又是大学者，这上句说得非常狂傲。梁启超是晚生小辈，不能狂傲，但又不能懦弱。他的对句是：“三教儒在先，三才人在后，小子本儒人，岂敢在前，岂敢在后？”你自称老夫，我自称小子，我不过是个读书人，读书人以谦恭为美德，我怎么敢在前头呢？读书人以天下为己任，我怎么敢在后头呢？所以是“岂敢在前，岂敢在后”。此句一出，令张之洞刮目相看。像这样的句子，岂是单单学好了语文修辞就能写得出来的？这里面有修养、有抱负、有境界，显示着一种人格的魅力。这个故事让
我们再次感悟到：“有境界自成高格”这个道理。它也同时提示我们，要锤炼学生的语言，应该从锻造思想入手。那么，作为语文教师，我们该如何引导学生锻造思想，提高语言表达能力呢？
余秋雨先生认为：“只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今、经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。……青年人稚嫩的目光常常产生偏差，误以为是出身、财富、文凭、机会使有的人超乎一般，其实历尽沧桑的成年人都知道，最重要的是自身生命的质量。生命的质量需要锻造，阅读是锻造的重要一环。”
二、以教学为“立足点”，注重语言表达的示范与培养，美化语言
教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》。语文特级教师魏国良先生曾经指出：人的一生，一般要经历三次基本归属变化，由此伴随着三次质的飞跃和三次文化适应性水平问题。从上述三次归属过程来看，学校的语文素养教育不仅起着承前启后的作用，也关系着个体的发展水平与进程，而影响其归属的关键因素是母语的书面语学习。（魏国良《现代语文教育论》）
俗话说“言为心声”。语文教师在课堂上传授知识、表达自己思想感情的同时，也在塑造自己的形象。而学生所接收到的信息不仅是教师话语本身包含的意思，还有说话人的声音、表情，乃至性格、风度等，这些都会给他们留下潜移默化的影响。原苏联生理学家巴甫洛夫曾说过：“我们的一切培育、学习和训练，一切可能的习惯，都是很长系列的条件反射”。因此，作为语文教师，我们要锤炼学生的语言，首先一定要锤炼好自己的语言。因为“语言教学应该是一个互相依存的整体。学习语言的最好的方式，是通过学生与教师之间的、融听说读写为一体的，有意识和具有挑战性的交流。”并通过有效的评估，“帮助学习者懂得他们应该做什么、做得怎样和怎样改进”。（美国密苏里州堪萨斯城《语言教育课程草案•指导原则》。转引自饶杰腾《发达国家母语教学的核心理念》）就这一点来说，一个高素养的语文教师，在语文课堂上的语言示范作用，无疑是十分巨大的。
普通中学的语文教学应重“学”也重“习”
第三中学
《语文学习》2003年第9期肖家芸老师的《本须归本》一文中有这样一段话：“在现实中有时会存在这种现象，有的教学非常优秀的教师，他的学生在高（中）考中成绩却很一般。除却生源、应试等各种不合理因素构成的不可比性外，还有一个不容忽视的方面，是这类教师注重发挥学生性情中有利于教的方面，将趣味搞得很浓，课堂搞得很活，气氛搞得很热，效果自然很好，教师的
魅力得以充分展示；在对于学生如何习，尤其是习中所表现出的种种不良习性，则缺乏严格的要求与足够的耐心及策略，不对其进行及时有效的引导与纠正，甚至不以为意。事实上，课堂的效果与学生实际所能并非简单成正比，课堂‘学’的东西需要课下‘习’去检验、巩固、迁移拓展，并在反复运用之中，才能逐渐成为能力。”
作为一名普通中学的语文教师，读了这段话深有感触。的确，如果教师只注重课堂中的教、学生在课堂中的学，注重表面上的活跃，上完课后就潇洒离去，而忽视了对学生良好学习习惯的培养，忽视了对学生所学东西通过必要的练习进行检查，课内和课外也不大为学生创设各种语言实践活动，那么教学效果肯定会大打折扣，提高学生的能力也会成为一句空话，“以学生发展为本”又何从谈起。这一问题在普通中学中尤其应引起重视，毕竟普通中学的学生与重点中学的学生的差距既在智力，又在习惯。新课标中也明确要求“语文课程要关注学生再有计划、有目的的课程活动中的‘学得’，也要关注学生在各种语言实践活动中的‘习得’。”我个人以为对于“习得”还可多一层理解，即让学生通过养成良好的学习习惯来获益。所以，我以为真正以生为本的教师，重学注重学生真正的体验习得，重习更让学生在游泳中操练习得，把提高学生的语文能力落到实处。以下就谈谈我在重习方面的几点粗浅做法。师生谈话记录内容一．注重纠正学生“习”中的不良习性，培养良好的学习习惯
坐在同一教室中学习的学生，最终的成绩有优劣之分，原因固然是多方面的，但是否具有良好的学习习惯肯定是关键因素之一。我以为普通中学学生与重点中学学生的差别很大程度在于此。故而作为一名普通中学的语文教师，在接手一个新班级时，就应将工作的重心放在纠正学生“习”中的不良习性，督促学生养成良好的学习习惯上。这些事情看似琐碎，可能为某些人所不屑，却最能显现教师对学生的责任心，最能测出教师心中“以生为本”的分量。
普通中学的大部分学生在语文学习中缺乏良好的阅读习惯，课外几乎不接触除课本外的书籍，更遑论名著；缺乏良好的书写习惯，特别是大部分男生，不愿认真写字；缺乏良好的口头及书面表达习惯，表达时错别字多、病句多，常常词不达意……部分学生在堂上堂下时不时地会表现出不利于自身学习进步的随性、任性行为。面对这些情况，教师可谓任重道远。心中真正有学生的教师必然会直面现实，采取必要的措施。实践证明从以下几方面入手做好实际工作是很有效的：如上课的习惯，新课标对高中生口语交际中聆听一项有这样的要求：“养成尊重他人发言、认真听话的习惯，能在听的过程中有自己的思考。”教师应在上课伊始就将此要求明示学生。事实上，在普通中学，听讲习惯差的学生大有人在，教师在以后的教学过程中还需不断地在尊重学生的基础上，以眼神、带“潜台词”的语言等暗示督促有此不良习惯的学生，引起他们的重视，改掉不良习性，使他们逐渐养成好习惯，提高学习效率。再有课上记笔记的习惯，教师就要花一段时间教学生边听边记边思考，而且要学会捕捉关键的信息记录下来。并在开始阶段以课前提问、做课后小测验等方式作检查，促使他们养成好习惯。还有诸如鼓励学生与他人大胆交流，在交流中不断锤炼自己的思想，使自己的想法不断走向成熟等好习惯。又如课后的习惯，应先复
习再完成书面作业，养成良好的书写习惯，要让学生明白端端正正地写字，既是自己“内秀”的外显，又是对人的尊重。当然，并不是让学生明白了道理，这项工作就会一蹴而就。学生往往在教师刚提出要求时会认真写字，但坚持不了几天就会故伎重演，教师就要有耐心在学生松懈时不断地以各种方式督促学生纠正不良习惯，严格要求学生，直至真正做到“提笔就是练字时”。另外还要养成每天阅读报刊的习惯，能了解各种信息，记住重大事件，并及时与他人交流。教师要培养学生课外阅读的兴趣，推荐适合高中生的阅读书目，并且通过下文将提及的训练内容，如要求学生写读后感等方式督促学生坚持阅读，并提供机会让学生能相互交流阅读感悟、体会，逐步培养学生积累的习惯。习惯是一种“动力定型”，良好的语文习惯不是短时间就能培养起来的，不良的语文习惯也不是短时间就能改正的，因此需要时时严格要求，作坚持不懈的努力。语文习惯是在语文学习中时常表现、时常起作用的，因此需要时常检查。真正做好这项工作的确很烦琐，需教师付出大量精力，但如果说一阵，抓一阵，以后就放任自流，很可能会前功尽弃。所以真正出于为学生考虑的教师必须认真耐心，持之以恒地做好这项工作，因为良好的学习习惯会使学生受益非浅，学生的学习才会事半功倍。
二．精心设计练习，在“习”中检查“学”的效果
在学习过程中，每一个学生或多或少存在惰性，教师如果自以我教过了就万事大吉，那么学生最终的考试成绩定会令你目瞪口呆。所以教师除了要耐心培养学生学习语文的良好习惯外，还得设计安排适量的、有效的练习，以促成学生将知识转化成能力。而且，必要的练习还可起到督促学生养成好习惯的作用。在普通中学，设计安排练习也应从最基本的做起。如可将一普通中学生语文能力的提高建立在良好的习惯及扎实的基础上，而这些不过就是学习语文的常识。
善待“学困生”
第三中学
课改的内涵是要让课程适应每一位学生的发展,让课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的园地。从根本上说九年义务教育不是培养专门人才的教育，而是所有未来公民都必须接受的基础教育。因此九年义务教育必须做到面向全体学生，为每个学生的终身发展打好基础,从这个意义上说，对好、中、差学生都要本着“全面发展、全程负责”的精神，切实做好教书育人工作。
“差生”从某种意义上说就是“学困生”，“学困生”顾名思义就是在学习上有困难的学生。“学困生”主要表现在以下几方面：缺乏良好学习习惯，基础知识差，学习成绩低，缺乏自信心，自卑感严重，逆反心理突出。因此重视“学困生”问题，分析他们的心理特点，采取一些切实可行的措施善待“学困生”，对提高整体的教学质量至关重要。
一、“学困生”学业不良补救教育的有益尝试
1、探明“学困生”成因，设计和执行补救教育
由于表现在每个“学困生”身上学业不良的原因存在个体差异，首先要确定是否为原发性学业不良（比如学习焦虑、注意力难以集中，不良学习习惯等造成的学业不良，可看作原发性学业不良）如果伴随有其他心理问题，那么学业不良就可能是其他心理问题导致的继发问题。因为造成学业不良的原因是多种多样的，可以有身体、心理和环境三方面的原因。因此要明确学生学业不良的性质与问题之所在，探明其原因就尤为必要，这要求在教学中进行有关的测试和多方面的观察、谈话、鉴别。并要求仔细地分析学生是如何学习的，有的放矢地建立针对性强的教学计划。如何增强学生的自我学习意识，激发学生积极进取的信心，如何帮助学生克服自卑和不思上进，如何培养学生良好的行为习惯，纠正不良习惯，如何以成功教育的理念，挖掘学生成功的潜能等等，这些方面都应考虑同时集合于教学计划之中，执行中往往要求灵活地结合运用多种心理方法，进行行之有效的补救教育。
2、改善“学困生”的心理状态，进行心理解困
应培养“学困生”的自信心。“学困生”成绩长期跟不上，得不到教师和同学的爱和帮助，自卑、不思上进，对教师、对学习产生逆反心理。这时，为人师者应真心实意地走到他们中间，通过观察、谈心的方法来感受和体验他们的心情，师生之间架起信任的“心桥”，用教师的关爱帮助他们树立起自信心，找到转化工作的起点。
改善“学困生”的心理状态，调动学习积极性。学生如果抱有消极心理，就不可能积极地接受教师传授的知识。对待“学困生”，教师应注意从他们个性心理入手，调动他们的学习积极性。有些“学困生”在课堂上不遵守纪律，教师不要在全班同学面前大声训斥，可有意提高语调或突然停顿，或用眼神示意，促使学生作出反应，调动学生的内在动力，否则学生因在众多同学面前丢脸面可能会与老师“顶撞”弄的老师很尴尬。对“学困生”的知识点要求、课堂提问、课后作业布置应考虑简单易行，做到一本教材，两套方案，两种教法，不同要求。并多给予鼓励，以增强他们的信心，设身处地为他们创造良好的学习情景，激发他们的学习兴趣和学习动机。
3、“成功教育”让更多“学困生”体验成功
帮助学困生的方法策略很多，但笔者自1998年调入中学以来，在教育实践中运用最多的方法之一是“成功教育”，这种方法运用起来比较得心应手且确有明显成效。“成功教育”经验最初由上海闸北八中刘京海校长率全校老师进行实践、总结和推广，在全国颇有影响，它是旨在使学习困难学生获得成功的一种教育。“学困生”一般都有习惯性的失败感，自我意象低下等问题，所以加强“学困生”心理素质培养，培养学生成功心理是很重要的。“成功教育”认为：“每一个学生都有成功的潜能；每一个学生都有成为成功者的愿望和需
要；每一个学生都可以在原有的基础上获得成功取得发展。”平日的教育教学
中对教师来说最难的是你发现了“学困生”的潜能了吗？你看到了“学困生”
渴求老师对他们仅有的成功是否给予了成功的肯定？你在评价“学困生”进步
时是否只看其绝对值，而忽略了原基础上的相对值呢？等等
如何正确地
实践“成功教育”是一个老话题，也是实实在在的新课题，每个老师在实践
“成功教育”理论时的感悟是有差异的，但只要有一颗爱学生和想深刻了解学
生的心，也就具备了有效教育的前提。成功的老师定能唤回“学困生”的自
信，创造出成功的作品，使每一位“学困生”都能走上成才之路！
付出爱与真诚，感受教师幸福
第三中学
以前曾经看到过这样一句话：“参与一个孩子的成长是一种幸福”，当时并不是很了解其中的含义，直到在我的教学生涯中发生了这样的事。
刚开学不久，学生对我而言是陌生的，我对学生而言也是陌生的。大概是由于我的长相比较具有亲和力，很快就博得了很多孩子的喜欢。在那么多双注视我的眼睛里，我发现了一个特别的她——同样欣喜的眼神，在一边偷偷地看着我；却在我看她时，像头受了惊的小鹿一样急忙避开。她的脸色很苍白，一根黄黄细细马尾辫软软的垂在脑后；很瘦，身上的衣服总是不那么合身；很脏，脸上手上都能看到污垢。班里的其他学生都不怎么喜欢她，她也从来不和同学交往，她在班级里好像是隐形的。上课总是趴在她课桌上，头枕着她的细胳膊，也从不举手回答问题。但是我看得出，她是很认真的在听我的课，因为她的目光是总是抬着的，而且时不时的还在书上做些记录。只是她眼光一直闪烁不定，游移在我的身边，可能只有在我注视其他同学，或者在我回身板书的时候，她的目光才会定格在我的身上。我从班主任那里了解到，她有一个患癫痫的爸爸，家境不是很好，周围的邻居也有点歧视她家；她有点自卑，学习成绩也一直不理想。“难道她就这么一直自卑下去吗？”我在心里问自己。于是我开始关注她，心底带着一种对弱小生灵的怜爱，甚至是一种偏爱！
一次课上，我提了一个简单的问题，我看出她能回答，就叫她的名字，她惊慌地站起来，低着头，声音很轻很轻，我紧张地看着她，觉得自己像犯了个错误——我吓坏她了。课后我找她到办公室来，用我以为的最温柔的声音对她说：“你回答得很好，不过声音太轻了……”她站在我的面前，低着头，双手紧紧地捏着她的两个衣角，什么话也没有说，只是使劲的点着头。我已经不太记得当时还说了些什么鼓励她的话，但我记得她离开的时候，她的脚步是轻快的，背影是快乐的，连那根细细的马尾辫也那样轻快的左右摇荡着。
后来，又发生了一件事。那天我走进教室，平时安静的课堂此刻却闹哄哄的，学生们有的在笑，有的在闹，还没等我走到讲台，就有人大声地告诉我：“老师，陈慧子尿裤子了！”又是一阵哄堂的大笑。我一惊，忙朝她的座位看去，只见她趴在课桌上，瘦小的肩膀一耸一耸，无声地哭着。我一瞬间心里有些慌乱，不知是应该先去安定那些吵闹的学生，还是先去向她了解真相或是安慰
她。定了定神，我脸色一正，对全班学生说：“一个四年级的小学生怎么会尿裤子呢？她这样一定是生病了，你们嘲笑一个生病的人，还是你们的同班同学，这样做，对吗？！”教室里霎时安静下来，我没再说什么，开始上课。那天，班里的同学，没有一个再嘲笑她。
这件事后，我依旧很关心她，而她也对我更加亲近了，看我的目光里甚至有了些崇拜。她慢慢的在班级里活跃了起来，经常能听见她爽朗的笑声；连她的班主任都说她变了，变得爱干净了，甚是有些爱美了。在那个学年的期末考试中，她的英语很居然考了九十多分，我高兴极了，这对原本总是考六七十分的她是多大的进步啊！
后来，我没有再教她。但我还是能在校园里感受到她追随我的目光，听到很多有关她的事。有时候在校园里，她会突然飞奔着从身后穿越我，似乎为了让我感受她对我的惦念，而我也总是从她那根左右晃得更起劲的马尾辫上感受她的快乐。有时候我也会问起教她的老师她的成绩如何，他们总是微笑着点头……
我觉得，爱是永恒的教育手段。
我常想，怎样的教育才是成功的教育？作为教师，在他回首往事，念起一个个学生时，脸上可以是含笑的；作为学生，在他回顾成长历程，想起他的老师时，心里会是温暖的，这样的教育应该算是成功的吧？
教师这个职业让我们有机会参与一个孩子的成长，你有权利去启发诱导，去激发智慧的火花，你也有权利去推荐书籍，去指点迷津，这种亲历“创造”过程的发生，恰似赋予一团泥土以生命，有什么比目睹它开始呼吸更幸福，更激动人心的事呢？
我开始明白了“参与一个孩子的成长是一种幸福”这句话的真正含义，是的，参与一个孩子的成长是一种幸福！只要你舍得付出爱与真诚！
我，很享受这种幸福！
【篇二】师生谈话记录内容
师生谈话记录9
【篇三】师生谈话记录内容
五年级师生谈话记录师生谈话记录内容
师生谈话记录师生谈话记录内容
教师姓名：汤琳任教科目：英语任教年级：五年级
教师姓名：汤琳任教科目：英语任教年级：五年级
教师姓名：汤琳任教科目：英语任教年级：五年级师生谈话记录教师姓名：汤琳任教科目：英语任教年级：五年级师生谈话记录教师姓名：汤琳任教科目：英语任教年级：五年级师生谈话记录内容
【篇四】师生谈话记录内容
2015级师生谈话记录师生谈话记录教师姓名：黄隽任教科目：英语任教年级：2015级教师姓名：黄隽任教科目：英语任教年级：2015级教师姓名：黄振任教科目：英语任教年级：2015级师生谈话记录教师姓名：黄小平任教科目：数学任教年级：2015师生谈话记录教师姓名：汤琳任教科目：英语任教年级：五年级
【篇五】师生谈话记录内容
师生谈话记录表格师生谈话记录教师姓名：魏宏任教科目：数学
【篇六】师生谈话记录内容
师生谈话记录6
【篇七】师生谈话记录内容
1202师生谈话记录教师姓名：雷刚任教科目：语文任教年级：1202班主任√□
教师姓名：雷刚任教科目：语文任教年级：1202班主任√□教师姓名：雷刚任教科目：语文任教年级：1202班主任√□教师姓名：雷刚任教科目：语文任教年级：1202班主任√□教师姓名：雷刚任教科目：语文任教年级：1202班主任√□
篇五：师生谈话记录100篇
师生
谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：咼一二班班主任叼
学生姓名谈话事由
谈话过程记录
李彤
谈话2014年9月12日
时间
近日心态不稳定，学习力不从心的问题
近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状
态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，
但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“怎么了，这一段时间以
来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”
李彤说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉
整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很
烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”
班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段
时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且
找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。
究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你
们的心不静。其次是心态的问题。
”
谈话效果
对这样的学生，我多讲几次，也是有用的。
师生
谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高一三班班主任叼
学生姓名谈话事由
吴欣怡
谈话时间2014年10月12日
关于正确处理与同学之间关系的谈话由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为此和
班主任进行了这次谈话。
谈话后的心得：通过这次谈话让我认识到个人是集体的一部
分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得
的快乐，让我明白到在一个班级里，每个人都有自己的岗位，不
谈话过程记录
管是普通的一员，还是班干部，都有自己的职责需要完成。每个人都要做好自己份内的事。这样，这个集体就会变得井然有序,
每个人虽然忙忙碌碌的，但都会很快乐！如果有个人取代了你的
位子，而你又很想干下去的话，那么，你必须用脑子好好想一想,
为什么同学们选择他，而不是我？为什么老师也信赖他，是不是
有什么地方做错了？想到了就要及时改正。想不到，可以去请教
老师和同学，这样的话，才能进步!
谈话效果
师生
效果良好。
谈话记录
谈话效果
师生
谈话记录
学生姓名谈话事由
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：咼二2班班主任叼
谈话
陈力培
2013年11月12日时间
作业马虎单元检测成绩不理想
该生以前记录:
近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因,学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识
到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
谈话过程记录
①状态不是太稳定。②为什么学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有
学习动力、没有压力。
③真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自
己学习的力量。
有促进作用。
谈话效果
师生
谈话记录
学生姓名谈话事由
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：咼二2班班主任叼
谈话
杨阳
2013年9月13日时间
关于正确处理与同学之间关系的谈话
教育的结果不是处分某个人，而是让他改过，向上，向善。今天看到这句话的时候，感触特别深。从担任班主任至今的时间里，我对班里的待优生犯的错误，处理的态度就是这样。我给他们为自己的错误解释的机会，即使有时候他们编瞎话骗我。但是最后每个学生都是保证自己不会再有第二次。班里有位学生，整天吊儿郎当，穿着像街上的小青年，上课爱说能话，在老师和同学面前嬉皮笑脸，整个一幼稚形象。当他一而再，再而三的违反一些纪律如上课睡觉、自习课上出去谈话过时，我根据班规每个学生违反到多少次纪律要请家长。把他叫出来谈话，刚开程记录始，我让他自己想想自己一星期内违反了几次纪律，离班规要求的还差几次。
他自己想着想着心情沉重起来，我随即说了几句：我一直以为你是一个充满智慧的人，而我觉得一个有智慧的人不会一而再再而三的违犯同一个错误，但是你在这一点上却一直让老师失望，你在违反纪律的同时，可影响了其他的同学？
有所改观，见到成效。
谈话效果
师生
谈话记录
学生姓名谈话事由
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：咼二2班班主任叼
孙博
性男谈话
别
时间
2014年6月5日
学习兴趣不高，上课精力不集中
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“孙博，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”学生说:
“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、老师，您说该怎么办啊？”班主任:
“这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师
谈话过能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一程记录些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问
题。”学生：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢？”班主任：“关于这个问题，说给你听听，你回去之后可以试试，一是练字，二是读书，三是做自己擅长的学科的题这几条你可以试试看。”
进步很大，起到了效果。
谈话效果
师生
谈话记录
学生姓名
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：咼二2班班主任叼
谈话
刘力祥
2014年4月25日时间
谈话事由
不能接受批评
一天，一个学生找到我说：“老师，我烦某某老师。”我掩住内心的吃惊与难
过，微笑着问他：“为什么啊？”学生说：“他在班里批评我。”我继续笑着问
他：“老师批评你，你就烦他啊，那我记得我可是也批评过你不止一次呢，你烦
我不？”学生说：“不烦你,因为某某老师当着全班同学的面批评我，我觉得没
有面子，丢人,所以我烦他，你是单独批评我，我能接受，也能改，我不烦你，
还要感谢你。”我舒了一口气，“因为这样啊，我能理解你的感受，谁都不想丢
人，所以你要提高自己，让自己更好！作为老师，我能理解某某老师的心情，有
篇六：师生谈话记录100篇
班主任陈李培姓名友口事由友口时间陈李培姓名友口事由友口时间2011年12月22日礼拜四作业粗心单元检测成绩不理想综合几次单元检测的成绩来看该生的试卷卷面太粗心出现了一些很初级的错误
师生发言记录范文
师生发言记录
学生姓名
发言事由
五（1）√□教师姓名：任教科目：任教年级：
班主任
莫崇杨
性
发言
男时间
别
2011年12月28日礼拜
五
作业粗心，不准时达成。
该生一学期来，作业老是不准时达成，所达成的也是对付式
的。跟他自己讲了N次，仍是一副死猪不怕开水烫的样子：
师：在家的时候你都忙些什么每次作业都是这样，在造作业
发言过程记录
的时候，你看笔录本和课本了吗莫：⋯⋯师连问了三次这样的问题。
莫：没做什么。也没看笔录本和课本。
师：这样做出来的作业存心义吗
学生署名：
发言成效
对他这样的学生，我再讲几次，也是无用。
与家长交流记录
师生发言记录
1/19
师生发言记录范文
学生姓名
□√教师姓名：任教科目：任教年级：班主任
性
发言
男时间
别
2011年12月23日礼拜
五
发言自己不当心，撞破了头。
2/19
师生发言记录范文
事由
正午，刚吃完饭，本班学生就急赶忙地跑来报告：老师，蒙小乐的头出了好多的血，你快去看看!
看来状况也比较紧迫，我赶忙跟着学生到达操场。看见蒙小乐的头上真的流了好多的血，赶忙开车送他到卫生院让医生给他进行处理。发言过幸亏伤也不大事，不过蹭破点皮而已。处理守后，我咨询了程记录他和同学当时的状况。
蒙小乐和同学说：吃完中餐后，几个较好的男同学在操场边追赶嬉戏，蒙小乐自己不当心撞到了树，就把头给撞出血了。没有哪个同学推他，他自己挨的。
于是我就跟蒙小乐说此后嬉戏自己要当心点。学生署名：
发言成效
成效优秀。
与家长交流记录
学生姓名发言事由
师生谈话记录
□√教师姓名：任教科目：任教年级：班主任
陈李培
性
男
发言
2011年12月22日礼拜
别
时间四
作业粗心单元检测成绩不理想
1/19
师生发言记录范文
综合几次单元检测的成绩来看，该生的试卷卷面太粗心，出现了一些很初级的错误。为了他能绝壁勒马，使学科成绩稳步上升。专门跟他进行了聊天。劝告他造作业及测试时必定要仔细地发言过读题目，而后仔细地做，做完以后再仔细地检查一遍，要保证作程记录业及试卷中不可以再出现这些初级的错误。力求期末考出个比较理想的成绩回报老师和父亲母亲。
陈李培点头表示认同。学生署名：
发言成效
有促使作用。
与家长交流记录
学生姓名发言事由
师生谈话记录
□√教师姓名：任教科目：任教年级：班主任
性
女
发言
2011年12月13日礼拜
别
时间二
清晨来学校老是慢了半拍。
1/19
师生发言记录范文
清晨到教室进行例行的检查，又是蓝梓萍挨迟到(已经有好几次了)。吃完早饭后问她为何老是落伍啊发言过蓝梓萍回答讲是车子慢。程记录车子慢。那老师也没方法了，只能跟司机讲清晨要起早点，尽量在早读前送学生到达学校参加早读。
学生署名：
发言成效
跟司机讲。清晨要早点。
与家长交流记录
学生
姓名发言
事由
师生谈话记录
□√教师姓名：任教科目：任教年级：班主任
农邦龙
性
发言
男
别
时间
2011年12月2日礼拜五
不造作业，试卷未交
1/19
师生发言记录范文
清晨去收试卷时，农邦龙又讲没记得带来。
你老是没记得带来念书忘掉带作业，你像个学生的样子吗懒
发言过程记录
做就讲懒做，什么忘掉带来假如你父亲母亲也懒得去做工，你吃什么
喝什么西寒风都没有得喝!下次还这样没带试卷来学校的话，你
也不用来了。听见老师的话了吗
农邦龙：(很小声地)听见了。
学生署名：
发言成效
蛮有作用的。
与家长交流记录
学生姓名发言事由
师生谈话记录
□√教师姓名：任教科目：任教年级：班主任
性
男
发言
2011年11月24日礼拜
别
时间四
两三天没来学校了。
1/19
师生发言记录范文
师：李程富，几日没来学校了。病好点了吗
李：好点了。
师：这几日的作业和试卷要实时补上来，没懂的就问同学或
发言过程记录
者问老师也能够。记得吗
李：记得了。
师：下去天愈来愈冷，必定要注意保暖身体，不可以再旷课
了。原来基础又欠点，再旷课就更为跟不上了。
李：嗯。
学生署名：
发言成效
较好。
与家长交流记录
学生姓名发言事由
师生谈话记录
□√教师姓名：任教科目：任教年级：班主任
蓝冯元潘颖玉
性
女
发言
2011年11月22日礼拜
别
时间二
上课小话和动作特多
1/19
师生发言记录范文
她们两个上课时讲小话和小动作特别多，不是一次两次的问题了。
师：你们两个在做什么上课要专心听讲。老师在上边讲，你发言过们在下边讲，究竟谁听谁的要知道，这是讲堂，不是课外活动时程记录间。要恪守讲堂纪律，尊敬老师。你们两个不可以坐在一同了，得
立刻换位。蓝、潘两同学也不作声。于是就与前一桌调动了座位。学生署名：
发言成效
根绝了上课的静静话。
与家长交流记录
学生姓名发言
师生谈话记录
□√教师姓名：任教科目：任教年级：班主任
性
全班同学
别
发言2011年11月17日礼拜时间四
今日上午，全校进行行排队形竞赛，我班最后得分
分，名列第三名。荣获二等奖。
事由
1/19
师生发言记录范文
今日上午，全校进行行排队形竞赛，我班最后得分
分，名列第三名。荣获二等奖。
得奖后，我就势在教室里再进行一次德育教育：同学们，这
发言过程记录
次的荣誉来之不易，大家要好好地珍惜。经过此次竞赛，大家要
理解：集体的荣誉是靠大家争来的，也要靠大家去保护。因此，
任何一个我们班的同学都不可以给我们班的脸上抹黑。哪个丢了我
们的脸(扣分)，你们自己想方法补回来。每个同学都要相互监
督，保持好我们这个荣誉以及先进班集体的荣誉。
学生署名：
发言成效
优秀。
与家长交流记录
学生姓名发言事由
师生谈话记录
□√教师姓名：任教科目：任教年级：班主任
性
全班同学
别
发言2011年11月16日礼拜时间三
班级失窃事件。
1/19
师生发言记录范文
发言过程记录
早读前下班检查，学生立刻反应丢了好多东西，并说看见五（2）班学生进到我们班来。下楼时见五（2）班麦老师上来，就跟她说了这件事（自己当时的语气也重了点，也由于学生不是第一次反应这类状况）。早读准备下课时，五（2）班班主任覃老师过来问我班学生究竟什么状况。问不出什么。待他们走后，我详细地问了学生究竟丢什么物件潘颖玉说上周她清晨来学校所带来的牛奶放在书桌下边，扫完洁净区回来后就不见了，一周都是这
样；蓝冯元讲她的钱放在书包里，午睡起来后也不见了；梁晶晶讲她的新笔芯也是午睡起来后就不见了。早饭时间，我跟韦校长反应了一个状况：学校应当重申学生，不是本班学生的禁止到别班里面去，免得丢了物件不好发言。韦校长说放晚学时在全校学生眼前重申一次。
学生署名：
发言成效
有点成效。
与家长交流记录
学生姓名发言事由
师生谈话记录
□√教师姓名：任教科目：任教年级：班主任
性
发言
2011年11月14日礼拜一
别
时间
早读迟到，找不着人。
1/19
师生发言记录范文
早读下班检查，发现潘颖玉同学没有实时来参加早读，就打电话给他父亲，想问问是怎么回事。打了两次，都是关机。后据本室李凤兰教师讲：她昨晚在忻城，今日清晨才回来，可能误了发言过点。早读准备下课，我再回到教室去看，潘颖玉已经回来了。程记录师：潘颖玉啊，你挨迟到了。不可以准时回校，应当实时跟老师讲啊。你看，我各处找你都找不见。下次要记得。听见没有
潘：老师，我听见了。学生署名：
发言成效
很好。
与家长交流记录
学生姓名发言事由
师生谈话记录
□√教师姓名：任教科目：任教年级：班主任
性
发言
男
别
时间
2011年11月11日礼拜五
拿危险玩具来学校玩。
1/19
师生发言记录范文
放晚学集队时，发现罗涛手里拿着一把玩具枪，问他拿来看看，立刻有同学反应潘颖玉同学挨这把玩具枪电了一次，都哭了起来。我问罗涛是怎么回事，他讲是韦智耀的。我拿来一试，果发言过然有麻的感觉。是韦智耀的也不可以拿来害同学啊，假如出现什么程记录结果你肩负得起吗大点了，应当会想什么能够做，什么不可以够做。此后不可以再拿这些危险的玩具来学校了，再拿来就整理你。于是就把这把玩具枪给充公了。
学生署名：
发言成效
优秀，再没有近似状况出现。
与家长交流记录
学生姓名发言事由
师生谈话记录
□√教师姓名：任教科目：任教年级：班主任
蒙安娜
性
发言
女
别
时间
2011年11月7日礼拜一
上课不注意听课。
1/19
师生发言记录范文
蒙安娜，你上课怎么都不注意听课呢一个女孩子家，上课也有这么多的小动作老师在讲堂上所讲的都是重要的内容，你不注意听，就很简单滑过去，一滑过去，你就不知道是什么回事了。发言过再加上你的基础也不是十分的坚固，考试成绩也不是很理想，所程记录以上课必定要注意听老师授课，不准再做其余跟听课没关的事情了，再有的话就跟老师一同站。要养成聆听他人发言的优秀习惯。此后要更正。
学生署名：
发言成效
较好。上课的其余动作相对少了点。
与家长交流记录
学生姓名发言事由
师生谈话记录
韦崇富语文五（1）□√教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
性
男
发言
2011年10月25日礼拜
别
时间二
作业粗心，懒造作业。
1/19
师生发言记录范文
今日夜晚到棉木屯召开学生家长交通安全宣传会。开完会后，进韦力任家。他爷爷立刻准备晚餐，于是就硬拖我同他一同喝一杯酒，我推辞不了，就坐下来同他一同饮酒。趁便把韦力任的在校状况同他爷爷交流。我说：韦力任同学仍是比较有潜力的，也比较聪慧，重点是他太懒了。平常的作业、测试、作文等都是像对付老师同样地达成，笔迹粗心不算，好多次作业都留有
空白，他仔细做的话，他会做，但就是没做。夜晚他回来家，你
发言过
要多敦促点。他爷爷也交了底：韦力任爸妈离婚了，他爸常年在
程记录
外面打工，他妈又改嫁了。他爸寄钱回来只寄给他爷爷，我这个外公他就没寄给，但韦力任又愿跟我住，随意他了。一天我的活路也忙，也没有更多的时间去看他，管他。相互交流了一会，因为还有事情要办理，于是我就先行告别了。由于我也清楚他外公是个爱酒的人，一天喝点酒完就不理事了。
学生署名：
发言成效
没起多大作用。他已经习惯懒造作业了。
与家长交流记录
学生姓名发言事由
师生谈话记录
□√教师姓名：任教科目：任教年级班主任
性
女
发言
2011年11月14日礼拜
别
时间一
成绩退步。
1/19
师生发言记录范文
师：苏合雪，看看此次段考的成绩，你仿佛有点退步了。你
觉察了没有
发言过程记录
苏：老师，我知晓了。师：下半学期要更正上课不专心的不良习惯，力求期末考出个比较理想的成绩来。
苏：嗯。
学生署名：
发言很好。由于她是一个听话的勤学生。找她谈心是提示她一成效点。
与家长交流记录
学生姓名发言事由
师生谈话记录
□√教师姓名：任教科目：任教年级：班主任
性
男
发言
2011年10月24日礼拜
别
时间一
未见到校上课，也未见告假。
1/19
师生发言记录范文
今日早读前，我到教室进行例行检查，发现农邦龙同学未到校上课。也未见有假条、电话或托同学捎话之类的。非常担心。于是我就找出学生花名册，照着电话打过去。连续拨了六次，都是停机。跑到街上三次，才问得其叔娘的电话号码。电话一打通，我就问农邦龙为何没来学校上课他叔娘说是农邦龙肚发言过子痛，因此就没来学校，我对他叔娘讲：知晓是怎么没来学校就程记录得了，此后跟农邦龙讲，假如有什么事没能来学校的，要跟老师讲一声，免得老师担忧，怕万一出什么事就不好交差了，他叔娘连声讲好的好的。同时我也跟他叔娘反应：农邦龙念书懒点，特别是造作业，在家要敦促他准时按量达成好老师所部署的作业，免得成绩老是倒数的。
学生署名：
发言成效
一般般。
与家长交流记录
学生姓名发言事由
师生谈话记录
（1）□√教师姓名：任教科目：任教年级：
班主任
性
发言
男
别
时间
未交校服费。
1/19
师生发言记录范文
学校又催交校服费了，我们班还有李程富没有交校服费来。于是又一次打电话跟他父亲讲。大道理、小路理都跟他父亲讲了，但他父亲就是一句话：家里做房屋，没有钱来交校服费。打电话跟他讲了这么多次，没交我也拿他没方法。发言过师：李程富，全班就你一个未订校服了，你跟你爸讲了吗程记录李：讲了。
师：你爸讲哪样子李：他讲做房屋，家里头困难多，这个学期就没订了。师：那就随你了，到行列竞赛时你自己想方法换校服啊。
学生署名：
发言成效
与家长交流记录
学生姓名发言事由
师生谈话记录
韦崇富语文五（1）□√教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
性
男
发言
2011年9月28日礼拜
别
时间四
未见交来校服费。
1/19
师生发言记录范文
全班只有韦覃斌没有交校服的钱了，为了集体的荣誉，自己打电话给韦覃斌家长，问他能否给孩子订校服。他父亲听后立刻就说：我给钱给他了啊，你们学校是怎么管理的我立刻意识到有问题出现了。于是跟他父亲解说讲韦覃斌没有交钱给我啊。你能否是记错了。他父亲讲早就给了。我只能跟他讲“等我查查
看究竟是什么原由”。
发言过
喊来韦覃斌，张口就问：你爸讲他早就给校服钱给你拿来
程记录
了，你拿到什么地方去了韦覃斌知道事情瞒可是了，就说谎说是丢了。
事实证明钱没有交到我手里，我就放心了，再打电话给他父亲讲回去你好好问他看，究竟钱到哪了。
学生署名：
发言成效
与家长交流记录
学生性发言
师生谈话记录
（）□√教师姓名：任教科目：任教年级：
班主任
姓名别时间
发言
事由
1/19
发言过程记录
发言成效与家长交流记录
师生发言记录范文
学生署名：
1/19
篇七：师生谈话记录100篇
班主任与学生谈话记录
学生谈话记录（一）：谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX谈话对象分析：以上这几个学生在三年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入四年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的超多作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有剩余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。2、让学生合理分配各学科学习时间，到达各学科均衡发展。
学生谈话记录（二）：学生姓名：汤莹谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。谈话要点：一、你前段的表现很好。二、老师期望你继续努力学习。三、多做思考题，提高思维潜力。四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。老师欣然同意。效果：来查过三次。学习效果有一些进步学生谈话记录（三）：舒帆时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。后有所认识，并表示以后必须认真听。上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。我在学习上会努力的。效果：有进步，但也有反复，还需巩固。学生谈话记录（四）：与学生谈话记录丁鹏(全班的“重点人物”）时间：2012年3月9日地点：办公室形式：谈话该生以前记录：①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。背景：家教较松，母亲溺爱。谈话起因：与同学打架。过程：①使其明白打架的危害性。②使其明白打架的道德破坏性。③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。⑤引导其如何改变自己。⑥最近在几个方面有大进步，有的科目作业在交；上课讲话少等。学生谈话记录（五）：周加毅作业不够认真，写的比较乱，和他交谈，告诉他干每一件事都要力求最好，要练得一手好字，会终生受益的。作业书写有了一些进步，但还要时常督促。学生谈话记录（六）：周江涛这天在做值日的时候，没有认真做值日，我和他谈话，、告诉他要有职责意识，干好每一件事，树立自身形象。谈话立刻见效，课间他十分主动的擦黑板，老师立刻表扬了他。学生谈话记录（七）：吴英杰昨日生病未到，这天向他询问病情，并嘱咐他按时吃药。把开学以来的学习状况交流了一些，鼓励他不会就问，作业要抓紧时间，按时交。他基本能明白老师的用意，表示以后要大胆发言，作业按时交。期盼着他的进步。学生谈话记录（八）：吴思妮作为班干部，对她寄予厚望，老师期望她能吃苦耐劳，干好卫生委员工作，严格要求自己，带动其他同学共同进步。
工作很认真，对自己也比以前要求严格了学生谈话记录（九）：李福来该生开学以来学习很主动，作业也有进步，鼓励他继续努力，必须能取得进步，成绩必须能提高。他在一段时间一向持续着比较高的精神状态，学习明白努力，但由于基础差，教师还要多加关心、指导。学生谈话记录（十）：上周五放学后，没有回家，而是和同学玩去了，家长很着急。教育该生遵守学校的规章制度，放学务必回家，不能在外玩儿，要让家长放心，要有安全意识。他认识到自己的行为给家人带来的焦虑，认识到自己错误，并保证以后不再这样做了。学生谈话记录（十一）：唐佳乐近日透过与家长练习，作业和练习册都找到了，督促他要抓紧时间写作业，把以前丢下的补上，又不会的及时问。这几天补作业每一天中午都早来，但错误较多，需要老师多进行指导。学生谈话记录（十二）：谭何盛嘉作业不够用心，尤其是作文个性拖拉，书写也有所退步，和他聊一聊，告诉他要努力不懈，才能有好成绩。日记要天天写，才能提高写作水平。近期数学成绩提高了不少，书写还需提醒。
学生谈话记录（十三）：蒋繁茂近几日我在课堂上表扬了蒋繁茂几次，他很高兴，一连几天分别拿不同的小礼物来送给我，我和他谈话，告诉他，老师很高兴，但不能收他的小礼物，老师期望看到的是学生的进步，期望他继续努力，有更大的进步。近些日子课堂发言用心多了，但坐姿还不够好，写作业有时还不够专注，需要老师的不断提醒、交流。
篇八：师生谈话记录100篇
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老师同学谈话记录
老师同学谈话记录对于差生，作为老师就会经常的找他谈话，下面
是我整理的老师同学谈话记录，欢送阅读。
谈话记录一：师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平常的表现怎样?生：低头不语。师：不管你以前的表现好与坏，老师如今期望你能认真起来，认真的人才是值得敬重的。其实你很聪慧，如今来校快一年了，还有一年多时间就实习了，如今努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力转变将来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里?男孩子应当有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。期望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打
下良好的根底。生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。(我知道我的话对他有所触动)师：那我们如今不要定太高的目标，
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压力。
好时，适当的语言鼓舞，他会知道我始终在关注他。
师：最近学习怎么样啊?
谈话记录三：
生：可以。
有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道始终在有人静静的鼓
师：可以是什么程度啊?
舞他，关怀他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当
生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
的鼓舞就会稳固好效果。
师：真的啊!太好了!这证明你努力了，老师真欢快，由于我的话你
师：上一周实习，体会深吗?
在意了!虽然你没有表态，但是老师信任你是个有上进心有抱负的人。
生：感受很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简洁，
学习进步了，其他方面也要留意啊!其实老师对你好，你的转变其他老
真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手熬炼自己，
师也会觉察的。我会始终静静的为你加油的!连续努力啊!
力争专业上一个新台阶。
生：好的。您放心吧!
师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽
效果：得知他进步了，别提我有多欢快了!虽然从成果上没有太大
然进步很大，那是由于刚开场提高的空间很大，越到最终就越难，要
的转变，但是只要有进步就会有期望。原来以为我的话可能不会起作用，做好迎接困难的预备，这样我们才能把握好心态。只要有信念就确定
但是没想到我对他的关怀他承受了，这说明只要实行适当的方法，问题
成功，老师会支持你的。
就能迎刃而解。在上课中我并没有特殊对待他，还是一如既往，在表现
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的'出他对我越来越信任了，
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谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他预备的。开场他不要，说不任凭要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓舞，他感动的承受了。
总结：在这几次谈话之后，渐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用敬重，共情和倾听等方法与他进展谈话，不情愿答复的确定不牵强，让他知道还是有人在关怀鼓舞他，始终在静静的支持他。其实开场他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，实行适当的方式主动去关怀他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都觉察了他的转变，他变成一名自信、懂事、做事更加主动的阳光男孩!
篇九：师生谈话记录100篇
师生谈话记录模板四篇【完整版】
师生谈话记录一我担任2011铣工一班《CAXA机械制图》的教学工作，负责本班第3小组的辅导工作，曲辉是我的主要工作目标。学生情况：曲辉，2011铣工一班学生，最大的特点是懒，懒得学习，懒得劳动，懒得动手，懒得写作业，在校就是在养身体。谈话记录一：师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？生：低头不语。师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的`命运。只有认真的付出了，将来才能得到当前隐藏内容免费查看回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。（我知道我的话对他有所触动）师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不
可以？生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉
出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
师生谈话记录二改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。师：最近学习怎么样啊？生：可以。师：可以是什么程度啊？生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学__步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！生：好的。您放心吧！效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
师生谈话记录三有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。师：上一周实习，体会深吗？生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上一个新台阶。师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！师生谈话记录四
一、学生情况：1、米克力。巴依孜：女（访谈会上表演舞蹈）高三张秘书长说：你今年上几年级了？米克力：我今年高考，考的不好只有三百多分，我想上大学所以我要重读高三。张：你们家里有几口人？米克力：五口人，父母都是农民，姐姐也是当地农民，弟弟在上小学六年级。张说：放假了，你在干些什么？米克力：上午帮助父母在葡萄地上干活，中午回家做饭，下午继续上地里干活，晚上看看电视。张秘书长：晚上天气热吗？米克力：热，没有冷气，也没有电风扇。2、热孜万古丽。苏莱曼：女高三张：你上几年级了？热孜万古丽：今年要上高三了。张：你家里有几口人？热孜万古丽：五口人，父母都是农民，姐姐在新疆伊利师范学院上大学，弟弟读小学。张：你上学的学费是多少？热孜万古丽：一个学期300元，一年600元。张：你交学费有困难吗？热孜万古丽：有点困难。因为我和姐姐都在上学交学费。
3、依斯卡德尔：男高二升高三依斯卡德尔：学校现有制度较为松散，不够健全，会影响到我今后的学习吗？今后到其它学校上学会与其它学校学生造成差距吗？张：你提的问题很好，你能够意识到学校纪律松散，很有头脑，我非常肯定你提的是一个对学校、对大家都很有帮助的，有建设性的问题。这个问题也是学校应该重视的问题，没有好的制度和学校纪律，学校不可能建设好，学生也不可能有优秀的成绩，我想请书记和校长支持一下，请负责请一两个老师再请一些同学组成一个小组来研究制定一个健全的学校制度，要好好努力，自己健全自己有效的学校制度，我们会支持你的，等着你们的消息。4阿力木：男高三阿力木：你为什么要选择做鄯善这个项目？你打算怎样来帮助我们？张：选择鄯善你们的学校，是由于杨阿姨、高书记一群大人们为了你们做出了很多的努力，他们不辞辛苦几乎天天在打电话找我们，把你们快要倒塌教室的相片寄给我们看，你们今年又遇到了60年没有见过的洪水。所以我们先来看看。至于怎样帮助你们，我们将会与高书记他们再进一步商谈，帮助你们读好书。张：现在上几年级了？阿力木：今年要上高三了。张：你家里有几口人？阿力木：我们家有五个孩子，我最小，哥哥姐姐都没有上大学，家庭条件较差，目前学校学费筹措也存在一定困难，但我要很努力，我今后要
篇十：师生谈话记录100篇
小学师生谈话记录
以下是关于小学师生谈话记录，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
小学师生谈话记录（一）学生姓名：董飞扬时间：月11日地点：办公室形式：谈话谈话过程：班主任：你和老师说说，你有哪些优点？学生声音很轻，看得出很紧张：我没有优点。班主任：怎么会？难道你真的觉得自己没有优点吗？学生：好像没有……班主任：可是从同学和其他任课老师那里得知，还有我平时的观察，老师觉得你的优点还比较多的，那我先帮你来找几点。班主任：你对老师很有礼貌、从来不跟同学吵架，没有奇怪的发型衣服，打扫卫生总是积极举手。你看，都已经四个优点了。那你和老师说说，你有什么特长？学生：吹口琴。
·
班主任：平时喜欢干什么？学生：下棋。班主任：你看还说自己没有优点，已经很多个了。还有这些优点你看有没有，按时交作业？认真听课？及时订正错误？学生：上课是认真听课的，但有时会开小差。作业按时交的，错误的地方也会订正，但是有些题目并不是真的懂。小学师生谈话记录（二）谈话时间：**年X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX谈话对象分析：以上这几个学生在五年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入六年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育
·
课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。
·
篇十一：师生谈话记录100篇
P> 师生谈话记录学生姓名谈话事由
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高一三班班主任叼
李彤
性女谈话时2014年9月12日
别
间
近日心态不稳定，学习力不从心的问题
近个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状
态很差，学习情绪不好，天，有位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但
又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“怎么了，这一段时
间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊”
李彤说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，
感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还
谈话过程很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊”
记录
班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，
这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，
并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康
的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢我觉得首先是
你们的心不静。
其次是心态的问题。”
谈话效果
对这样的学生，我多讲几次，也是有用的。
师生谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高一三班班主任財
学生姓名吴欣怡
性女谈话时2014年10月12日
别
间
谈话事由关于正确处理与同学之间关系的谈话
由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为此和班主任进行了这次谈话。
谈话后的心得：通过这次谈话让我认识到个人是集体的部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐，让我明白到在一个班级里，每个人都有自己的岗位，不管是普通的一谈话过程记录员，还是班干部，都有自己的职责需要完成。每个人都要做好自己份内的事。这样，这个集体就会变得井然有序，每个人虽然忙忙碌碌的，但都会很快乐！如果有个人取代了你的位子，而你又很想干下去的话，那么，你必须用脑子好好想一想，为什么同学们选择他，而不是我为什么老师也信赖他，是不是有什么地方做错了想到了就要及时改正。想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！
谈话效果
效果良好。
师生谈话记录
学生姓名谈话事由
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高三2班班主任財
陈力培
性男谈话时2013年11月12日
别
间
作业马虎单元检测成绩不理想
该生以前记录：
近个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习
状态很差，学习情绪不好，天，有位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，
但又不知道该如何做，就去找了班主任。
谈话过程记录
①状态不是太稳疋。
②为什么学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有
学习动力、没有压力。
③真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自
己学习的力量。
谈话效果
有促进作用。
师生谈话记录
学生姓名谈话事由
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高三2班班主任財
杨阳
性女谈话时2013年9月13日
别
间
关于正确处理与同学之间关系的谈话
教育的结果不是处分某个人，而是让他改过，向上，向善。今天看到这句话的时候，感触特别深。从担任班主任至今的时间里，我对班里的待优生犯的错误，处理的态度就是这样。我给他们为自己的错误解释的机会，即使有时候他们编瞎话骗我。但是最后每个学生都是保证自己不会再有第一次。班里有位学生，整天吊儿郎当，穿着像街上的小青年，上课爱说能话，在老师和谈话过程同学面前嬉皮笑脸，整个一幼稚形象。当他一而再，再而三的违反一些纪律记录如上课睡觉、自习课上出去时，我根据班规每个学生违反到多少次纪律要请家长。把他叫出来谈话，刚开始，我让他自己想想自己一星期内违反了几次纪律，离班规要求的还差几次。他自己想着想着心情沉重起来，我随即说了几句：我一直以为你是一个充满智慧的人，而我觉得一个有智慧的人不会一而再再而三的违犯同一个错误，但是你在这一点上却一直让老师失望，你在违反纪律的同时，可影响了其他的同学
谈话效果有所改观，见到成效。
师生谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高三2班班主任財
学生姓名孙博
性男谈话时
别
间
2014年6月5日
谈话事由学习兴趣不高，上课精力不集中
班主任让他坐在自己对面，先是问了他句话：
孙博，怎么
了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊”学生说：
“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天
在班里没有学习动力、老师，您说该怎么办啊”
班主任：
“这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对
谈话过程学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这记录种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去元成一些我们力所
能及的事情呢我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。”学生：
“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。该怎么
样才能让自己静下来呢”班主任：“关于这个问题，说给你听听，你回去
之后可以试试，一是练字，二是读书，三是做自己擅长的学科的题这几条
你可以试试看。”
谈话效果进步很大，起到了效果。
师生谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高三2班班主任必
学生姓名谈话事由
刘力祥
性男谈话时2014年4月25日
别
间
不能接受批评
谈话过程记录
天，个学生找到我说：“老师，我烦某某老师。”我掩住内心的吃惊
与难过，微笑着问他：“为什么啊”学生说：“他在班里批评我。”我继
续笑着问他：“老师批评你，你就烦他啊，那我记得我可是也批评过你不
止一次呢，你烦我不”学生说：
“不烦你，
因为某某老师当着全班同学的面批评我，我觉得没有面子，丢人，所以我
烦他，你是单独批评我，我能接受，也能改，我不烦你，还要感谢你。”
我舒了一口气，“因为这样啊，我能理解你的感受，谁都不想丢人，所以
篇十二：师生谈话记录100篇
P> 本文格式为Word版，下载可任意编辑小学生师生谈话记录
小学生师生谈话记录（一）
事求是地说出了自己的一些变化。这样的过程有助于建立师生之间的信任感。之后让学生说下自己还有什么其他事情做得不好需要改正的方面，让学生从自我认识和他人的看法找出差别，更好地认识自己。学生补充说到自己上课经常接嘴，说话乱说。我意识到学生还是能认
时间：xxxx年xx月地址：教师办公室对象：学生XXX基本情况说明：XXX同学是本班的一名男生，平时住校，父母都不在身边。五年级年级的时候成绩还算过得去。到了六年级的
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方面也只是希望孩子把这三年好好读完就是了。于是我就询问学生是不是自己在学校表现优异的时候，父母并没有给予充分的鼓励和关注。学生失望的回答可以感受到学生是多么地希望得到父母即时和充分的鼓励和关注。也是很多农村的父母忙于自己生活和工作而忽视了孩子在学校的表现。在平时的生活中，经常可以感受这类孩子特别希望能在班级的活动表现自己，有时候不能在好的方面表现自己就会选择做一些捣蛋的事情引起大家的注意和发笑以此得到大家的关注。
针对学生的情况，对学生进行以下的心理和思想工作。首先让学生明白父母离异更多地两个人相处不来的问题，不要有过多的心理负担，自己要对自己的人生负责。就是因为父母没有很好地读书更导致父母这样艰难地为生活忙碌。让学生体谅到父母生活的艰难，给离异的父母多一些体谅和理解。在谈话，更多地要从学生生活的角度去关心学生。其实关心学生的生活比关心学生的学习更让学生体会到老师是关心他们的，理解他们的。特别是对离异家庭的孩子或者比较缺爱的学生。然后也要学生知道自己已经不再是小朋友了，要学会去克服困难和自己的缺点。在学习和生活方面需要帮助可以找同学和老师。这样的学生不能和一些成绩优秀表现都优异的学生进行比较，而是需要将他们的目标定在战胜自己方面。要比前一
段时间的自己更优秀一些当成接下来的学习和生活的目标。同时也向学生承诺如果在今后的学习和生活中取得一定的进步会有精神和物质上的奖励。学生也表示愿意努力改正自己的缺点，在学生方面更加努力点。最后我也期望他更多地参与到班级的各类活动中。因为班级活动创建更多学生在这个班级中感受到的关注和认同，而这些关注和认同是问题学生克制自己在班级中有不良表现的动力。有了在活动中或者他们展示自己优势的平台，他们就不会去选择一些捣蛋搞怪的行为去引发大家的注意和关注。
谈话反思：一个问题学生的背后一定有一个问题的家庭。同样地，其实每个孩子都有一颗向上的心，很多时候不是道德问题也不是能力问题，而是习惯问题。习惯问题的根源是家庭教育没能给他们一个源源不断的鼓励、支持、温暖的家庭环境。一旦学生向上的心没有得到即使的呵护时或者当下的要求已经超过了学生能力时，学生就失去了自信，一天天沉沦。作为教师就是多站在学生的角度体谅他们成长中的艰难，多关心孩子成长中遇到的一些心理问题。这些问题的根源要进行了解，并且针对这些问题采取一些有针对的措施，让学生恢复他们向上的自信和前进的动力。学生不是一天变成这样或者那样的，所以要想让学生变成一个上进努力的孩子也不是一天两天。耐心和细心才是教育的关键。
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小学生师生谈话记录（二）学生姓名：xxx性别：男谈话时间：12:35谈话时长：20分钟左右谈话要点：1、今天的物理作业怎么回事？2、学会适应环境3、什么样的老师是好老师4、对他今后的希望谈话过程：为了尽快熟悉学生情况，只要是自己没课，我便会在班里蹲班，看看学生的表现。当物理老师讲到昨天作业完成情况时，
本文格式为Word版，下载可任意编辑就要充分发挥教师的指导作用，给他一个明确的程序，让他知道怎样做，相信以后他会做得很好！正如这名学生，如果教师不及时与他谈话，他可能今后就丧失了学习物理的兴趣，也许这对于教师来说不算什么，可对于一个孩子来说呢？也许毁掉的是他一生！所以，我们做老师的一定要细心，特别是班主任，一定要将任课老师遗留的尾巴处理好，千万不能让学生对老师有看法，应积极的给孩子以引导，真正为孩子的一生着想
篇十三：师生谈话记录100篇
P> 教师与学生谈话记录案例背景：小泉（真实姓名隐去），男，17岁，某高中二年级学生，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。
起初我以为这位同学是希望别人关注，吸引老师目光来突显自己。每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。
后听说在学农期间有位学生辱骂老师，行为过激。等我一了解，原来正是这位小泉。
当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法。虽然没有底气，但是我决定试试。
对学生的基本了解：在有了想帮助小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情况，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。学习成绩年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就会出于伤人。
了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教。在私下我通过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。
初步分析：对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡，长大未成人”是对他们发展特点的综合评价。经过多方了解小泉情况后，其问题的主要原因还是心理上得，既然能考上这么好得高中，证明其实力还是有得，只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。
主要原因也是小泉身处离异家庭，父母都不大关注。老师可能对其采取的方式过于严厉。
在现代社会中，随着离焙率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注。近些年，我国的离焙率呈逐渐上升趋势，约占结蜡数的10%0
父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。一项有关的研究报告表明：54%离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄孩子关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差。
作为体育老师，和其他学科教师有着很大的不同，过多的谈论学习上的东西没多大的效果，我决定采取谈话的方式，采用引导、鼓励的方法。谈话记录一：时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁（无人）（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。）
我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？孙：（手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。）我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。
像你现在这样天天打篮球能有什么前途？能打进NBA?只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。（我知道我的话对他有所触动）我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。
谈话记录二：时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁（无人）（改变一个人不是一朝一
夕的事情。我找谈谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
这次是在期中考试以后。）我：最近学习怎么样啊？孙：可以。
我：可以时什么程度啊？期中考试有进步吗？孙：进步了，进步了一百名！（排名是按全年级来排的）我：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！不要总是跟老师作对，其实老师时为你好，你的变化其他老师也会发现的。
我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！孙：好的。您放心吧！效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从年级倒数进步了一百名也不见的会有多么好，但是只要有进步就会有希望。
原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
谈话记录三：时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁（无人）（再有了循序渐进的进步后，我只要让小泉知道一直再有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要行了，只要再适当的鼓励就会。
写一篇老师与学生对话的记录
初初知道要去军训的时候，心情是多么的兴奋，多么的愉快。
以为去到那里可以自由自在，没有人管。谁知道原来去哪里军训又苦有累。
而且还要被教官骂、被教官罚，生活真是苦得不得了。但经过这四天的军训后，我懂得了、认识了不少我不知到的东西。
第一是让我尝到了自己一个在外而没有家人照顾的甜头。第二是让我懂得了做什么事都要坚持，因为坚持就是力量，不然的话就会半途而费。
第三是让我明白到集体就是一个大家庭，作为集体的一份子就要为集体出一份力。就像团结就是力量”那样，一个人的力量是渺小，大家团结起来就是巨大的力量。
可以建议老师平常多布置一些有针对性的习题、、加强练习在课堂上多与学生进行沟通。
班主任对个别学生谈话教育怎么写
1书面形式（由于班主任涉及到各个层面学校的背景，具体情况根据实情考虑）班主任工作总结的写法格式：第一：标题标题即工作总结的题目，如《X年X班XX学年度X学期班级工作总结》。
第二：内容（即正文）正文，是总结的主体，一般包括以下四个部分：（1）班级工作的基本情况基本情况包括：开展了那些教育活动，成绩有哪些，问题有哪些。（2）对成绩与问题的基本分析分析要全面、准确、深刻，不得留于事物的表面，不满足于对事物的感性认识，而是努力上升到理性认识，只有这样才能揭示班主任工作的规律。
篇十四：师生谈话记录100篇
P> 师生谈话记录教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高一三班班主任□√
学生姓名
李彤
性
谈话
女别
时间
2014年9月12日
谈话事由
近日心态不稳定，学习力不从心的问题
近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生
的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不
能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“怎么了，这一段时
间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”
李彤说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，
感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，
谈话过有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办
程记录啊？”
班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，
这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学
习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这
种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力
所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。”
谈话效果
对这样的学生，我多讲几次，也是有用的。
师生谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高一三班班主任□√
学生姓名谈话事由
性
谈话
吴欣怡
女别
时间
2014年10月12日
关于正确处理与同学之间关系的谈话
由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为此和
班主任进行了这次谈话。
谈话后的心得：通过这次谈话让我认识到个人是集体的一部
分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得
的快乐，让我明白到在一个班级里，每个人都有自己的岗位，不
谈话过管是普通的一员，还是班干部，都有自己的职责需要完成。每个程记录人都要做好自己份内的事。这样，这个集体就会变得井然有序，
每个人虽然忙忙碌碌的，但都会很快乐！如果有个人取代了你的
位子，而你又很想干下去的话，那么，你必须用脑子好好想一想，
为什么同学们选择他，而不是我？为什么老师也信赖他，是不是
有什么地方做错了？想到了就要及时改正。想不到，可以去请教
老师和同学，这样的话，才能进步！
谈话效果
效果良好。
师生谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高三2班班主任√□
学生姓名谈话事由
陈力培
性
谈话
男别
时间
2013年11月12日
作业马虎单元检测成绩不理想
该生以前记录：
近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，
学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识
到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
谈话过程记录
①状态不是太稳定。②为什么学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有
学习动力、没有压力。
③真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自
己学习的力量。
谈话效果
有促进作用。
师生谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高三2班班主任√□
学生姓名谈话事由
杨阳
性
谈话
女别
时间2013年9月13日
关于正确处理与同学之间关系的谈话
教育的结果不是处分某个人，而是让他改过，向上，向善。今天看到这句话的时候，感触特别深。从担任班主任至今的时间里，我对班里的待优生犯的错误，处理的态度就是这样。我给他们为自己的错误解释的机会，即使有时候他们编瞎话骗我。但是最后每个学生都是保证自己不会再有第二次。班里有位学生，整天吊儿郎当，穿着像街上的小青年，上课爱说能话，在老师和同学面前嬉皮笑脸，谈话过整个一幼稚形象。当他一而再，再而三的违反一些纪律如上课睡觉、程记录自习课上出去时，我根据班规每个学生违反到多少次纪律要请家长。把他叫出来谈话，刚开始，我让他自己想想自己一星期内违反了几次纪律，离班规要求的还差几次。他自己想着想着心情沉重起来，我随即说了几句：我一直以为你是一个充满智慧的人，而我觉得一个有智慧的人不会一而再再而三的违犯同一个错误，但是你在这一点上却一直让老师失望，你在违反纪律的同时，可影响了其他的同学？
谈话效果
有所改观，见到成效。
师生谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高三2班班主任√□
学生姓名谈话事由
孙博
性
谈话
男
别
时间
2014年6月5日
学习兴趣不高，上课精力不集中
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“孙博，怎么
了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”学生说：
“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感
觉整天在班里没有学习动力、老师，您说该怎么办啊？”班主任：
“这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下
去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师
谈话过能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热程记录
情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心
不静。其次是心态的问题。”学生：“老师，你说的对，就是心静
不下来，浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来
呢？”班主任：“关于这个问题，说给你听听，你回去之后可以
试试，一是练字，二是读书，三是做自己擅长的学科的题这几条
你可以试试看。”
谈话进步很大，起到了效果。
效果
师生谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高三2班班主任√□
学生姓名
性
谈话
刘力祥
男别
时间
2014年4月25日
谈话事由
不能接受批评
一天，一个学生找到我说：“老师，我烦某某老师。”我掩住内心
的吃惊与难过，微笑着问他：“为什么啊？”学生说：“他在班里
批评我。”我继续笑着问他：“老师批评你，你就烦他啊，那我记
得我可是也批评过你不止一次呢，你烦我不？”学生说：“不烦你，
因为某某老师当着全班同学的面批评我，我觉得没有面子，丢人，
所以我烦他，你是单独批评我，我能接受，也能改，我不烦你，
还要感谢你。”我舒了一口气，“因为这样啊，我能理解你的感受，
谁都不想丢人，所以你要提高自己，让自己更好！作为老师，我谈话过
能理解某某老师的心情，有时候不能照顾到你的感受，但是，我程记录
相信，老师是无心的，咱班同学也不会因为这件事对你有成见！
我不可能去批评某某老师，但是我可以在适当的时间告诉他一下。
而重要的是你要做到改变自己，有些坏习惯是可以改变的，我相
信你这个小男子汉有这个坚强的意志力。怎么样？能不能做到?”
学生说：“能吧。”语气里透着不自信！我说：“不能‘吧’，要‘能’
才能让师生对你刮目相看，要对自己充满信心。”他说：“知道了，
老师。”
谈话效果
较好。
师生谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高二二班班主任□√
学生蓝冯元姓名潘颖玉
性女别
谈话时间2013年5月5日
谈话事由
上课说话和动作特多
她们两个上课时讲小话和小动作特别多，不是一次两次的问题了。
师：你们两个在做什么？上课要专心听讲。老师在上面讲，你们
在下面讲，到底谁听谁的？要知道，这是课堂，不是课外活动时
间。要遵守课堂纪律，尊重老师。你们两个不能坐在一起了，得谈话过马上换位。程记录
蓝、潘两同学也不作声。于是就与前一桌调换了座位。
谈话效果
杜绝了上课的悄悄话。
师生谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高二二班班主任□√
学生姓名
谈话事由
全班同学性别
谈话时间2013年4月5日
今天上午，全校进行队列队形比赛，我班最后得分96.80分，
名列第三名。荣获二等奖。
今天上午，全校进行队列队形比赛，我班最后得分96.80分，名列第三名。荣获二等奖。得奖后，我就势在教室里再进行一次德育教育：同学们，这次的荣誉来之不易，大家要好好地珍惜。通过这次比赛，大家要明白：集体的荣誉是靠大家争来的，也要靠大家去维护。所以，任何一谈话过程记录个我们班的同学都不能给我们班的脸上抹黑。哪个丢了我们的脸(扣分)，你们自己想办法补回来。每个同学都要互相监督，保持好我们这个荣誉以及先进班集体的荣誉。
谈话效果
良好。
师生谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高二二班班主任□√
学生姓名谈话事由
性李帅家长
别交流学生情况
谈话时间2012年9月5日
李帅同学已经到我校一个多星期了，下午决定和他的妈妈聊一
聊他的学习情况。
见到了他的妈妈，请她先介绍了李帅在原来学校的学习情况，
我和他交流了我从他的同学口中得到的他的学习情况；我们接下来
谈话过聊了李帅在家里的学习情况，对照他在学校里的表现，我们分析出程记录如何使该同学表现更佳的好。他的妈妈表示支持老师的作法，积极
配合老师，多做有利于学生成长和发展的工作，我也表示尽最大努
力促进孩子成长。
我深感在老师和家长的通力合作下，学生的发展一片光明。
谈话效果
有点效果。
师生谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高二二班班主任□√
学生
性
谈话
郭欣家长
男
姓名
别
时间
2012年11月5日
谈话事由
交流学生情况
我从郭子欣爸爸的电话中得知，郭子欣在家里根本不听妈妈的话，
爸爸的说话较有威信。但他爸爸因为耕种果园的事，白天很少呆
在家里，晚上才回家。郭子欣有一个哥哥在市里最好的一间中学
读高中，两个姐姐在镇上读中学。哥哥和姐姐的学习成绩都比较
理想。郭子欣在家里喜欢玩电脑游戏，对电脑的操作系统很熟悉，
能自己重新安装电脑。我心里暗暗佩服他的才能。他父亲还说，
郭子欣的记忆力十分强，数理很清晰。但他的作业质量很差，书
写尤其马虎。当他父亲得知孩子在本学期的第二次语文测验中还谈话过程记录不到70分时，父亲有些失望。我安慰他，我的心愿和他一样，也
希望孩子、每个学生在学习上都取得进步。同时，我告诉他，四
年级的知识比三年级时要深奥一些，考试的范围也较广泛。我建
议他，多鼓励他的孩子，要肯定他的长处和优点，对于孩子的不
足之处要委婉地提出批评和建议。我告诉他，可以让郭子欣以学
习优秀的哥哥、姐姐为榜样，认真对待自己的学习，还要多读课
外书。
谈话效果
很好。
师生谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高一2班班主任√□
学生姓名
陈浩浩
性男
别
谈话时间
2012年7月5日
谈话事由
值日逃避问题
中午轮到男生小浩和另外一位女生值日，两人约定，小浩负责拿餐
盘，女生打扫教室卫生。中午12时30分，教室卫生还没有整理好，
班主任就让小浩帮忙搞卫生，可是他不同意。尽管最后还是去帮忙
了，但却不情不愿，很不服气。于是，班主任把他叫到了办公室班
主任：你心里肯定在想，“大家分工，为什么还让我拖，我亏死了，
老师不讲理”，对吗？小浩没有回答。班主任：你有没有看过值日生
安排表，你们这一组为什么会多安排一个人？小浩：我没有看过，
谈话过也不知道为什么要多安排一个人。班主任：这都是为了你！小浩不
程记录相信的表情。班主任：每到星期三下午你就去数学竞赛，教室卫生
你做过几次，你走后，教室卫生是谁在做，你从来都没有想过，是
吗？你再想一想为什么要多安排一个人？小浩低头不语。班主任：
如果你们这一组都像你这样，星期三卫生就没有人做了，太不公平
了，他去学习了，为什么让我们做？
谈话效果
良好，再没有类似情况出现。
师生谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高一2班班主任√□
学生姓名
周琪家长性女谈话
别
时间
2012年5月5日
谈话事由
交流学生情况
周琪是本镇外校转来的一个学生。我在开学不久，就发现他是一个
思维活跃、上课爱动脑筋思考、积极举手发言的学生。
下午最后一节课，我给学生读了一些有关明确学习目的、树立远大
理想的文章。随后，我让学生谈谈自己长大后想做什么、目前有什
么理想。使我惊讶的是，周恩琪竟然说，他想当宇航员。我看着他
白皙、英俊的小脸，以及认真的神情，深深地感动了。我充分肯定
他是一个有远大理想的学生。我仿佛看到了他光辉灿烂的未来。随
谈话过即，我和学生们谈起最近升空的神州七号以及三位伟大的宇航员。
程记录我希望每一个学生从小就树立远大的理想和目标。同时，我给他提
出一个建议，多买一些名人传记、名人故事给孩子看，这是最有益
的课外读物，不但可以从名人、伟人的成长故事中吸取知识，还可
以学习到做人的道理、求知的方法，从中受到的启发是很大的。该
家长对孩子的书写很不满意，我建议他，可以让孩子每天临摹字帖，
这样可以迅速提高书写质量。最后，我和该家长谈起孩子的理想，
该家长听了非常欢喜。
谈话效果
较好。上课的其他动作相对少了点。
师生谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高一2班班主任√□
学生韦力任
姓名
性
谈话
男别
时间
2011年11月5日
谈话作业马虎，懒做作业。
事由
今天晚上到棉木屯召开学生家长交通安全宣传会。开完会后，
进韦力任家。他爷爷马上准备晚饭，于是就硬拖我同他一起喝一
杯酒，我推脱不了，就坐下来同他一起喝酒。顺便把韦力任的在
校情况同他爷爷交流。我说：韦力任同学还是比较有潜力的，也
比较聪明，关键是他太懒了。平时的作业、测验、作文等都是像
应付老师一样地完成，字迹马虎不算，很多次作业都留有空白，
他认真做的话，他会做，但就是没做。晚上他回来家，你要多督
谈话过促点。他爷爷也交了底：韦力任爸妈离婚了，他爸常年在外面打
程记录工，他妈又改嫁了。他爸寄钱回来只寄给他爷爷，我这个外公他
就没寄给，但韦力任又愿跟我住，随便他了。一天我的活路也忙，
也没有更多的时间去看他，管他。相互交流了一会，因为还有事
情要处理，于是我就先行告辞了。因为我也清楚他外公是个爱酒
的人，一天喝点酒完就不理事了。
谈话效果
没起多大作用。他已经习惯懒做作业了。
师生谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高一2班班主任√□
学生姓名
性
谈话
张晓刚
男别
时间
2011年10月5日
谈话做什么事情都没有自信
事由
小刚觉得自己处处不如人，失去了信心。而且在学习方法上也存
在问题，不懂不敢问老师。于是放学后，班主任就把他单独请到
了办公室——
班主任：你和老师说说，你有哪些优点？
学生声音很轻，看得出很紧张：我没有优点。
班主任：可是从同学和其他任课老师那里得知，还有我平时
的观察，老师觉得你的优点还比较多的，那我先帮你来找几点。
学生有点不相信，也有点意外，很期待老师继续往下说。谈话过
班主任：你对老师很有礼貌、从来不跟同学吵架，没有奇怪程记录
的发型衣服，打扫卫生总是积极举手。你看，都已经四个优点了。
那你和老师说说，你有什么特长？学生：吹口琴。班主任：平时
喜欢干什么？学生：下棋。
班主任：你看还说自己没有优点，已经很多个了。还有这些
优点你看有没有，按时交作业？认真听课？及时订正错误？
学生：上课是认真听课的，但有时会开小差。作业按时交的，错
误的地方也会订正，但是有些题目并不是真的懂。
谈话效果
很好。因为她是一个乖巧的好学生。找他谈心是提醒他一点。
师生谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高一2班班主任√□
学生姓名谈话事由
李龙
性男谈话2011年5月15日
别
时间
未见到校上课，也未见请假。
该生以前记录：
①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到
早退。
背景：家庭注意不够，家教较松。
谈话起因：帮助同学打架。
谈话过过程：
程记录
①其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。
③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。
⑤引导其如何改变自己。
谈话效果
一般。最近在几个方面有大进步。
师生谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高一2班班主任√□
学生姓名谈话事由
李永鹏
性
谈话
男别
时间
2011年4月25日
总爱说脏话骂人
李永鹏属于性格直爽的男孩，凡事好表现自己，喜欢毛遂自荐，但因为口无遮拦，经常骂人、说脏话，而且很难听，来告状的学生越来越多。于是，班主任找了个机会，把他叫了过来——
班主任：我总觉得你是个很不错的孩子，做事很积极，所以想帮你在班级树立好榜样，给了你很多表现自己的机会，而别的同学可是连机会也没有。是不是？谈话过
学生脸红了：是的。程记录
班主任：那你老这样，我怎么帮你？别的同学都很不服气，说“他老骂人，怎么还护着他？”好像是我在护着你骂人，太没有面子了。
学生一脸严肃：以后不会了。班主任：真的？我没有看错人？学生很坚定：真的！你没有看错人！
谈话效果
良好
师生谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高一3班班主任□√
学生姓名谈话事由
陈丽
性
谈话
女别
时间
2010年11月25日
家长、本人与班主任
该生基本情况：
基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。个性倔强，有争强好
胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打
开架现象。
谈话经过及结果：
谈话过
程记录
①家长交流，了解其相对去年有大进步。
②就目前情况进行入手，进行开导。
③表明班长与学生的态度，使其明白大家没放弃他，让其找回自信，
④给以时间来证明。
谈话
目前状态良好！能按时完成作业，协助班长管理班上纪律，乐于助
效果人。
师生谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高一3班班主任□√
学生姓名谈话事由
董威
性
谈话
女别
时间
2010年10月12日
与其交流和本人谈话
该生的基本情况：
该生因医疗事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致
目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾
有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。
谈话基本过程：
谈话过程记录
①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。②使其明白自身价值和班级荣誉。③展示班上同学对他的看法与期望。
④讨论将来的打算及计划。
谈话效果
电话得知：明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步！
师生谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高一3班班主任□√
学生姓名谈话事由
董洋
性
谈话
女别
时间
2011年12月12日
班会检讨与个人看法
该生基本情况：
他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子
浅，有懒惰的陋习。
谈话过程：
谈话过程记录
①征其意见与自己对自己的剖析。②教师对其分析：长处与短处，是与非！③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。
④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。
谈话效果
明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！
师生谈话记录
教师姓名：韩巍任教科目：语文任教年级：高一3班班主任□√
学生姓名谈话事由
李军
性
谈话
男别
时间
2010年6月12日
沟通、了解学生内心世界
该生以前的基本情况：
大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个
性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。
谈话目的：
①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取
谈话过的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。
程记录
②鼓励其自信自强。
③班级的温暖与关爱来感动。
④有上进必鼓励。
谈话效果
对这样的学生，我多讲几次，也是有用的。
篇十五：师生谈话记录100篇
P> 师生谈话记录模板四篇【模板仅供参考】
作为一名合格的老师，对每个学生都是要有一个平等的关注,也要细心的去观察学生在学习上的变化，及时沟通交流。以下是XXXX和大家分享的，供大家参考，希望对您有帮助。师生谈话记录一
我担任20XX铁工一班《CAXA机械制图》的教学工作，负责本班第3小组的辅导工作，曲辉是我的主要工作目标。
学生情况：曲辉，20XX铁工一班学生，最大的特点是懒，懒得学习，懒得劳动，懒得动手，懒得写作业，在校就是在养身体。谈话记录一：师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？生：低头不语。师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的'命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要
对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步,有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。师生谈话记录二改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。师：最近学习怎么样啊？生：可以。师：可以是什么程度啊？生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收
师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学xxx步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！
生：好的。您放心吧！效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。师生谈话记录三有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。师：上一周实习，体会深吗？生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上一个新台阶。
师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！
师生谈话记录四一、学生情况：1、米克力。巴依孜：女高三张秘书长说：你今年上几年级了？米克力：我今年高考，考的不好只有三百多分，我想上大学
所以我要重读高三。张：你们家里有几口人？米克力：五口人，父母都是农民，姐姐也是当地农民，弟弟
在上小学六年级。张说：放假了，你在干些什么？米克力：上午帮助父母在葡萄地上干活，中午回家做饭，下
午继续上地里干活，晚上看看电视。张秘书长：晚上天气热吗？米克力：热，没有冷气，也没有电风扇。2、热孜万古丽。苏莱曼：女高三张：你上几年级了？热孜万古丽：今年要上高三了。张：你家里有几口人？热孜万古丽：五口人，父母都是农民，姐姐在新疆伊利师范
学院上大学，弟弟读小学。张：你上学的学费是多少？热孜万古丽：一个学期300元，一年600元。张：你交学费有困难吗？热孜万古丽：有点困难。因为我和姐姐都在上学交学费。3、依斯卡德尔：男高二升高三
依斯卡德尔：学校现有制度较为松散，不够健全，会影响到我今后的学习吗？今后到其它学校上学会与其它学校学生造成差距吗？
张：你提的问题很好，你能够意识到学校纪律松散，很有头脑，我非常肯定你提的是一个对学校、对大家都很有帮助的，有建设性的问题。这个问题也是
学校应该重视的问题，没有好的制度和学校纪律，学校不可能建设好，学生也不可能有优秀的成绩，我想请书记和校长支持一下，请负责请一两个老师再请一些同学组成一个小组来研究制定一个健全的学校制度，要好好努力，自己健全自己有效的学校制度，我们会支持你的，等着你们的消息。
4阿力木：男高三阿力木：你为什么要选择做都善这个项目？你打算怎样来帮助我们？张：选择都善你们的学校，是由于杨阿姨、高书记一群大人们为了你们做出了很多的努力，他们不辞辛苦几乎天天在打电话找我们，把你们快要倒塌教室的相片寄给我们看，你们今年又遇到了60年没有见过的洪水。所以我们先来看看。至于怎样帮助你们，我们将会与高书记他们再进一步商谈，帮助你们读好书。张：现在上几年级了？
篇十六：师生谈话记录100篇
P> 师生谈话记录100篇共享知识分享快乐共享知识分享快乐卑微如蝼蚁、坚强似大象卑微如蝼蚁、坚强似大象师生谈话记录教师姓名：任教科目：任教年级：五（1）班主任財学生姓名莫崇杨性别男谈话时间2022年12月28日星期五谈话事由作业马虎，不按时完成。谈话过程记录该生一学期来，作业总是不按时完成，所完成的也是应付式的。跟他本人讲了N次，还是一副死猪不怕开水烫的样子：
师：在家的时候你都忙些什么？每次作业都是这样，在做作业的时候，你看笔记本和课本了吗？
莫:……师连问了三次这样的问题。莫：没做什么。也没看笔记本和课本。师：这样做出来的作业有意义吗？学生签名：谈话效果对他这样的学生，我再讲几次，也是无用。与家长沟通记录师生谈话记录学生姓名性别男谈话时间2022年12月23日星期五谈话事由
自己不小心，撞破了头。谈话过程记录中午，刚吃完饭，本班学生就急匆匆地跑来报告：老师，蒙小乐的头出了很多的血，你快去看看！看来情况也比较紧急，我急忙随着学生来到操场。看见蒙小乐的头上真的流了很多的血，急忙开车送他到卫生院让医生给他进行处置。好在伤也不大事，只是蹭破点皮而已。处置守后，我询问了他和同学当时的情况。蒙小乐和冋学说：吃完中餐后，几个较好的男冋学在操场边追赶玩耍，蒙小乐自己不小心撞到了树，就把头给撞出血了。没有哪个同学推他，他自己挨的。于是我就跟蒙小乐说以后玩耍自己要小心点。学生签名：教师姓名：任教科目:任教年级：班主任□谈话效果效果良好。与家长沟通记录
师生谈话记录学生姓名陈李培性别男谈话时间2022年12月22日星期四谈话事由作业马虎单元检测成绩不理想教师姓名：任教科目:任教年级：班主任□谈话过程记录综合几次单元检测的成绩来看，该生的试卷卷面太马虎，出现了一些很低级的错误。为了他能悬崖勒马，使学科成绩稳步上升。特地跟他进行了谈天。告诫他做作业及测试时一定要认真地读题目，然后认真地做，做完之后再认真地检查一遍，要确保作业及试卷中不能再出现这些低级的错误。力争期末考出个比较理想的成绩回报老师和父母。陈李培点头表示认可。学生签名：
谈话效果有促进作用。与家长沟通记录师生谈话记录教师姓名：任教科目：任教年级：班主任叼学生姓名性别女谈话时间2022年12月13日星期二谈话事由早上来学校总是慢了半拍。谈话过程记录早上到教室进行例行的检杳，又是蓝梓萍挨迟到（已经有好几次了）。吃完早餐后问她为什么总是落后啊？蓝梓萍回答讲是车子慢。
车子慢。那老师也没办法了，只能跟司机讲早上要起早点，尽量在早读前送学生来到学校参加早读。学生签名：
谈话效果跟司机讲。早上要早点。与家长沟通记录师生谈话记录教师姓名：任教科目：任教年级：班主任叼学生姓名农邦龙性别男谈话时间2022年12月2日星期五谈话事由不做作业，试卷未交谈话过程记录
早上去收试卷时，农邦龙又讲没记得带来。你总是没记得带来？读书忘记带作业，你像个学生的样子吗？懒做就讲懒做，什么忘记带来？如果你父母也懒得去做工，你吃什么？喝什么？西北风都没有得喝！下次还这样没带试卷来学校的话，你也不用来了。听见老师的话了吗？农邦龙：（很小声地）听见了。学牛签名：谈话效果蛮有作用的。与家长沟通记录师生谈话记录教师姓名：任教科目：任教年级：班主任叼学生姓名性别男谈话时间2022年11月24日星期四谈话事由
两三天没来学校了。谈话过程记录师：李程富，几天没来学校了。病好点了吗？李：好点了。师：这几天的作业和试卷要及时补上来，没懂的就问冋学或者问老师也可以。记得吗？李：记得了。师：下去天越来越冷，一定要注意保暖身体，不能再缺课了。本来基础又欠点，再缺课就更加跟不上了。李：嗯。学生签名：谈话效果较好。与家长沟通记录学生姓名蓝冯元潘颖玉
性别女谈话时间2022年11月22日星期二谈话事由上课小话和动作特多谈话过程记录她们两个上课时讲小话和小动作特别多，不是一次两次的问题了。师：你们两个在做什么？上课要专心听讲。老师在上面讲，你们在下面讲，到底谁听谁的？要知道，这是课堂，不是课外活动时间。要遵守课堂纪律，尊重老师。你们两个不能坐在起了，得马上换位。蓝、潘两同学也不作声。于是就与前一桌调换了座位。学生签名：谈话效果杜绝了上课的悄悄话。教师姓名：任教科目:任教年级：班主任□
师生谈话记录师生谈话记录与家长沟通记录师生谈话记录教师姓名：任教科目：任教年级：班主任必学生姓名全班同学性别谈话时间2022年11月17日星期四谈话事由今天上午，全校进行队列队形比赛，我班最后得分96.80分，名列第二名。荣获二等奖。谈话过程记录今天上午，全校进行队列队形比赛，我班最后得分96.80分，名列第二名。荣获二等奖。
得奖后，我就势在教室里再进行次德育：同学们，这次的荣誉来之不易，大家要好好地珍惜。通过这次比赛，大家要明白：集体的荣誉是靠大家争来的，也要靠大家去维护。所以，任何一个我们班的同学都不能给我们班的脸上抹黑。哪个丢了我们的脸（扣分），你们自己想办法补回来。每个同学都要互相监督，保持好我们这个荣誉以及先进班集体的荣誉。学生签名：
谈话效果良好。与家长沟通记录师生谈话记录教师姓名：任教科目：任教年级：班主任叼学生姓名全班同学性别谈话时间2022年11月16日星期三谈话事由班级失窃事件。谈话过
程记录
早读前下班检杳，学生立即反映丢了很多东西，并说看见五（2）班学生进到我们班来。下楼时见五（2）班麦老师上来，就跟她
说了这件事（本人当时的语气也重了点，也因为学生不是第一次反映这种情况）。早读准备下课时，五（2）班班主任覃老师过来问我班学生到底什么情况。问不出什么。待他们走后，我详细地问了学生到底丢什么物品？潘颖玉说上周她早上来学校所带来的牛奶放在书桌下面，扫完清洁区回来后就不见了，一周都是这样；蓝冯元讲她的钱放在书包里，午休起来后也不见了；梁晶晶讲她的新笔芯也是午休起来后就不见了。早餐时间，我跟韦校长反映了一个情况：学校应该强调学生，不是本班学生的严禁到别班里面去，以免丢了物品不好讲话。韦校长说放晚学时在全校学生面前强调一次。
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