家校社共育工作意见和建议11篇家校社共育工作意见和建议 家校共育工作方案 家校共育工作方案1 一、指导思想： 以落实科学开展观、构建和谐社会为指导，充分发挥“家长学校〞的作用，普及家下面是小编为大家整理的家校社共育工作意见和建议11篇,供大家参考。
篇一：家校社共育工作意见和建议
家校共育工作方案家校共育工作方案1
一、指导思想：
以落实科学开展观、构建和谐社会为指导，充分发挥“家长学校〞的作用，普及家庭教育知识与方法，引导家长树立正确的教育观和人才观，掌握科学的教育方法，努力提高家长的素质和家庭教育水平，促进学生健康成长，积极参与学校的管理和评教活动，共创与幸福有约的学习型家庭，真正形成家庭、学校、社会三结合的教育气氛。
二、开展形式：
各个班级分班开展与学校统一开展相结合
三、家校活开工作安排：
月份主题内容二月制定家校共建工作方案三月家长学校家校共育孩子成长的.有力推手四月全校家长会掌握正确的学习方法，努力提高学习成绩百姓学堂走出家庭教育的误区，树立正确的人才观五月家长学校关注孩子的心理健康教育六月百姓学堂关注孩子的行为习惯
四、家长义工工作：
1、重新整理各个班级家长义工名册并登记归档；
2、发放家长义工工作职责；
3、出台学校十佳家长义工评比细那么，完善工作鼓励机制；
五、家长开放日活动：
1、时间：4月中下旬；
2、主题：家校携手，共育奇葩
3、内容：家长进班听课，协助班级管理，与科任教师座谈，个别见面等。
家校共育工作方案2
一、指导思想：
为充分发挥广阔家长在学校教育和家庭教育中的作用，增强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与开展趋势，了解课堂教学和课改动向，缩短学校与家庭，学校与社会的距离，向家长展示学校的办学思想和理念，展示师生风采，创设和谐育人的气氛。让家长亲身经历子女在校的学习和生活，走近孩子，倾听心声，走进教室，关注教育；走进学校，参与评价，从而
更好地配合学校，共同关注每一个孩子都能健康的成长。学校结合自身实际和上级相关工作精神制定本家校共育活动实施方案。
二、具体要求：
本次活动，不仅是让家长们看到自己孩子在学校的表现和学习生活，而且从中也是对学校老师素质，教育水平的一个全面、立体的检查和展示。因此，全体教师要高度重视，用我们的诚意尽心为家长，学生效劳。将本次家校共育活动作为宣传学校、展示自我的平台，科学安排，精心组织，保证质量，力求实效，努力让家长安心满意，让孩子受益开心。
三、活动主题
家校共育，促进学生成长
四、活动时间：
五、活动内容：
1、安排专题讲话，同时发出征集家庭优秀教育案例的活动建议。以班为单位收集好相关材料交学校存放
2、召开学生家长会
会议程序如下：
〔1〕优秀教师就就如何在家庭中指导学生学习，培养良好习惯的问题方面介绍相关经验
〔2〕学生家长代表发言，主要介绍相关家庭教育经验
〔3〕家长委员会主任发言，主要介绍如何配合学校进行教育的具体做法。
〔4〕校长就如何营造孩子健康成长的环境做发言
〔5〕家长与他们的班主任、任课教师在就学生的学习和习惯进行沟通。
3、深入课堂，随堂听课，参与教学活动
4、召开主题班会
各班以“我的成长〞为主题召开主题班会，班主任老师做好方案的设计和活动的顺利进行，要求家长参与。
5、学生才艺展示活动
举办学生才艺展示活动，学生选取一种或多种才艺进行展示。如演讲、器乐、声乐、书画等。通过此次活动，同学们各展所长，用丰富多彩的才艺，展现健康活泼、积极向上、灿烂浓郁的校园文化气氛。
篇二：家校社共育工作意见和建议
或者认为家长在教育孩子方面缺乏一定的专业性知识家长参与学校只是为了更好的反而会对学校教育工作进行干扰和阻碍解学生在校情况或者认为家长只能进行不成熟的质疑第二从家校合作实践过程来看缺少独立性的家庭教育者主要是配合或服务学校教育者从当代家校合作实践过程来看家庭教育者由于缺乏独立的教育立场主要从事配合或服务学教育者的工作对当前很多学生家长而言，提起家校合作，很多人更多想到的情景是：被老师找到学校来商讨如何让某次考试不成功的孩子下次考试表现更好；检查完孩子的作业或考试试卷在老师要求的地方签字；为孩子创造各种条件以完成老师布置的作业。这一切都不得不让人生疑：这是家校合作吗？家长在家校合作中只能做教师的助手吗？
世界一体化和剧变趋势需要教育在广阔的时间和空间范围内更加紧密地联结，终身教育思潮所勾画的正是这样一种大教育体系。在这个大的教育体系下，教育不再是学校单方面的职责，学校也无法独立完成对青少年儿童的教育任务，而应该与社会，尤其是与家庭加强合作。紧密的家校合作具有深刻的时代背景，是时代的需要，但家校合作的现实运作却不十分明确，这需要不时的反思。
1．当代中国家校合作中的僭越现象
对于家校合作，教育家苏霍姆林斯基（Cyxomjnhcknn，B）曾说过这么一段话：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致的行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的、过程还是手段上，都不能发生分歧。”（苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.407）
但是，发生在当代中国的家校合作现状并没有如此理想。
在当代中国，尊师重教传统、激烈的教育竞争以及优质学校教育资源稀缺等因素都使正在进行的家校合作产生对理想状态的背离，学校教育成为家校合作中的主宰，家庭教育成为学校教育的附属。这一切都表明：本应是相互承认的家校合作在当代中国变成家庭教育对学校教育的单向服从或服务，学校教育在不正常的家校合作中实现了对家庭教育的僭越。从当前的家校合作实践来看，学校教育在家校合作中的僭越主要表现在以下三个方面：
第一，从合作立场来看，学校教育者处于中心和支配者的位置，家庭教育者缺少独立性。在当代中国的家校合作实践中，出现僭越现象的一个基本原因是由于家庭教育者和学校教育者的立场和定位发生了偏差。在家庭教育者方面，兰根布伦纳（Langenbrunner，M）和索恩伯格（Thom-bury，K）曾把参与学校教育过程中的家长角色分为三类：家长作为“支持者和学习者”；家长作为学校活动的“自愿参与者”；家长作为学校教育“决策参与者”。（马忠虎.家校合作[M].北京：教育科学出版社，2001.57）
显然，大部分家长不管是否乐意都将自己的角色还只是定位于支持者和学习者。虽然，家长也经常介入学校的教育，但限于自己的能力或者形势，往往只能把学校、教师当作绝对的权威。
在家校合作的过程中，家长越来越处于被动接受的一方，合作关系也异变为支配与服务关系。更有甚者，一些家长持“教孩子是学校的事，我只负责孩子的衣食住行”的态度对待孩子的教育，实际上这一类家长将自己定位于上述分类之外的“旁观者”。这些家长缺乏参与学校教育的热情与意识，没有认识到参与是自己的权利和义务。当把教育孩子的责任全部推给学校，并在家校合作中只是做表面工作应付学校的任务，甚至会认为家校合作的工作毫无意义之时，家校合作本应具有的双向交流自然也流于形式了。
再从学校教育者方面看，接受“学校教育是教育主渠道”思想的学校教育者尽力主导着教育的实施，在教育领域争取绝对的权威，扮演着领导者、管理者的角色。与此同时，家庭教育一向被学校教育者视为学校教育的补充。学校教育者认为家长文化素质相对较低，无法真正参与学校的教育；或者认为家长在教育孩子方面缺乏一定的专业性知识，家长参与学校只是为了更好的了解学生在校情况；或者认为家长只能进行不成熟的质疑，反而会对学校教育工作进行干扰和阻碍。
第二，从家校合作实践过程来看，缺少独立性的家庭教育者主要是配合或服务学校教育者。从当代家校合作实践过程来看，家庭教育者由于缺乏独立的教育立场，主要从事配合或服务学校教育者的工作。家庭教育者在日常实践中，主要的工作是为孩子上学提供后勤支持，辅导和督促孩子完成学校教育者布置的作业，配合学校教育者进行对孩子的品德教育和管理，甚至是提供学校教育活动所需的资源。在这些实践中，家庭俨然成为了“附属的学校”，家长成为学校教育的配合者或助手。从家庭教育者和学校教育者的接触来看，主题主要是学校教育者要求家庭教育者配合自己工作。除了日常临时性的接触，制度性的家校接触比较固定，基本是开学初期、期中和期末的家长会。制度性的家校接触内容和形式也比较单一，多是由学校开“报告会”、“家长会”，向家长介绍学校的历史情况、师资力量，或者是从配合学校教育的角度教导家长教育子女的方法。
第三，从家校合作的政策规范来看，家庭教育丧失独立性的配合学校教育姿态得到事实上的确认。从当代我国的教育政策现状来看，家校合作并没有针对性的规范。现有对家校合作的政策要求多来自于学校教育主管部门对学校教育者的评价要求，这些评价标准在没有其他同类政策的前提下自然也就成为家校合作事实上的政策规范。由于这些政策制定和执行的主体是学校教育主管部门，政策的核心价值取向自然也会偏向学校教育一方。“在督导评估实践中，学校只要在成立家长学校、家长委员会、请家长任校外辅导员、志愿辅导员等方面进行了一些起步的工作就叫可以达标了。”（徐明峡，吴建成.影响现代家校合作制度建构的环境研究[J].教学与管理.2004<12>）这样的评价政策只能让学校继续坚持“以我为主”的姿态与学校教育者进行接触，家庭教育丧失独立性的配合学校教育姿态得到事实上的确认。
2．当代家校合作的反思：家庭教育与学校教育的独立性
从当代我国家校合作的现状来看，学校教育者“唯我独尊”的僭越姿态让越来越多的家长难以接受，家长在学校越来越繁多的要求面前越来越无独立姿态和空间。但是，如果学校教育真正能够完全负责学生的发展，这些做法虽可能让家长不舒服，但也没有合理性问题。但是，学校教育真正能够完全负责学生发展的这个前提经常并不具备。
仅从家庭教育和学校教育的日常实践来看，家庭教育与学校教育并不存在完全的被统摄和统摄关系，学校教育并不擅长家庭教育擅长的那一部分教育，与家庭教育更明显相关的气质、性情甚至德行等方面并不是学校教育轻易能够培养的。这些日常现象都昭示着学校教育并不必然能够对学生发展完全负责，家庭教育有功能和手段上的独特性和独立性。
家庭教育在功能上的独特性和独立性可以在对现代学校进行深层分析的基础上得到理解。在工业化和信息化的社会背景下，随着社会分工越来越细致，教育的任务与职能越来越集中于学校教育系统和学校机构，现代学校便是在这个基础上发展起来的。“现代教育是以社会化机器大工业生产为基础，以现代社会生活和科学技术为教育内容，以现代技术为教育手段。”（黄济，王策三.现代教育论[M].北京：人民教育出版社，2006.9）
为了快速培养大批的符合生产和社会需要的人才，学校一味追求科学、现代化的人才培养模式，培养的内容也重点放在那些可以测量的知识、技能之上，这一点也正是教育学者伊利奇（Illich，I）所批判的“价值测量的神话”（伊万.伊利奇.非学校化社会[M].台北：桂冠图书股份有限公司，1997.56）。
但是，对于人来说，一些极为重要的内容——如品德、态度、价值等——都不是轻易可以测量的。对学校来说，这些方面都不是擅长甚至是不会过多努力之处。然而，这些方面却是家庭教育可以发挥作用的领域，特别是中国模式的家庭。中国的家庭家族在传统上讲究的是“情”，是赋予情感的“理”，是处于文化核心的“情理精神”。虽然，现代中国家庭经历了变革，但是这种情理氛围还是构成了家庭的核心。这种与绝对理性不同的情理精神构成了家庭教育可以培养学校教育并不擅长的品德、态度、价值等方面的基础，家庭教育可以承担学校教育不容易承担的教育内容。此外，家庭教育在功能上的独特性和独立性还要基于其在手段上的独特性和独立性。
家庭教育在手段上的独特性和独立性可以在对家庭教育的实践特征、家长与孩子的独特关系的分析上得到理解。家庭教育的手段明显具有学校教育不可比较的实践特征，因为家庭从根本上就是一个实践场所，家长对孩子的教育完全可以也必须立足于特定的实践主题，并需要让具体的教育效果展现于具体的生活之中。因此，家庭教育能够致力于孩子长期的、实践性的改进。相比较，学校教育并不具备这种实践的资源。在教育手段，家庭教育更为重要的优势是家长和孩子的独特关系。家长和孩子关系的独特性首先表现在家长和孩子关系的长期性，家长对孩子的了解不是教师所能比的；其次，这种独特性表现在情感方面，虽然一些亲子关系紧张，但大多数亲子都
具有深厚的情感关系；最后，这种独特性还表现为双方的责任感，特别是长期的、深入的责任感。家长和孩子关系的这种独特性都能够让家长对复杂的教育内容进行长期、富于情感和责任感的教育，如气质、态度、性情上的教育。这里需要说明，上述的独特性是指程度上的独特性，而非种类的独特性。其实，学校教育者在很多方面都或多或少地具备这些独特性，但程度却和家长无法同日而语了。
总体来看，家庭教育具备了相对于学校教育的独特性，这些独特性使家庭教育能够进行学校教育不能轻易完成的教育任务。这种独特性构成了家庭教育在面对学校教育时的独立性基础。
3．现代家校合作的真意：目标追求及原则框架
任何合作都要有一个共同目标，家校合作也是如此。那么，家校合作的目标到底应该如何定位，这是现代教育理论研究者与实践者都要充分考虑的问题，因为只有这个问题明确了家校合作才具有真正的合理基础。
对当代中国的教育实践来说，家校合作并不是没有可选择的目标或只有一个目标。虽然，家庭教育有独特性和独立性，也确实可以出于完成沉重学校教育任务的需要让家庭教育成为学校教育的附属。但是，一旦家庭教育完全成为学校教育的附属，下面需要的工作是如何评估因丧失家庭教育独立性而需要付出的代价。当然，这个代价是非常巨大的，也经常是很多孩子和家长负担不起的，特别是现代学校越来越异化为一个应试教育机构的时候。
家校合作的目的应该重新移回“培养完满发展的人”的目的之上，学校教育和家庭教育都要围绕着这个目标进行，双方要形成“同行者”而不是“追随者”的关系。为了更好地发挥各自的特点和优势，真正实现“培养完满发展的人”这一目的，家校合作应该在由以下三个原则构成的框架下进行：
第一，家庭教育与学校教育的相对独立与相互承认。合作首先需要相对独立的平等，这是合作的基础，地位上的平等给与合作以广阔的平台发挥双方的功能与作用，其次合作是相互的承认，单向的取代或僭越抹杀了另一方的主体性，也从根本上否定了相对独立的平等基础。
学者马忠虎在研究家庭教育与学校教育相结合的问题时认为：家校合作是一种双向活动。一方面，家长要向学校提出自己对教育孩子的看法，对学校为孩子提供的一切做出反应；另一方面学校要成为家长促进孩子学习过程的积极合作者，要保证使家长了解孩子在学习生活的方方面面，认真考虑家长提出的意见和建议。“即使家长的素质较低，他也理应拥有平等合作的理由，就像在现代社会，我们不能以一些人素质较低为理由而剥夺他们应当享有的有关权利一样。”（厉爱民.“非学校化”教育思潮对我国家校合作的启示[J].中国家庭教育.2003<4>）
第二，家庭教育与学校教育的深层沟通。合作需要沟通，但不是一般的交流，而是围绕根本目的的沟通。当前所开展的许多家校合作活动是浅层的沟通，是与家校合作根本目标相距甚远的沟通，如开学初的家校见面会目的是为了解学生的家庭情况；期中的家长会是向家长介绍孩子半个学期的学习进展，好的孩子加以表扬，差的孩子则要求家长加以监督；家访则只是学生在学校出了问题之后教师临时找家长解决问题的方法……这样的家校合作沟通是无法得到家长的认同与拥护的，更不要谈实现培养完满发展的人的目标了。真正家校合作沟通应该围绕着如何把孩子培养成完满发展的人，沟通家庭和学校的教育特长如何发挥，沟通各自的教育目的如何契合。
第三，家庭教育与学校教育的目的整合。家庭教育与学校教育在合作中可以也应该确定自身的教育目的，这是双方独立性和深层沟通的基础，但所有这些还应该围绕一个前提：两者目的应该是契合的，应该是连成一体的。家庭教育、学校教育在目的上的整合应该是两者合作的根本原则，两者的合作不能只停留在手段和立场的一致。家庭教育与学校教育目的整合的原则一方面要求在围绕“培养完满发展的人”上做到教育努力方向的统一；另一方面，两者也需要主要承担对方不便承担己方便于进行、同时又是学生发展必然要求的内容。
在当代，家庭教育与学校教育都是教育的基本领域，两者的合作是教育的基本要求。但是，两者的合作不能以浅层次的升学、考试为目的，应该着眼于深层的、对完满发展的人的培养。在合作中，双方独立性需要得到相互承认，双方要进行深层的沟通，双方要进行深层的目的整合。
篇三：家校社共育工作意见和建议
学校如何做好家校共育工作计划范文五篇★学校如何做好家校共育工作计划1一、指导思想积极贯彻中共中央《关于加强未成年人思想道德建设若干意见》和《上海市家庭教育指导纲要》的精神，以创建学习型家庭为重点，努力探索新形势下家庭教育指导的新途径、新方式，切实提高家庭教育指导水平，努力使学校教育和家庭教育达到“同步”，教师和家长教育达到“同心”，学校和社区教育达到“合力”。二、主要工作一加强对家庭教育工作的领导和管理1、争取上级领导重视，逐步形成镇政府、镇妇联牵头，社区配合，学校具体负责家庭教育指导工作的一级管理网络。2、调整和补充家长委员会成员，召开家长委员会会议，明确家庭教育工作的重点，充分依靠家长委员会的力量，共同搞好家庭教育工作。
3、调整充实家长学校讲师团成员，组建以在职优秀教师为主体、社区妇代会主任和好家长代表参加的讲师团队伍。
二加强家庭教育工作指导者队伍建设
加强对家庭教育指导者队伍的培训，通过多种培训形式，提高家庭教育指导者的理论水平和指导能力，努力使全体班主任真正成为一名合格的家庭教育指导者，在创建学习型家庭活动中开展有效的指导。
三继续开展学习型家庭创建活动
积极探索各种生动活泼、行之有效的创建学习型家庭的指导载体，努力形成我校创建学习型家庭的特色。
1、低年级以亲子活动为载体开展创建活动。指导家长在家庭中开展丰富多彩的亲子游戏活动，在游戏中培养孩子的求知欲和创造能力;同时开展父母和孩子共读一本书的活动，利用家长学校和家教小报进行交流。
2、中高年级以家庭读书活动为载体开展创建活动。各班班主任要认真做好推荐阅读书目的工作，在父母和孩子中开展“我最喜欢的一本书”的评选活动，指导家长开展家庭读书活动，并开展征文活动。
3、每个班级要选取不同类型的家庭开展创建指导，如学习困难家庭、外来民工子弟家庭、单亲家庭、隔代教养家庭等等，促进不同家庭在原有层次上的提高。
四继续办好家长学校
家长学校是对家长进行家教指导的有效途径，要做到时间、内容、形式、人员四落实。要贯彻家长与教师、家长与孩子相互作用、共同成长的互动教育思想;贯彻以人为本、贴近学生生活实际的教育思想，开展丰富多彩的家长教育活动，以家长为主体，将指导服务家长与家长的自我教育、自我提高相结合。要努力改进家长会的形式，提高家教指导的效果，使家长参与家庭教育活动率达到95%。
继续开展“请家长进课堂”的半日开放活动，让家长了解学校教育、教学状况，使家长在了解中熟悉学习学校的课程改革，了解孩子在校学习生活，促使家庭教育和学校教育同步协调，相互促进。
充分发挥北双村妇代会的作用，邀请有家教经验的家长来校现身说法，交流创建学习型家庭的做法和经验。
五继续办好港西小学家庭教育小报
以家庭教育小报为载体，及时向家长介绍教改信息、校园动态和教子一得。善于发现我校家长在家庭教育方面好的做法和成功经验，在家教小报上发表，做到资源共享，促进共同提高。
六加强家庭教育指导的研究要充分认识家庭教育在学校实施素质教育中的作用，探索新形势下加强家庭教育指导的新途径，要在如何营造学习氛围、如何创新家庭教育指导的载体、如何开展学习型家庭创建指导等方面开展研究。
★学校如何做好家校共育工作计划2一、指导思想：以《上城区德育“__”发展规划》为指导，全面落实全国妇联《关于进一步加强家庭教育工作意见》和《关于全国家长学校工作的指导意见》的有关精神，利用各种渠道、各种形式积极开展家庭教育指导工作，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，充分发挥学生家长参与学校教育管理的积极作用，建立和谐的家校关系，形成学校、家庭、社会教育共同体，使学校的家庭教育工作再上一个新台阶。二、工作重点：
1、本学期学校要重点围绕“幼小衔接”开展家庭教育指导工作，通过叶莎校长的报告《为孩子寻找幸福的人生起点》等专题讲座，以及适应性培训班、家长课堂的开设，从实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动，为家长了解孩子成长过程提供学习机会，更好的帮助孩子适应学校生活。
2、积极准备，迎接区家庭教育指导调研评估工作，不断改进家庭教育指导的形式与方法，切实提高家教指导的质量与效益，参加家庭教育优秀学校评选。
3、加强课题研究申报区级家庭教育课题《人格培养在小学高段学生中的实践与研究》，创建学习型家庭的实践与研究，积极倡导开展学习型家庭的活动。
4、进一步学习，提高教师(班主任)对家庭教育指导工作意义的认识。牢固树立以学生发展为本的思想，进一步改进家庭教育指导工作的方法与途径。切实提高家教指导工作的实效。
三、具体工作：
1、家教工作形成制度化、常规化，完善家长委员会,充分发挥家长委员会的作用，根据不同年级学生的特点开展讲座活动，不定期召开各类家长会，完善家访制度。
2、充分利用现代网络教育技术，家校联系本与家校通的使用。方便与家长的交流与沟通，开拓家长的视野和思维，让他们
认识到科技发展的速度之快，以便更好地教育下一代;积极开展各种活动，以活动为载体，寓教于乐，大力做好家教宣传工作。
3、继续开展家长志愿者活动，充分利用家长这一丰富的教育资源，发挥家长对教师成长的促进作用，开展评比满意教师活动，表彰模范家长，提高家长参与学校建设的热情。
4、积极做好家庭教育与家教指导工作的资料积累，参加各级各类的家教指导、培训与考评。努力做好家庭教育观念、方法的调查研究及信息反馈等工作。
5、加强家庭教育研究，
(1)我校将认真开展家庭教育校级课题《关于小学生责任心培养》的研究，围绕课题扎实开展各项工作，通过研究发现家庭教育中的一些带有普遍性的规律，从而让更多的家长受益，提高家长的育人水平，最终让孩子受益、社会受益。争取在下半年进行申报区级立项课题进行研究。
(2)对特殊学生建立档案，协同家长一起关注孩子的成长，重视心理健康的辅导，培养良好的心理素质。
(3)通过家教研究学习，在家长和老师中广泛征集家庭育儿经验论文。
四、每月安排：
二月份：1、修改家教工作计划及分阶段实施计划。2、组建、调整新家委会人员。(一年级新成员)(1)针对家长中的一些热点问题，尝试举办小型“家长座谈”，共同研讨教子良方。(2)参加区指导中心的“父母茶座”活动。3、申报区级家教课题《人格培养在小学高段学生中的实践与研究》宣传创建学习型家庭的重要性。4、开通家校通，发放家校联系册，加强学校与家长之间的沟通。三月份：1、筹备家长观摩教育、教学活动(区视频观摩活动)主题：“为孩子选择合适的学校。”2、积极参加家庭教育教育指导课题研究活动。(快乐星期四)3、校“家长委员会”会议，家教委员会主任改选。4、开展全校家访周活动(第6周)。5、举办一年级家长学校(第1次)。四月份：
1、“为孩子选择合适的学校”区视频观摩展示活动。2、幼小衔接适应性培训的方案和教案。幼小衔接适应性培训班开班，为学前儿童家长开放日活动。3、叶莎校长“为孩子寻找幸福的人生起点”专题讲座。4、开展学习型家庭活动征文评比。5、召开家教领导小组会议。五月份：1、积极准备，迎接区家庭教育指导调研工作。2、评选优秀学习型家庭及介绍家教方法。3、继续举办一年级家长学校。(第3次)4、家庭教育中遇到的诸问题的讨论研究。5、做好家长开放日工作，收集反馈单。6、对家长和学生进行问卷调查。六月份：1、参加上城区优秀指导站的评估。2、认真做好学期总结工作，及时总结经验。3、召开各年级学生家长会。
4、表彰模范家长，提高家长参与学校建设的热情。5、完成上级布置的各项任务。七月份1、《人格培养在小学高段学生中的实践与研究》课题中期的小结。2、布置暑假学习困难生活动。3、家教材料归档。随着教育改革的稳步推进和社会发展的日新月异，家庭教育指导在内容将进一步深化、优化，创新意识体现在我们的工作中，内容应具有超前引导、预防型，赋予家庭教育更新更多的意义。我校将进一步办好家庭教育指导站，进一步开创家教工作新局面，为培养具有时代精神的创新人才而努力。
★学校如何做好家校共育工作计划3一、指导思想以中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的决定为指导，根据《克拉玛依市“__”教育发展规划系》《克拉玛依市家庭教育工作“__”规划》的要求，围绕“筑好家庭梦，实现
中国梦”的主题，积极构建学校、家庭、社会一体化的教育体系，增强家庭与学校之间的有效沟通，形成教育合力，促进学校教育工作健康有序地发展。
二、工作思路
积极发挥家长委员会沟通、服务、参与、管理作用，通过加强自身建设，互相信任、平等合作、真诚沟通，积极开展多种活动，扎扎实实地工作，讲究家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合，为建设有特色的班级文化建言献策。
三、工作重点
1、加强家校合作，充分发挥家长委员会的职能作用。增进学校与家长的沟通、联系，提高家庭教育质量，拓宽学校实施素质教育的渠道，促使学校、家庭、社会形成育人合力。
2、坚持“家庭教育指导菜单”式家长学校培训模式，通过有的放矢的培训学习，满足家长需求，切实提高家长育人水平，提高家庭教育质量。
3、加强家教科研工作，深化课题研究，鼓励家长撰写优秀家教案例或论文。
4、通过各种现代技术手段，社会力量等，进一步提升家长学校知名度，争创特色。夯实“家长学校”的管理，让“家长学校”成为家长了解学校发展、学生心声的场所。
5、坚持抓好家庭教育指导师队伍建设，用好“家长学校”教材。
★学校如何做好家校共育工作计划4一、指导思想以中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的决定为指导，积极构建学校、家庭、社会一体化的教育体系，增强家庭与学校之间的有效沟通，形成教育合力，促进学校教育工作健康有序地发展。二、工作思路：积极发挥家长委员会沟通、服务、参与、管理作用，通过加强自身建设，互相信任、平等合作、真诚沟通，积极开展多种活动，扎扎实实地工作，讲究家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合，为建设有特色的班级文化建言献策。三、加强和完善队伍建设：(一)完善组织机构。成立以校长领头，成立以年级组长、骨干教师、一线班主任、班级家长委员会成员为主要成员的工作小组，切实加强领导，完善组织，精心规划。1、领导小组：组长：万能副组长：杨建华
年级组家庭教育指导负责人：杨再银、李红胜、杨建华、杨平、杨智发、顾凤英
2、成员：杨秀辉、何亚丽、王庆芬、王秀芳
(二)加强班主任队伍建设。
班主任队伍是家庭教育指导的主力军，班主任在家庭教育指导方面的培训日益显现出其重要性。每个班级每个学生每个家长，其家庭教育呈现层次、风格、效果迥然相异的特点，其间班主任将担任起家庭教育的重要职责。
四、具体工作安排：
家庭教育的其中一个重要维度，是家长在家庭教育(家长学校)中习得家庭教育方法，改进家庭教育手段，提高家庭教育效益。因此，在“家与校”密切交流的过程中，家访、家长会“家校合作”话题显得更为重要，而对其指导工作显得更为迫切。建设良好的家校沟通平台。同班主任老师联系，加强家校沟通。随着教育改革的稳步推进和社会发展的日新月异，家庭教育指导的内容将进一步深化、优化。“创新意识”将进一步体现在我们的工作中，内容实施将进一步彰显超前引导、预防绸缪特性，赋予家庭教育更多新的意义。我校将在校长直接领导下，进一步办好家庭教育(家长学校)，进一步开创家教工作新局面，为培养具有时代精神的创新人才而努力。
★学校如何做好家校共育工作计划5
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕“提高教育教学质量”这个中心，以全面推进素质教育、培训“四有”新人为目标。创新家教工作思路，拓展家教活动渠道，充分发挥家长和家庭教育志愿者指导服务功能，引领带动全社会积极参与家庭教育活动，扩大家庭教育的社会影响力，形成全社会关心、支持并参与教育的良好氛围，为未成年人健康成长奠定坚实基础。
二、工作安排
1、启动、准备阶段
(1)选取骨干教师参加家庭教育指导师、心理咨询师培训。
(2)对全校学生进行问卷调查，了解学生、家长，教师参加“和谐家庭教育工程”的意愿;对单亲家庭、问题家庭、特困家庭进行摸底调查，确定参与对象。
(3)建设专兼结合的师资队伍，广泛开展对家长的培训。
2、实施、试点阶段
(1)假期期间组织教师参加培训，邀请校内外家庭教育专家举办家庭教育讲座、骨干教师、骨干家长培训班。
(2)组织家长开展系列活动，进行多种培训辅导①指导家长上《中华家庭教育网》，提高家教水平。②让家长参加校内活动，共同商讨如何开展家庭教育。③家庭教育咨询电话。为家长留教师或学校电话，为家长释疑解难。④家庭教育宣传。开展“家庭教育宣传周”活动，让家长学校的教育活动从课堂走向更广阔的天地。采取三项措施，促进学校教育、家庭教育和社会教育相结合。其一，开展创建学习型家庭、“书香家庭”宣传活动。其二，将家长学校办到村委会，让更多的家庭参与，促进家庭教育的更好开展。其三，学校教育走进家庭。积极开展教师家访活动，使学校教育与家庭教育形成和谐互动。3、总结推广实施阶段对第一期工作进行总结，为下一步工作的开展做好准备，具体安排：(1)在校园开展活动，制定家庭公约;
(2)召开家教经验交流会;三、实施方法1、制定工作计划，总结经验，不断完善方案;2、精心组织活动，在实践中不断进步。四、工作要求1、高度重视，从领导到全体教师在学习实践中提高对实施和谐家庭工程的认识，做到思想重视，增强工作的积极性、主动性、创造性;2、建立制度，明确责任，确保落实;3、精心组织，结合实际，边实践、边总结、边完善。
篇四：家校社共育工作意见和建议
家长对学校工作意见与建议1、多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。（23）2、多举办一些周末培训班，发展学生的特长。（11）3、老师多与家长沟通交流。（9）4、多开展各种安全纪律教育活动（8）5、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。（8）6、教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。（7）7、对学生要严格要求，加强管理。（7）8、教师应多做耐心教育，多表扬学生，少用打骂威胁。（6）9、注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。（6）10、优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。（6）11、上课时间早，放学时间晚，注意学生的安全。（5）12、教师要多关心体贴学生，培养学生的学习兴趣。（4）13、加强对学生的品德教育，有部分学生在路上违反群众纪律。（4）14、家庭作业要少而精。（3）15、教师要注意身心健康。（3）16、多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。（1）17、让学生多实践学到的知识。（1）
18、现在学生的学习压力太轻。（1）19、号召学生用英语交谈提高口语能力。（1）20、是否可以把图书室对学生开放。（1）21、尽早解决借读费问题。（1）22、个别教师有打骂学生的现象。（1）1、希望学校为学生提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台，让学生在学校的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。3、在严格管理、严谨治学的前提下，针对学生特点因材施教，每个老师都多用多媒体上课，提高学生的学习兴趣。4、对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。家长意见及建议：七（1）班家长“放学时校门外太不安全，希望校方能加强保卫工作。”104班家长“上、放学时间，让我们家长不太明确；上、放学时，最好学校能请交警在大门口保护（家长可出一点钱）。”105班家长“学校限制进校时间，方便了老师对学生的管理，但减少了学生在校的阅读时间，和减少了同学间交流。”504班家长“给学生作业多些，早上可提前半小时到校（6：30）。”401班家长“希望让孩子在早晨8：00上学，尤其是在冬季，别早于成人的上班时间，使孩子有充足的睡眠；下午能让孩子在4：00前离校，
使孩子能有较充足支配时间。”204班家长“学校对学生作的最早到校时间的规定不好，要按每位学生各自不同条件，搞提倡不作规定。”……
203班家长“‘习惯决定命运’我有深切体会，迫切希望得到学校老师在教育方面的指导和帮助。”
503班家长“希望学校管一下校门外的小摊贩，不要让孩子吃不卫生的食品。”503班家长“放学要准时，须经常教育学生不要在路上玩。”
306班家长“希望学校在抓好教学质量的同时，加强对学生的行为规范方面的教育。”
306班家长“请老师帮助教育孩子少去校门外小店买东西，叫他们快回家里。”
305班家长“学校对于平常生活上习惯的教育，极为有用。如不要带饮料，自带白开水等很有效果，可以经常教育学生勤俭节约。”
101班家长“请经常教育孩子在放学途中不要玩，注意安全，不要买零食吃，不要买不健康玩具和学习无关的东西。”…
503班家长“孩子在校的情况能否抄写在作业本子上，以便我们及时纠正孩子的缺点。”
305班家长“孩子在校情况请多来电告知。”
我们还是恳请老师多关心、多帮助。”
404班家长“作为家长都希望能望子成龙，但有时条件有限，部分家长都从国有企业下了岗，我也如此，教育孩子方面大不如从前，这样一来，老师压力更大、更辛苦。我认为孩子在校，老师如父母我们很放心。我们
虽不如从前，但孩子在家也总要设法抽些时间去教育，与老师共同配合，把孩子教育好。”
601班家长“以后请学校再让我们家长多参加‘教育开放日’活动。”203班家长“希望学校能每月家访一次。”……大王中学家长评校调查表（请将此表填完装在信封里封好后交到校门口值周领导手中）年级班,学生姓名,家长姓名,尊敬的家长：学校的办学水平直接关系着每个学生的成长,学校的发展牵动着每一个家庭。为了不断改进我们的工作，使学校健康地向前发展，特向您征求意见，相信您一定能实事求是、认真负责地回答我们的问题。谢谢您的合作！在您认为相应的栏目中打“√”号。年月日评价等级调查内容很好较好一般较差学校教育质量方面学校教学质量方面学校创新教育方面学生个性特长方面学校管理工作方面
教师职业道德方面减轻课业负担方面您的孩子写作业大约需要分钟？您的孩子对任课老师有什么评价？您对学校有什么意见或建议？大王中学家长评学校测评问卷调查表尊敬的家长：为了更好地为家长、学生服务，了解家长、学生对学校工作的满意度，更全面、客观地开展教师教育教学工作考核，根据学校计划安排，现请各位家长对学校工作和教师教育教学工作进行测评，请客观、公正地填写好此表，家长如果不熟悉老师，可以向学生了解情况，本测评表不记名，但要填写好班级。表格填好后投送到学校门口意见箱里；谢谢您的配合与支持！类别测评内容评价存在问题满意基本满意不满意评学校
教师师德管理情况教学管理情况学校、教师为学生、家长服务情况学校环境和“三风”建设情况学校、家庭交流协作情况学校收费管理情况学校安全管理情况总体评价对学校还有哪些建议和要求：说明：请在你认为恰当的评价栏内打“√”学生所在班级：年级班1、建议学校饮用水及时提供（在校期间），组织学生看电影、内容该和教育、做人有关。2、多些家访，有订的报纸没拿到3、建议班主任能够适当控制低年级学生的校外消费，品德课强化。4、代伙太差，望改善。5、加强教师与家长的交流5、当天的作业和学习情况要以短信的方式告知。；
6、学生反映饭不够吃大王中学家长对学校评价表2022.12家长您好：为了更好地“办好教育为人民，办人民满意的学校”，特向您征求意见。谢谢您对学校工作的支持！请在您选中的项目后面画“√”1．您对孩子班主任的工作：满意比较满意一般不满意2．您的孩子喜欢的老师是：语文数学英语体育品德自然计算机音乐美术劳技3．您的孩子每日做作业时间：（只限老师留的作业）30分钟60分钟1小时30分钟4．您的孩子对学习态度：喜欢学习比较喜欢学习一般不喜欢5．您对孩子的学习成绩：满意基本满意不满意6．您对孩子的评语：满意基本满意不满意请您留下更多宝贵建议，我们肯定会认真对待，积极改进。
大王中学学生健康教育管理制度
1、学校建立学生健康档案，每学年对学生进行一次身体检查，并把检查情况及时用书面形式告知家长。根据上级要求认真完成各项预防接种工作。
2、学校卫生室和各班应定期进行卫生知识宣传教育工作，特别是根据季节等情况有针对性地进行常见病和传染病预防知识教育。
3、学校和各班要切实做好学校环境卫生和个人卫生工作，定期组织卫生检查评比活动，使学校环境整洁美观，学生人人讲卫生。
4、认真组织学生做好两操，及时纠正学生坐、立、读、写的姿势及眼保健操的穴位。
5、学校建立预防疾病应急制度。发现学生有病及时让学生到卫生室就医，若发现重大疾病或传染病应在十分钟内上报学校主要领导。卫生室根据病人情况及时采取相应措施，保证病人得到及时科学的治疗，防止疾病传播。
6、学校每周对学校内食堂、商店等提供的食品、生活用品等进行检查。
7、学校应劝告患病学生及时治疗，并在家休息，禁止患有发热等传染病的学生带病来校学习。
大王中学
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部分家长座谈会记录
时间：3月26日下午6：30地点：2002级3班教室参加人员：高瑶瑶、徐宝臣、王济庆、李楠溪、陈彦、李梦文、王凡、王帅杰、王敏捷、化成涛等学生家长及本班语文、数学、英语教师。会议内容：一、卢老师向家长通报数学学习情况。二、李老师向家长通报英语学习情况三、我介绍这些学生在校情况及通报家庭作业完成情况。反馈学生在校表现：徐宝臣：学习直线下滑，学习的自主性太差了，得过且过，不求上进。课下打架明显减少。如果不提高学习积极性和端正学习态度，成绩仍会下降。王帅杰：生性有点懒惰，学习上、劳动上都这样。打扫卫生时来得晚，打扫不积极，其他同学对他有意见。学习上也懒惰，不认真。陈彦：成绩下降很快。上课时在后面经常和同桌说话，不认真听讲。作业态度不认真。自己也有点散漫，上进心不强。李梦文：成绩直线下降，从上学期开始就下降了，老师找她谈了几次话，但是效果不明显。她个性开朗，有点散漫，对老师的批评不在乎，这次考试成绩的不理想并没有引起她的注意。高瑶瑶：能够认真听讲，是老师的小帮手，但近来的课外阅读的范围较小，影响了习作的进步。
化成涛：家庭作业从来不做，课下打架、闹事，不团结同学。老师说教不听，继续下去，会很危险。
王济庆：学习的主动性有所提高，作业、成绩总体水平比上学期有了很大的进步。但因为参加越野训练分了心，作业等开始下滑。需要家长在家严格督促要求，使其更上一层楼。
李楠溪：比上学期有了进步，但是还有潜力可挖。家长应严格要求，使其更上一层楼。
解朝阳：爱说爱动，上课听讲不认真，学习的积极性太差，习惯不好。王敏捷：性格内向，不爱说，但是上课老是要走伸。四、对孩子的教育您有什么困惑，提出共同讨论，五、对所有家长提出要求：在家里严格要求孩子，使他们养成良好的学习习惯，在各方面更上一层楼。六、宣布会议结束。家校合作、共促成长——大王中学生家长座谈会纪实会上，针对初中学生在成长中可能遇到的各种困惑给予了指导和建议，并教会家长如何配合学校做好孩子的教育工作，如何帮助孩子们解决成长过程中的各种问题，以顺利地渡过关键的青春期。活动期间，还分组进行了家长、孩子、教师间一对一的交流、沟通。
对孩子们在学习和生活中的各种表现和存在的问题进行了了解沟通后，家长对孩子们提出了殷切的期望；老师有针对性的给孩子们提出了学习和生活的具体建议和要求；孩子们则表示自己将在老师和家长的帮助下不断努力进步，向更好的方向发展。学校的这一活动感动了家长，打动了学生，大家纷纷表示今后将和学校携手共进，为孩子们的健康成长共同撑起一片更为温馨广阔的天地。
大王中学办学特色经验材料大地回春，万象更新。教育的革新给了我们无限的希望与期盼。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”要创办“人本化管理，个性化发展”的现代化学校，硬件固然极为重要，但其重要性仍远远不如“软件”建设。“他山之石，可以攻玉。”而在“软件”建设中，教育理念最容易为人们所忽视，但其恰恰决定着办学水平。同时办学水平的高低优劣在很大程度上取决于是否具有鲜明的卓有成效的办学特色。实践证明，凡称得上现代化的学校，必有高素质的教师队伍，有代表本校水平的科研项目和科研成果，更重要的是要有自己的办学特色，而这一切都取决于学校干部、教师是否具有较高的理念意识。因此，我们学校始终都坚持将教育培植一种观念、树立三个意识、整合三方面资源、营造三种文化看作自己的办学特色。
一、注重基础建设
1、队伍建设
学校设置德育科研室，其主要职责为：作好全校德育工作的指定规划和方案，组织实施和监督，提供指导和帮助，进行考核和评估。学校德育工作采取“分管校长领导——科研室具体管理——课题负责人落实”的层级管理模式。
2、园地建设
3、机制建设
学校制定政策，把德育成果作为教师评优评先的条件之一；对取得德育成果的教师给予奖励；给予从事德育科研的人员一定津贴。通过这些政策，把文化机制建设与学校运行机制建设紧密结合起来，初步建立了德育评价、激励、导向机制，教师的德育科研积极性有较大提高，学校的德育科研氛围开始形成，从而奠定了德育科研在学校工作中的极其重要的地位。
4、课题建设
为保持特色科研和办学的高度统一，课题建设应该与校长的办学宗旨和办学思路保持一致。但课题建设不等同于办学宗旨或思路，它具有思想性，更具有科学的严密性和可操作性。因此，“课题建设”本身就是一个课题。结合学校教育教学工作，以及学术活动和教师培训，在“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”的办学宗旨指导下，我们分两个层次进行课题建设，确立了研究课题。
二、加强常规管理
1、流程管理
从选题、审批、立项、监督实施到最后评审，以及向上呈送申报高一级课题，建立规范的科研流程管理制度。对课题立项进行认真监管，包括填写申报表——组织开题论证——签订项目责任书——科研处认定等。对科研过程进行严格监控，包括研讨活动记录、研究情况汇报、科研经费使用、课题阶段（结题）报告和研究成果鉴定等。
2、文档管理
段报告书、结题报告书、结题论证书等。对每一立项的课题，建立一个档案袋，课题结题上报时，科研处备份留档，并将完整档案材料移交学校档案室。
三、存在问题
学校至今缺乏有较大影响的科研成果。学校将积极组织教师申报教科研课题，开展教科研活动，在各方面给予大力支持。
四、发展思考与展望
1、科研扬师，优化队伍
教育大计，教师为本；科研兴校，素质为本。为提高教育科研队伍的素质，我校今后继续坚持“三项计划”：一是“名师计划”。即在3—5年内培养10名左右具有本科水平，能独立研究的学科带头人，壮大已有的高层次学历队伍和学科带头人、教坛新秀、教育能手群体。二是“达标计划”。即通过3—5年努力，使专任老师全部达到本科以上学历。三是“攀登计划”。即通过3—5年努力，培植一支人数众多、德才兼备的科研型教师队伍，达到全校教师教育教学科研与实验100%的参与率，实现以科研造人才，以人才促教育的联动共赢。
2、以诗为魂，拓展校本
气质诸方面提升其格调，升华其境界。
篇五：家校社共育工作意见和建议
让学生在合作中成长_在家校合作共育学生成长方面的建议合作学习是以教学目标为导向，以异质小组为基本形式，
以教学各动态因素的互动合作为动力资源，以团体成绩为奖励
依据的一种教学活动和策略体系。合作学习也属于一种教学方
式，与传统教学相比，它们有着许多质的不同。合作学习有以
下四条特征：（1）有明确的小组讨论，或需解决的数学
任务；（2）小组内成员面对面互动；（3）小组内
有相互合作帮助的互动的气氛；（4）小组内人人参与，
每人都有自己的职责。一、合作学习的形式根据学
习时间和学习内容、要求的不同，我们可以将合作学习的形式
分为课前协作式、课内讨论式、课后研讨式三种。
1、课
前协作式课前协作式是指学生根据学习的需要，在课前
分工协作完成学习任务（包括准备工作）的一种合作方式。这
种方式一般是把总任务分解为几个子任务，由小组里的成员分
别承担一个子任务，通过汇总每个成员的子任务来完成整个小
组的学习任务，同一小组的成员可以在不同的时间内完成各自
的任务。比如为了学习某个内容，需要先进行社会调查，以便
收集有关的数据，这时就可以将调查的内容分成若干项目，由
各小组分别承担进行调查，然后将各小组的调查结果进行汇
总。2、课内讨论式课内讨论式是指学生根据学习
的需要，在课内通过小组讨论共同完成学习任务的一种合作方
式。在讨论的过程中，小组内的成员既有分工，又有合作，既
可以针对问题自由地发表自己的见解，也可以仔细地倾听其他
同学的发言，有时还可以进行辩论。在每一次讨论中，小组内
的成员有相对明确的分工：记录员、检查员、组织员（组
长）、总结报告员等。这种方式一般是在固定的时间内完成学
习内容。3、课后研讨式课后研讨式是指学生根据
学习的需要，在课后进行合作的一种学习方式。它包括三个方
面：一是指学生围绕课堂内没有解决的问题或可以延伸的问题
在课后分小组作进一步的探讨；二是指学生为了完成学习任
务，小组内的同学进行互帮互助，基础差的同学主动请教基础
好的同学，基础好的同学热情地帮助基础差的同学，以达到同
一小组的同学共同提高的目的；三是指学生为了了解（或解
决）某一问题（比如课题研究），需要进行数学实验或调查研
究，通过分工与合作共同完成学习任务。二、合作学习
的组织
1、科学、合理的进行分组
在传统的课堂教
学中，教学过程中的信息传递只是教师与学生之间单向进行，
这样的信息传递大多是师生问答式，没有学生之间的讨论，没
有学生之间的横向交流，更缺少学生自我调整、矫正的机会，
从而也就无法暴露学生思维的“过程”。而新课程倡导的合作
学习，恰恰是对这种“缺陷”的弥充，它至少有以下几方面的
作用：一是同学之间互帮互学，以优带差；二是增加学生发言
的机会，培养学生倾听别人意见的习惯；三是为学生创设辩论
的机会，在辩论中锻炼思维的敏捷性；四是培养合作意识、团
队精神。因此，小组内成员的搭配就应该做到科学、合理。我
们认为必须遵循以下两个原则：一是异质搭配的原则。异质是
指同一小组的学生在知识、情感、态度、能力等方面应该是不
同层次的，这样便于取长补短，互相帮助，共同提高。二是男
女搭配的原则。就是各个小组内的成员男女比例应基本相同，
这样可以优势互补，有效地促进组内的合作与组际的竞争。组
与组之间的相对平衡，也有利于合作学习的评价。
2、合
作学习的评价《数学课程标准》指出：评价的目的是为
了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师
的教学。对合作学习评价的一个显著特点是评价小组的整体情
况，当然也必然会有个人评价与小组评价，自我评价与同伴评
价，学生评价与教师评价。在评价过程中，我们不仅仅要评价
学生的学习结果，更应关注学生合作的过程；不仅仅评价对每
个学生的参与情况，更应关注小组的整体情况；不仅仅评价发
言学生的答案是否正确，更应关注学生在表达自己的观点、倾
听同学的发言的过程中所表现出来的态度；不仅仅评价学生的
学习水平，更应关注他们在合作中所表现出的合作精神、投入程度、情感与态度。教师通过评价机制，帮助学生认识自我，建立信心。三、合作学习中值得关注的几个问题1、怎样的合作更有效从目前教学的实际情况来看，合作学习大多停留在形式上，缺乏真正意义上的合作。具体表现在：一是分组的随意性比较大。教师大多根据学生的座位就近分组，座位变了，小组也就变了，既不考虑学生的搭配，也不考虑组内的分工。二是合作学习的目的不够明确。哪些问题需要合作？什么时候进行合作？如何进行合作等问题教师心中没有底。教师讲累了让学生“合作一下”，有老师来听课了让学生“合作一下”，把合作学习当作了调剂品、装饰品。三是学生不知道怎么去合作。没有其他老师听课时，学生把合作学习当作“可以热闹一下的时候”，有老师听课时，学生把合作学习当作最难受的事，讨论时不说不行，说又没东西可说。四是缺乏群体意识。合作时热热闹闹，汇报交流时要么无话可说，要么没有形成共识，只能说自己的观点。怎样才能取得理想的合作效果？我们认为应该做好以下几点工作：一是教师必须提高认识。认识到这次新课程改革的一个重要方面就是要转变学生的学习方式，将以往学生的被动、接受式地学习方式，转变为动手实践、自主探索与合作交流等方式。二是教师要精心组织好合作学习。教师只有明确了合作学习的目的、意
义，才能去创设合作学习的氛围，精心组织合作学习的内容。
比如问题如何提出？要求学生做到什么？以什么形式组织等
等。三是讨论必须建立在学生的独立思考基础之上，否则讨论
就可能停留在表面或不能深入。四是加强对合作学习的指导和
评价。学生学习方式的转变，不能依赖学生自己完成，必须在
教师的引导和鼓励下逐步完成的。对于小组内的每一个角色，
分别承担什么任务，如何组织，如何记录，如何汇报，如何补
充等都应该进行指导，使学生逐步形成一种习惯。同时通过评
价，有效地促进合作向正常的轨道发展。2、教师的角色
如何定位在合作学习中，教师的角色该如何定位？《数
学课程标准》明确指出，教师是数学学习的组织者、引导者和
合。但是在实际教学中，教师往往不能把握自己的角色。在学
生讨论时，教师要么站在讲台前，要么轮流转几圈，看看这
组，瞧瞧那组，不能把自己融入到学生的学习中，也就不可能
成为学生的学习合作伙伴。归根到底还是教师的角色没有发生
转变。因此要使教师在学生的合作学习中发挥更好的作用，必
须从转变教师的观念开始，必须在平常的教学中去体现，这需
要一个很长的过程。3、小组内成员的搭配应该相对固
定。
由于小组内成员的搭配基本上是根据班级学生座位
的安排进行就近组合，因此就必然会随着学生座位的变动而变
化。另外，不同学科的分组方法也不尽相同，这就给数学合作
小组成员的相对固定带来困难，一方面我们应该做好与班主任
的沟通，另一方面也要坚持数学合作小组的稳定性，使合作学
习成为学生学习上的一种重要的学习方式。4、树立两种
观点：
（1）要求学生合作，首先教师应该学会合作。
应该承认，对教师来说合作学习也是一种新的教学理念、教学
方式，因为我们的教师大多也是在缺乏合作的传统教育体制下
成长起来的。所以在工作中，教师间的合作就显得尤为重要。
教师只有经过合作才能从中感受到合作的要义，才能体验到合
作的快乐和收获，才能有效地去指导学生的合作。集体备课、
教研活动等都是训练教师合作态度、合作精神的有效策略。
（2）学生要建立成长记录，教师也应该建立成长记录。
在这次课程改革中，为了全面地了解学生的成长过程，帮助学
生认识自我，建立信心，我们都要建立学生的成长记录袋。那
么教师自身呢？“教师与新课改同成长”也是我们这次课改的
任务之一，新课程带给我们的是全新的教育理念，这就必然要
求我们转变传统的教育观念，改变传统的思维方式、学习方
式，使教师和课改同步成长。为了帮助教师认识自我，不断适
应新课改的需要，也就有必要建立教师的成长记录。比如：我
们把教学中成功（或失败）的案例、教学心得、教学反思、论
文、成功的经验、失败的教训等及时地积累下来，作为自己成
长的记录。5、防止两种倾向。（1）把讨论变成了
只有少数几个人的发言。刚开始时，大家（特别是学生）都觉
得讨论这种形式比较新鲜，于是每个人都会争先恐后地发言，
以表明自己的观点。但随着时间的推移，基础好的同学慢慢地
成了小组内的“权威”，基础差的同学受到了排挤，渐渐地也
失去了发言的勇气，于是小组讨论就变成了某某某的中心发
言。
（2）追求表面上的热闹。这是目前在合作学习中普
遍存在的现象，教师为了追求课堂上学习气氛的热烈，以显示
教学上的宽松、民主，任凭学生的自言自语或大喊大叫，甚至
对于学生的借机“放松一下”，或“吵闹一下”，教师也会
视而不见或一笑了之。久而久之，必然会导致教学走向另一个
极端。总之，合作学习是一种新的教学理念，我们必须
去学习；合作学习是一种新的教学策略，我们必须去研究。让
合作学习这朵课改之花越开越盛，让学生在合作学习中健康成
长。
篇六：家校社共育工作意见和建议
家长对学校工作的意见与建议1、多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。（23）2、多举办一些周末培训班，发展学生的特长。（11）3、老师多与家长沟通交流。（9）4、多开展各种安全纪律教育活动（8）5、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。（8）6、教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。（7）7、对学生要严格要求，加强管理。（7）8、教师应多做耐心教育，多表扬学生，少用打骂威胁。（6）9、注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。（6）10、优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。（6）11、上课时间早，放学时间晚，注意学生的安全。（5）12、教师要多关心体贴学生，培养学生的学习兴趣。（4）13、加强对学生的品德教育，有部分学生在路上违反群众纪律。（4）14、家庭作业要少而精。（3）15、教师要注意身心健康。（3）16、多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。（1）17、让学生多实践学到的知识。（1）18、现在学生的学习压力太轻。（1）19、号召学生用英语交谈提高口语能力。（1）20、是否可以把图书室对学生开放。（1）21、尽早解决借读费问题。（1）22、个别教师有打骂学生的现象。（1）
1、希望学校为学生提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台，让学生在学校的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。
2、建立所有老师和家长及学校的联系方式簿，便于学校、老师、家长的联系。
3、在严格管理、严谨治学的前提下，针对学生特点因材施教，每个老师都多用多媒体上课，提高学生的学习兴趣。
4、对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。
家长意见及建议：七（1）班家长“放学时校门外太不安全，希望校方能加强保卫工作。”104班家长“上、放学时间，让我们家长不太明确；上、放学时，最好学校能请交警在大门口保护（家长可出一点钱）。”105班家长“学校限制进校时间，方便了老师对学生的管理，但减少了学生在校的阅读时间，和减少了同学间交流。”504班家长“给学生作业多些，早上可提前半小时到校（6：30）。”401班家长“希望让孩子在早晨8：00上学，尤其是在冬季，别早于成人的上班时间，使孩子有充足的睡眠；下午能让孩子在4：00前离校，使孩子能有较充足支配时间。”204班家长“学校对学生作的最早到校时间的规定不好，要按每位学生各自不同条件，搞提倡不作规定。”……203班家长“‘习惯决定命运’我有深切体会，迫切希望得到学校老师在教育方面的指导和帮助。”503班家长“希望学校管一下校门外的小摊贩，不要让孩子吃不卫生的食品。”503班家长“放学要准时，须经常教育学生不要在路上玩。”306班家长“希望学校在抓好教学质量的同时，加强对学生的行为规范方面的教育。”306班家长“请老师帮助教育孩子少去校门外小店买东西，叫他们快回家里。”305班家长“学校对于平常生活上习惯的教育，极为有用。如不要带饮料，自带白开水等很有效果，可以经常教育学生勤俭节约。”101班家长“请经常教育孩子在放学途中不要玩，注意安全，不要买零食吃，不要买不健康玩具和学习无关的东西。”…503班家长“孩子在校的情况能否抄写在作业本子上，以便我们及时纠正孩子的缺点。”305班家长“孩子在校情况请多来电告知。”401班家长“多联系、多沟通。我们也是重工作的人，金融安保和社区工作都是早出晚归的多，所以我们还是恳请老师多关心、多帮助。”404班家长“作为家长都希望能望子成龙，但有时条件有限，部分家长都从国有企业下了岗，我也如此，教育孩子方面大不如从前，这样一来，老师压力更大、更辛苦。我认为孩子在校，老师如父母我们很放心。我们虽不如从前，但孩子在家也总要设法抽些时间去教育，与老师共同配合，把孩子教育好。”601班家长“以后请学校再让我们家长多参加‘教育开放日’活动。”203班家长“希望学校能每月家访一次。”……
芷兰中学家长评校调查表
（请将此表填完装在信封里封好后交到校门口值周领导手中）
年级
班,学生姓名
,家长姓名
,
尊敬的家长：学校的办学水平直接关系着每个学生的成长,学校的发展牵动着每一
个家庭。为了不断改进我们的工作，使学校健康地向前发展，特向您征求意见，相信您一定能实事求是、认真负责地回答我们的问题。谢谢您的合作！
在您认为相应的栏目中打“√”号。
年月日
调查内容
很好
评价等级较好一般
较差
学校教育质量方面
学校教学质量方面
学校创新教育方面
学生个性特长方面
学校管理工作方面
教师职业道德方面
减轻课业负担方面
您的孩子写作业大约需要
分钟？
您的孩子对任课老师有什么评价？
您对学校有什么意见或建议？
芷兰中学家长评学校测评问卷调查表
尊敬的家长：为了更好地为家长、学生服务，了解家长、学生对学校工作的满意度，更全
面、客观地开展教师教育教学工作考核，根据学校计划安排，现请各位家长对学校工作和教师教育教学工作进行测评，请客观、公正地填写好此表，家长如果不熟悉老师，可以向学生了解情况，本测评表不记名，但要填写好班级。表格填好后投送到学校门口意见箱里；谢谢您的配合与支持！
类别
测评内容
教师师德管理情况
评满意
基本满意
价存在问题
不满意
教学管理情况
学校、教师为学生、家长服务情况
评学校
学校环境和“三风”建设情况学校、家庭交流协作情况
学校收费管理情况
学校安全管理情况
总体评价对学校还有哪些建议和要求：
说明：请在你认为恰当的评价栏内打学生所在班级：“√”
年级
班
1、建议学校饮用水及时提供（在校期间），组织学生看电影、内容该和教育、做人有
关。
2、多些家访，有订的报纸没拿到3、建议班主任能够适当控制低年级学生的校外消费，品德课强化。4、代伙太差，望改善。5、加强教师与家长的交流5、当天的作业和学习情况要以短信的方式告知。；6、学生反映饭不够吃7、小孩订的报纸教师要引导阅读，发挥作用。
芷兰中学家长对学校评价表2009.12
家长您好：
为了更好地“办好教育为人民，办人民满意的学校”，特向您征求意
见。谢谢您对学校工作的支持！请在您选中的项目后面画“√”
1．您对孩子班主任的工作：
满意比较满意
一般不满意
2．您的孩子喜欢的老师是：
语文数学
英语体育品德
自然计算机
音乐美术劳技
3．您的孩子每日做作业时间：（只限老师留的作业）
30分钟
60分钟
1小时30分钟
4．您的孩子对学习态度：
喜欢学习
比较喜欢学习一般不喜欢
5．您对孩子的学习成绩：
满意基本满意
不满意
6．您对孩子的评语：
满意基本满意
不满意
请您留下更多宝贵建议，我们肯定会认真对待，积极改进。
芷兰中学学生健康教育管理制度
1、学校建立学生健康档案，每学年对学生进行一次身体检查，并把检查情况及时用书面形式告知家长。根据上级要求认真完成各项预防接种工作。
2、学校卫生室和各班应定期进行卫生知识宣传教育工作，特别是根据季节等情况有针对性地进行常见病和传染病预防知识教育。
3、学校和各班要切实做好学校环境卫生和个人卫生工作，定期组织卫生检查评比活动，使学校环境整洁美观，学生人人讲卫生。
4、认真组织学生做好两操，及时纠正学生坐、立、读、写的姿势及眼保健操的穴位。
5、学校建立预防疾病应急制度。发现学生有病及时让学生到卫生室就医，若发现重大疾病或传染病应在十分钟内上报学校主要领导。卫生室根据病人情况及时采取相应措施，保证病人得到及时科学的治疗，防止疾病传播。
6、学校每周对学校内食堂、商店等提供的食品、生活用品等进行检查。
7、学校应劝告患病学生及时治疗，并在家休息，禁止患有发热等传染病的学生带病来校学习。
芷兰中学
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部分家长座谈会记录时间：3月26日下午6：30地点：2002级3班教室参加人员：高瑶瑶、徐宝臣、王济庆、李楠溪、陈彦、李梦文、王凡、王帅杰、王敏捷、化成涛等学生家长及本班语文、数学、英语教师。会议内容：一、卢老师向家长通报数学学习情况。二、李老师向家长通报英语学习情况三、我介绍这些学生在校情况及通报家庭作业完成情况。反馈学生在校表现：徐宝臣：学习直线下滑，学习的自主性太差了，得过且过，不求上进。课下打架明显减少。如果不提高学习积极性和端正学习态度，成绩仍会下降。王帅杰：生性有点懒惰，学习上、劳动上都这样。打扫卫生时来得晚，打扫不积极，其他同学对他有意见。学习上也懒惰，不认真。陈彦：成绩下降很快。上课时在后面经常和同桌说话，不认真听讲。作业态度不认真。自己也有点散漫，上进心不强。李梦文：成绩直线下降，从上学期开始就下降了，老师找她谈了几次话，但是效果不明显。她个性开朗，有点散漫，对老师的批评不在乎，这次考试成绩的不理想并没有引起她的注意。高瑶瑶：能够认真听讲，是老师的小帮手，但近来的课外阅读的范围较小，影响了习作的进步。化成涛：家庭作业从来不做，课下打架、闹事，不团结同学。老师说教不听，继续下去，会很危险。王济庆：学习的主动性有所提高，作业、成绩总体水平比上学期有了很大的进步。但因为参加越野训练分了心，作业等开始下滑。需要家长在家严格督促要求，使其更上一层楼。
李楠溪：比上学期有了进步，但是还有潜力可挖。家长应严格要求，使其更上一层楼。解朝阳：爱说爱动，上课听讲不认真，学习的积极性太差，习惯不好。王敏捷：性格内向，不爱说，但是上课老是要走伸。四、对孩子的教育您有什么困惑，提出共同讨论，五、对所有家长提出要求：在家里严格要求孩子，使他们养成良好的学习习惯，在各方面更上一层楼。六、宣布会议结束。
家校合作、共促成长
——芷兰中学生家长座谈会纪实
家庭教育和学校教育的密切配合是孩子健康成长的重要保证，我校一贯注重家校联系，每学期坚持开展家长培训工作，通过各种方式提高家长的家庭教育水平。11月23日下午，校政教处邀请了部分学生及家长开展了本学期第一次家庭教育培训活动。活动由政教处李主任主持，李副校长、教导处吕主任及部分班主任共同参与了这次活动。
会上，针对初中学生在成长中可能遇到的各种困惑给予了指导和建议，并教会家长如何配合学校做好孩子的教育工作，如何帮助孩子们解决成长过程中的各种问题，以顺利地渡过关键的青春期。活动期间，还分组进行了家长、孩子、教师间一对一的交流、沟通。
对孩子们在学习和生活中的各种表现和存在的问题进行了了解沟通后，家长对孩子们提出了殷切的期望；老师有针对性的给孩子们提出了学习和生活的具体建议和要求；孩子们则表示自己将在老师和家长的帮助下不断努力进步，向更好的方向发展。学校的这一活动感动了家长，打动了学生，大家纷纷表示今后将和学校携手共进，为孩子们的健康成长共同撑起一片更为温馨广阔的天地。
芷兰中学办学特色经验材料
大地回春，万象更新。教育的革新给了我们无限的希望与期盼。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”要创办“人本化管理，个性化发展”的现代化学校，硬件固然极为重要，但其重要性仍远远不如“软件”建设。“他山之石，可以攻玉。”而在“软件”建设中，教育理念最容易为人们所忽视，但其恰恰决定着办学水平。同时办学水平的高低优劣在很大程度上取决于是否具有鲜明的卓有成效的办学特色。实践证明，凡称得上现代化的学校，必有高素质的教师队伍，有代表本校水平的科研项目和科研成果，更重要的是要有自己的办学特色，而这一切都取决于学校干部、教师是否具有较高的理念意识。因此，我们学校始终都坚持将教育培植一种观念、树立三个意识、整合三方面资源、营造三种文化看作自己的办学特色。
一、注重基础建设1、队伍建设
学校设置德育科研室，其主要职责为：作好全校德育工作的指定规划和方案，组织实施和监督，提供指导和帮助，进行考核和评估。学校德育工作采取“分管校长领导——科研室具体管理——课题负责人落实”的层级管理模式。2、园地建设
在学校宣传栏上留出了专门篇幅和栏目发布文化信息和德育成果；每一到两学年编印一册教师论文集；不定期编印教师进修参考资料；不定期更新宣传栏相关内容；不定期制作玻璃橱窗展板。3、机制建设
学校制定政策，把德育成果作为教师评优评先的条件之一；对取得德育成果的教师给予奖励；给予从事德育科研的人员一定津贴。通过这些政策，把文化机制建设与学校运行机制建设紧密结合起来，初步建立了德育评价、激励、导向机制，教师的德育科研积极性有较大提高，学校的德育科研氛围开始形成，从而奠定了德育科研在学校工作中的极其重要的地位。4、课题建设
为保持特色科研和办学的高度统一，课题建设应该与校长的办学宗旨和办学思路保持一致。但课题建设不等同于办学宗旨或思路，它具有思想性，更具有科学的严密性和可操作性。因此，“课题建设”本身就是一个课题。结合学校教育教学工作，以及学术活动和教师培训，在“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”的办学宗旨指导下，我们分两个层次进行课题建设，确立了研究课题。二、加强常规管理1、流程管理
从选题、审批、立项、监督实施到最后评审，以及向上呈送申报高一级课题，建立规范的科研流程管理制度。对课题立项进行认真监管，包括填写申报表——组织开题论证——签订项目责任书——科研处认定等。对科研过程进行严格监控，包括研讨活动记录、研究情况汇报、科研经费使用、课题阶段（结题）报告和研究成果鉴定等。2、文档管理
结合流程管理，编印教科研管理表册、文书，进行规范的教科研文档资料管理。具体表册文书有：开题报告书、论证意见书、项目责任书、阶
段报告书、结题报告书、结题论证书等。对每一立项的课题，建立一个档案袋，课题结题上报时，科研处备份留档，并将完整档案材料移交学校档案室。三、存在问题
学校至今缺乏有较大影响的科研成果。学校将积极组织教师申报教科研课题，开展教科研活动，在各方面给予大力支持。四、发展思考与展望1、科研扬师，优化队伍
教育大计，教师为本；科研兴校，素质为本。为提高教育科研队伍的素质，我校今后继续坚持“三项计划”：一是“名师计划”。即在3—5年内培养10名左右具有本科水平，能独立研究的学科带头人，壮大已有的高层次学历队伍和学科带头人、教坛新秀、教育能手群体。二是“达标计划”。即通过3—5年努力，使专任老师全部达到本科以上学历。三是“攀登计划”。即通过3—5年努力，培植一支人数众多、德才兼备的科研型教师队伍，达到全校教师教育教学科研与实验100%的参与率，实现以科研造人才，以人才促教育的联动共赢。2、以诗为魂，拓展校本
以全校师生开展的树良好师德学风活动为载体，着力营造校园诗歌文化建设氛围，学校将定期约请专家指导，倡导每一位师生追先贤风范，塑时代诗魂。组建诗友社，联系教学实践，以诗歌形式实录下开展素质教育乃至投身社会改革宏伟事业的感悟，力求花不太长的时间，构建芷兰中学诗歌文化教学的特色模架，进而从芷兰中学人思想理念、言行举止、风貌
气质诸方面提升其格调，升华其境界。
社区、家长对学校的意见和建议
1、多开展一些有益于学生的文体活动,注意学生的全面发展。2、多举办一些周末培训班,发展学生的特长。3、老师多与家长沟通交流。4、多开展各种安全纪律教育活动5、不乱订书刊,不乱收费,收费制度应透明。6、教师要掌握学生的实际情况,以便于因材施教,不要歧视差生。7、对学生要严格要求,加强管理。8、教师应多做耐心教育,多表扬学生,少打骂威胁。9、建立所有老师和家长及学校的联系方式簿,便于学校、老师、家长的联系。10、优化育人环境,排除社会不良青年到校扰乱。11、上课时间早,放学时间晚,注意学生的安全。12、教师要多关心体贴学生,培养学生的学习兴趣。13、加强对学生的品德教育,有部分学生在路上违反群众纪律。14、家庭作业要少而精。15、教师要注意身心健康。16、多组织义务劳动,培养学生的吃苦能力。17、让学生多实践学到的知识。18、希望学校为学生提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台,让学生在学校的生活丰富一些,激发学习潜力和动力。19、号召学生用英语交谈提高口语能力。20、是否可以把图书室对学生开放。
篇七：家校社共育工作意见和建议
关于建立和谐的家校共育环境的建议随着素质教育的不断发展，学生家长的文化水平逐渐提高，对于子女的教育问题的关注度也逐年上升。教育主管部门、学校和家长都意识到了家校合作共育的必要性，很多学校也推出了家校合作模式，主要方式是建立家长微信群，便于学校和家长之间的沟通，但在取得良好效果的同时，也暴露出了以下问题：
一、建立的微信群多，信息多，需要回复的内容多，点名多。除了班级群，还有家长作业群，兴趣班群。很多家长忙完一天的工作，还要逐条去看几百条的群信息，一不留神就可能错过重要的通知，导致孩子被批评。很多老师也通过微信群点名批评家长，比如回复信息晚了点名、作业批改错了点名、孩子考试成绩不好还要点名。尤其是老师要求家长陪同孩子完成作业，如果做不好，会被老师点名批评或直接晒图，家长压力巨大。
二、在家长群除了繁重的课业内容，老师还会向家长摊派各种刷票任务。比如，学校参加比赛、评比，学校会把刷票任务分配到各个班级，再由班主任在家长群发动家长及其亲友点赞、投票，还要求上传投票截图，如果不能完成就会被点名批评。
三、家长群内形成攀比之风，无形增加家长和学生的压力。虽然现在教育主管部门明确规定严禁对考试成绩进行排名，但是经常有老师在家长群内对孩子的学习成绩进行比较和点评。个别家长为彰显自己负责任的态度，在完成日常功课后，把额外的学
习视频发到家长群里，得到老师赞扬的同时，也助长了其他家长的攀比之风，也让不能额外完成功课的家长十分焦虑。
四、很多家长为了让孩子能够得到老师的特别照顾，在群内对老师进行夸张的赞美、追捧，家长群成了“夸夸群”。导致只要老师在群内说话，就有家长凑趣，发表长篇大论抒发对老师的感激之情，很多受教育水平不高的家长四处求人编写华丽的辞藻来赞美老师。
“变味”的家长群，体现出家校之间权责界限不清、相关教育教学规定落实不到位等问题。家长和老师对家长群的性质没有达成共识，对彼此在平台中应扮演的角色没有清晰的认知。学校教育应以共性教育为主，实行“有教无类”，家庭教育则应以素质教育和个性化培养为重点，家校之间相辅相成。对于建立和谐的家校共育环境我提出以下建议：
一、完善家校共育制度学校是学生学习的主要场所，90%的教学工作是在学校完成。同时也不能忽视学生在家学习的环境，让学生能够在家完成老师布置的家庭作业。因此，学校应当完善家校共育制度，以制度为核心，促进学校和家长，共同监督学生学习，从而达到成绩进步的目的。家校之间需明确哪些内容属于共育范畴，边界要清晰，不能无限制地把学校承担的教育任务转嫁给家长，增加家长负担。比如，学生心理健康教育、德育、劳动教育等可以多些家校共育
的内容；学生学科类的学习应该尽可能不牵扯家长的精力，家长可以帮助孩子完成家庭作业，监督孩子不抄袭，在家长力所能及的范围内给予孩子学习上的指导。明确双方权责后，家长会更加乐于参与孩子的家庭教育环节，真正的体现出家校共育制度的优越性。
二、规范老师在家长群内沟通的内容，比如关于孩子的个人情况的沟通应尽量回避家长群，老师可以选择私聊、电话和面谈的方式，既保护孩子的自尊心，也能更深入平和地了解情况，更有利于问题的解决。
三、坚持家长会制度。家长会是学生家长与学校沟通最直接、最有效的形式之一，是微信沟通无法替代的。通过家长会家长与学生、与校长、与老师可以面对面的进行沟通和交流。针对学校教学中存在的问题，家长可以直接反映给老师和校领导。同时校领导和老师可以当面给予家长合理的解释，有助于促进学生家长对于学校教育工作的理解，也可以帮助家长确定对于孩子家庭教育的方向，做到有的放矢。
篇八：家校社共育工作意见和建议
【家园共育的建议和意见】撰写人：________________时间：________________
说明：欢迎您阅读【家园共育的建议和意见】，希望该资料能给您的学习和生活带来帮助，文档可以直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。
家长会反馈1--某某幼儿园小班某老师你好，我是小班某某家长，感谢您对宝宝的细心照顾，最近宝宝进步很大，很快适应集体生活，每天在园很开心，晚上回家细心讲解幼儿园趣事，宝宝去园以后懂得礼貌了，见到叔叔阿姨都问好，自己吃饭呢也有进步不挑食吃的很快，很感谢老师们你们辛苦了…在此给幼儿园提一些建议，尽量让幼儿多动手动脑，比如办一些亲子手工作品展览等。2--这次在元宵节活动前开了一个简短的家长会。幼儿园是幼儿身心发展的重要时期，幼儿的好的学习、生活习惯基本上就是要从幼儿园养成的，这是影响孩子一生的一个新的起点。在这关键的转折点，我们针对幼儿的发展又提出了怎样的目标要求呢？家长该如何指导孩子？哪些工作需要家长的支持配合呢？针对以上问题，我们在会上向家长一一说明。在总结了上半学期我班幼儿的发展情况，班级的优势弱势后，又设定了这个学期的目标。整个活动的过程中家长们都全神贯注的倾听。我们向家长针对卫生保健、安全、幼儿发展的一个情况、园本课程、家园共育做了简单的介绍，相信家长们都有一定的了解了。记忆里最深刻的还是我们家长在教育观点上有了更多更深的理解，家长与家长之间、家长与老师之间交流得很“热烈”。家长通过家庭教育经验的交流，解决家长在教育孩子方面
的困惑。从而也让家长们知道了家园共育的重要性。家长是孩子的第一任老师，也是永远的老师；家庭是孩子第一所学校，也是永远的学校。特别好的是家长和老师们都统一思想，幼儿时期我们注重的是孩子们的兴趣，而不是结果，兴趣有了才会达到效果。猫爱吃的是鱼，狗爱吃的是骨头，如果硬要把骨头给猫吃，把鱼给狗吃，它们根本不感兴趣的东西。教育也是一样，不要去强势的抹杀孩子的兴趣，也不要强势的去给孩子灌输知识，这样只会适得其反。这次家长会在轻松、自由的环境里圆满的结束了。看到家长们的参与可以看出他们对我们工作的支持，我们感到非常的欣慰。相信在家园共同努力下，我们小一班的各项工作一定会顺利、出色的开展。因为我们有一个共同的目标那就是孩子，相信我们的孩子一定会更健康，更向上的成长！
篇九：家校社共育工作意见和建议
家长对学校的意见和建议一、家校沟通方面
1、学校开展的两次家长授课活动,内容好,形式丰富。希望学校多进行这样的家长授课活动。
2、通过对学校各方面的教育教学活动的介绍,家长对学校的工作充分肯定。尤其是学校特色活动,通过视频的方式向家长汇报,家长反馈好。
3、学校要成立家长委员会,利用家长的资源有效开展家校联谊活动。
4、每月召开一次家长会,增加一些教育孩子方面的知识,进行家庭教育培训,开展家长、学生、老师互动,多渠道交流。
5、利用络,把学校、班级的活动、计划、内容等与家长交流,让家长及时了解学校、班级和学生的动态。
6、每个月给孩子写一些评语。平时对学生的评价写在家庭作业本上,便于家长配合督促。新区校建立反馈表,每周一次,让家长及时了解情况。
7、开设开放课,让家长和孩子一起听课学习。
8、希望老师能提高校信通的使用率,扩大信息量。内容不仅限于布置家庭作业,还可以将学生在校的其他表现及时告知家长,便于家庭教育的跟进。
二、习惯培养方面
1、建议学校对学生的培养要有序列、层次性。如定期开展读书活动,要提前安排,组织更加有整体性。
2、家长到校与老师交流,进门比较困难,门卫态度恶劣。建议学校专设接待室,供与家长接待。
3、加强对孩子进行心理素质教育、自主教育,提高孩子的自觉意识。
4、老师建立一个统一的评价系统,并及时与学生、家长交流。
5、希望学校重视学生思想品德的教育,重视综合素质的培养。如:培养学生乐观开朗自信的品格;教育学生懂得感恩;教育学生学会在各种环境中的自我保护。
6、建议学校多培养学生独立生活的能力。
三、常规guǎnlǐ方面
1、加强学生的文明礼仪教育、行为习惯的培养,孩子在校奔跑、打闹现象很严重。
2、学校的大厕所内要定时打扫,保证干净,整洁。墙上建议设有挂钩,外面的水龙头过高,不便于孩子洗手和涮拖把。
3、学校进一步加强安全工作,尤其在消防、地震等自然灾害方面的演习教育,防患于未然。
4、班级规定孩子不带手机,不带零花钱、玩具、漫画书等。
5、建议在午休时间能够严格督促,让孩子真正拥有午休的安静环境。
四、教育教学活动方面
1、引导学生进行体验性活动,培养勇气和自信。
2、学校多组织一些有益的课外和校外活动,培养孩子多方面的能力,还可以利用一些休息日,举办一些集体活动,如春游、训练营、公益活动、亲子活动等,以适应未来社会生活。
3、一切活动应以学生学习为主,课外活动少一些,不能影响正常上课。
4、学奥数;多搞主科竞赛,提升淮清中入学比例。
5、每周有复习试卷,家庭作业多一些,让孩子时间紧一些。
6、老师给班级,甚至每个学生制定目标,给予压力和动力,促进孩子们努力。
7、加强班风建设,多关心有问题的学生,老师多沟通理解,多关爱鼓励,多给与笑容,让孩子有信心去努力。
8、班中开展好差生结对子,提高孩子学习积极主动性,在培养孩子自主学习方面上点心。
9、在可能的情况下,经常调换位置,避免影响孩子视力,让高个子学生也能离老师近一些。
10、希望学校重视课外阅读,多推荐有益孩子身心成长的课外书籍。
11、毕业班冲刺阶段,希望学校:拓宽知识面;把教材进一步向深度挖掘;以考带学,多安排有质量、有难度、有针对性的模拟考试;平时训练能做到题型多样,针对自主招生。
五、其它
1、建议学校关于作息时间定期更改,如:5月份改夏季作息。10月份改秋季作息时间等。
2、一年级的部分老师非常认真负责,另外孩子较小,建议教师跟班走,至少跟到二年级。
3、学校争取街道配合,清理学校大门两侧的摊贩;和交警部门联系,建立安全护学岗,保证学生上学放学路上安全。
4、关注孩子全面发展,不能长期无专职老师上课。不要在学期中途调换老师,给孩子学习带来波动。
5、半托班督促孩子在校多吃饭,多喝水。天气热,学校为学生提供饮用水。
6、希望学校在毕业班冲刺阶段,能改善伙食,均衡营养,适量补充水果就更好了。
7、建议学校能为家长多提供小升初的政策。
8、一、二年级全托班的床改成一层的。
学校将高度重视家长的意见和建议,积极做好相应的工作,为切实将师院附小打造成一所家长满意的学校而努力。
校园文化是学校教育的重要组成部分,是展现学校教育理念、办学特色的重要平台,是校容、校貌、校风及育人理念、价值取向和师生行为规范的综合体现。
近年来,大竹县不断加大对校园文化建设的投入,通过开展多种形式的校园文化活动,校园文化建设朝着纵深方向推进。
让每个细节都充满文化
遵循“因校制宜,整体规划,分步实施,逐步完善”的原则,近年,大竹县教育局要求全县各学校根据自己的地域特点和地域文化,从校门装饰到校园每一个角落,每一环都要做到精心设计,都要重视文化建设,从而营造出良好的校园文化氛围,彰显出独特的环境育人优势和素质教育理念。
一段时间里,各校相继建起或优化了艺术墙、运动墙、文化长廊、名人雕塑等文化景观,将学生的美术书法作品、小制作小发明、文学作品、电脑作品等公开展示,用学生自己创作的作品代替了以前的警示语,让学生成为校园文化建设的参与者和创建者,校园一下子变得温馨起来。同时,各班也设置了壁报、艺术角、图书角等,体现出了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式,起到了润物无声的作用。
让学生在活动中强素质
“开展丰富多彩的校园文化活动,一来可以丰富校园文化生活,二来能增强学生的综合素质。”大竹县教育局党组书记、局长李道军如是说。
校园文化建设不是一句口号、一种形式,还得通过各种载体开展丰富多彩的活动,才能让学生真正受益。为此,近年,大竹县教育局在全县各学校相继开展了师德师风建设、城乡综合环境治理和以爱党、爱祖国、爱家乡、爱校园、爱学习为主题的“五爱”德育活动,发动全县师生广泛参与。今年是大竹县教育局确定的“校园文化建设年”,将通过发动全县师生读一本好书、做一件好事、写一篇优美文章等形式,在全县师生中形成勇当先进、积极向上的和-谐氛围,从而增强教师终身从事教育的信念,陶冶学生的情操。
此外,全县各学校还紧密结合三月文明礼貌月、“五四青年节”、“六一儿童节”和教师节等重大节日,组织学生开展演讲赛、辩论赛、征文赛等活动,组织学生办手抄报、写读书心得等,让学生通过参加活动获得幸福体验和快乐享受,
篇十：家校社共育工作意见和建议
word教育资料八举办家庭教育专题讲座为了帮助家长转变教育观念提升家庭教育水平引导家长以积极的心态去面对孩子在成长过程中的各类问题以充满智慧和艺术性的方式开展与孩子的教育互动积极主动地配合和协助学校的教学和教育工作形成教育的合力学校将和社会公益单位合作每学期组织开展一次家庭教育专题讲座榆中县萃英学校新教育之家校合作共育实施方案
为了进一步加强和规学校家校联系工作，增强对未成年人教育的合力，使家长在对孩子的教育过程中，积极发挥家长的沟通、服务、参与和管理作用，依据新教育有关文件精神，结合我校实际，制定家校联系工作实施方案如下：
一、指导思想总书记指出“实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才”，这不仅是习爷爷作为大朋友对小朋友的要求，也是党和国家对孩子们的殷切期望。广大少先队员要好好学、认真做、齐分享，努力做到这些要求，不辜负习爷爷和所有长辈的殷切期望。二、工作目标（一）不断完善班级的家长工作的管理体系。通过班级与家庭建立班级微信群，实行双向互动，同步教育学生，共同促进学生的身心发展。（二）做好家庭教育的服务和指导工作，帮助家长树立正确的家教观，走出家庭教育的误区，形成教育合力，为学生营造良好的家庭教育环境。（三）创建“和谐校园”“平安校园”，推进素质教育，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会三位一体的立体教育网络，提升学校育人水平。三、家校联系的途径
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1．举办家长学校2．成立家长委员会3．召开家长会4．举办“家长开放日”活动5．家访6.举办家长培训班7．创办家教专栏8．建立《家校共育联系卡》9．建立家校联系微信群10．开展家校共建活动四、领导机构组长：校长副组长：高宏宝（总务主任）、欣睿（少先队大队辅导员）
负责实
验的任务分配和过程管理，收集项目资料。
成员：各班班主任五、家校联系的措施1.举办家长学校学校举办家长学校的主要目的是要有计划地向家长宣传国家的教育方针、政策，宣传、推广、普及科学的教育方法，从而提高家长的教育能力，提高家庭教育的质量和效益。鉴于我校学生人数多，将分层开展形式多样的教育活动。如：组织开始“五会”，即家长委员会、家长会、家长培训会、家长座谈会、家教经验交流会、家长学校办公室，要搞好家校联合方面的组织、协调、督办、存档等工作。2.成立家长委员会
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家长委员会是学校、教师与家长之间相互联系的畅通渠道，是家庭教育与学校教育相互沟通协调的纽带。家长委员会分二级（学校——年班级）
①学校家长委员会由分管德育的少队辅导员牵头，各年班级推举代表组成，其职责是：审议学校工作计划，参与学校的重大决策，听取学校工作总结，提出改进意见，督促学校各项工作的开展；
②班级家长委员会则由班主任牵头，由班家长推荐代表组成，班级家长委员代表家长的利益和愿望，对班级工作提出意见和建议，还可以审查修订班级工作计划，参与班级教育科研活动，参与班级管理及教师教育教学常规管理，督促班级不断调整工作思路，改进方法，达到最佳育人效果。
3.召开家长会按照《小学管理规程》规定，学校必须定期召开家长会。一年班级一般在刚入学时，毕业班一般毕业前夕，其它年班级根据本班实际情况酌情定时。在家长会上学校领导及教师要把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的表现相互通报，也可让学生参加，让他们亲身感受老师和家长都在关心他们，帮助他们，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。4．举办“家长开放日”活动。作为家长，往往迫切希望了解孩子在校的成长与发展状况，学校举行“对家长开放日活动”就给家长提供了机会。开放日的时间定为，每月的第一周，按年班级分别为：星期一为一年级，星期二为二年级，星期三为三年级，星期四为四年级，星期五为五六年级。活动容包括，参观班级布置，检查教师常规教学工作（备、教、辅、批、考），翻阅学生作业，参加主题教育活动，观看学生成果展示等。让家长看到学校工作的整体水平
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和学生的发展水平。5.教师定期家访教师到学生家庭进行家访是他的工作容之一，作为家长应热情接
待。教师家访要仪表端庄，语言文明，一分为二地评价学生，与家长达成一致意见，切忌家访时附带其它与孩子无关的事，而有损教师形象。家长要认真了解孩子在校的表现，主动向老师介绍孩子的优缺点、个性及特长，与教师共同研究教子良方，使家庭教育与学校教育相得益彰。
6.举办家长培训班为了提高家教水平达到家校共建的目的，实验二小家长学校决定定期分批举办家长培训班，让家长了解、支持、督促学校各项工作，学习先进的育人经验，不断总结自己，改善方法，为孩子健康成长寻找科学有效的途径。7．创办家教专栏“家长学校”将定期收集家教经验材料汇集成册，题为《教子有方》，让其在广大教师、家长流。学校在“家教天地”、“优秀家长”等栏目，向家长介绍家教信息，家庭育子策略，亲子交往途径，并对家庭教育中的亲子活动进行具体指导。每年全校家长会评选一批优秀家长，通过学校宣传橱窗等大旗鼓地表彰宣传，让广大学生家长从中汲取营养。8.建立《家校共育联系卡》家校联系卡是家校联系最方便、最灵活、最实用的渠道。它可以省时，增强透明度，使老师和家长充分了解孩子在校、在家的情况，充分地交流信息，为及时有效地教育孩子打下基础。所以教师和家长都要以认真的态度对待家校共育联系，每半学期按时发放，如实地填写，不要把它当作差事应付了事。从下学期起凡不认真填写家校联系卡的家长将受到家长委员
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会的批评，本校老师完成此项工作的情况将纳入班级考核和教师年度考核。
9．开展家校共建活动。家校共建活动是学校与家庭，教师、家长与学生共同参加的活动，其主要形式和容有以下几种：①亲子运动会②“六一”科技艺术节③主题班、队会④效游（远足）⑤绿色环保……家校共建融教师、家长、学生为一体，可增进相互了解与合作，加深相互间的感情，有利于调动三方的积极性，达到共同成长的目的。10.建“家长信箱”为了提高办学质量，学校必须面向社会、面向广大家长，随时接受他们的监督。通过博客或微信群建立“家长信箱”便于及时了解家长对学校的反映，对本校教师教育教学工作的反映。德育处对家长反映的情况进行整理，会同相关部门及老师共同解决，争取做到公正、、快捷、有效。11.建学生成长记录袋现代社会需要品德优秀，个性优良，素质全面，具有创新精神和实践能力的人才。给学生建个人成长记录袋，就是采用激励积累的方式，鞭策学生进行自主教育，不断进步，成为合格的小学生。学校要求每年级每生建一个个人成长记录袋，将学生平时在教育教学活动中取得的成果装入袋中，一月一小结，一期一总结，小学生毕业时搞一次综合大展示，以激发广大学生在漫长的小学六年中不断进取，博学多才，个个成为小能人。
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12.学校、年班级都要搞好家教材料的积累，建立健全的家教工作档案。
13.每学期德育处将对各年班级家校联系工作进行全面检查。采取看、听、问、座谈的形式，看资料记载与积累，听教师的汇报，搞问卷调查，请家长、教师、学生座谈。最后总结经验，找出不足，提出修正意见，使家校联系工作向纵深发展。
六、家校联系的主要容及要求（一）家长会家长会是学校、班主任、任课教师和家长沟通的平台，家长在家长会上不仅仅是关注学生的成绩，而更应该关注学生的成长过程，让家长树立全面正确的家庭教育观念。1.家长会容（1）学校向广大家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规，宣传家庭教育的意义和作用，提高家长对家庭教育重要性的认识，指导家长认真遵守《中华人民国未成年人保护法》、《中华人民务教育法》等法律法规，切实承担起法律赋予家长在培养教育子女方面的义务和责任。（2）向家长传播科学的家庭教育知识、方法以及未成年人生理、心理发展特点和营养保健常识，指导家长对子女实施道德教育、素质教育及心理健康教育等。（3）引导家长应从更多的角度来发现学生的闪光点，让家长充分认识到孩子的优势所在，既而发展孩子的能力，给家长指明学生最佳的发展走向。（4）引导家长密切关注学生教育、教学工作的重点、难点及热点问题，积极开展家庭教育理论与实践的调查与研究，为学校家庭教育的开展
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和建设提出意见和建议。2．组织召开家长会工作的要求（1）召开家长会，必须做到准备充分：计划详实、目的明确、中心
突出、组织有序、时间选择恰当。家长会力求全面，又重点突出；既讲成绩，又谈不足；既有事例分析，又有理论阐述；既有商讨，又要指导。
（2）各班应当成立家委会，由3-5名家长组成，充分发挥家委会的作用，让家长帮助家长，家长培训家长。
（3）将尊重、平等、合作原则体现在家长会的全过程。学校、班主任要积极营造平等、的家校交流氛围，在家长会上充分尊重家长，耐心倾听家长的意见与建议，积极进行互动交流，在交流中探讨，在探讨中解决问题，使家校教育得以持续、健康、和谐地发展。
（4）家长会的容和形式要不断充实和创新。家长会是家校联系的交流平台，学校应该充分利用有效资源，使家长会具有吸引力，让更多的家长积极参与到学校教育活动中来，获得他们的支持，调动他们的积极性与主动性。
（5）学校将在每学期期中和期末考试结束后都要求召开家长会；各年班级在开学初以年班级为单位召开学生与家长的集体家长会；各班还要根据本班特色召开家长会，建立家长会档案资料。
3．积极创新学生家长会的模式家长会切忌形式单一，只谈学习，忽略了学生的思想、态度、情感等以及生活发展能力等。应该形式多样、不拘一格。各班主任要积极探索、创新家长会的模式，把家长会建成一座心与心之间沟通的桥梁。家长会有以下参考模式：（1）活动式，让家长参与教师、学生的活动，在互动的氛围中相互
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沟通；（2）交流式，就教育中的共性问题进行理论探讨，或做个案分析，
或召开经验交流会；（3）对话讨论式，就一两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家
长的对话；（4）专家报告式，就学生入学后某个阶段或某个共性问题，请专家
做报告并现场答疑，以提高家长的教育素质；（5）展示式，展览孩子的作业、作品或学生现场表演等，让家长在
班级（学校）背景中了解自己的孩子；（6）分类式，可根据不同的容、类型，分别召开小型的家长会。（二）家访家访是家长会的延续和补充，是对学生个案有针对性的研究和教育，
是密切联系学校和家庭的一个重要环节。1．班主任每学期登门家访数量原则上不少于30%。对特殊学生要常
访、多访。科任教师也要参与家访工作，每学期要对所教学生登门家访不少于20%。
2．家访既要面向全体，又要突出重点。要坚持“六个必访”，必访家庭有经常违纪的学生；学习成绩明显下降的学生；家里出现重大事件的学生；学有潜力的学生、特长生；学困学生、问题学生；心理和情绪不稳定的学生等。班主任记录家访简要过程、学生家庭和个人情况，以及家长对学校教育的意见和建议等。
3．家访前，教师要精心准备，设计好家访容，确定家访的目的，明确要解决的问题，事先要与家长取得联系，告知家长家访时间，主动取得支持。
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4．家访中，教师要注重宣传教育法律法规。宣传家庭教育观念、教育方法；宣传我校教育改革的政策、规定及做法；宣传我校教育教学改革取得的成绩；通报学校发展情况和学生在校表现情况。了解学生家庭情况、家庭构成、家长受教育程度以及学生与家长的沟通程度，与家长共商提高学生学习能力和养成良好行为习惯的方法措施。家访要以表扬为主，多提学生的优点，多鼓励学生；讲学生缺点，要注意语气，以建议的方式表达。要尊重家长，耐心倾听家长的介绍与意见，做到因人而异，因势利导，切忌训斥学生和家长。
5．家访工作要建立制度规。建立学校领导牵头，班主任组织，科任教师参与的全员家访制度。做到学校（班级）每学期有实施家访的方案；家访过程有记录，建立家访档案；期末学校有检查考核，并作为教师评优、评职的重要容之一。
（三）家长座谈会班主任在班集体建设中定期或不定期地召开学生家长座谈会，是开发家长资源的一种重要活动形式。它对班主任与学生家长保持密切联系，促进学校教育和家庭教育同步进行，形成集体的教育智慧，具有重要作用。家长座谈会作为一种教育活动，需要班主任认真组织，讲究艺术，发挥其“立体教育”的作用。班主任要开好家长座谈会必须做到以下几点：小——规模宜小。除非必要，一次家长座谈会无需学生家长全部邀请来。由于时间、地点、工作性质的制约，把所有学生家长都邀请来一齐座谈很不容易。即使都来了，人多嘴杂泛泛而谈，个别家长甚至连发言的机会都没有，效果也未必见佳。一般情况下以邀请6—10名家长为宜。且邀请时宜分门别类，如独生子女家长会、后进生家长会、家长经验交流会、
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女孩子的妈妈会等。精——容精炼，主题单一。家长座谈会最忌面面俱到，幻想通过一次
家长座谈会把所有的问题都解决是很难的。每次座谈一定要目标明确，最好集中解决一个中心问题。或就学校和班级工作计划与管理措施向家长征求意见，或向家长汇报学生各方面的发展情况以求得家长配合教育等。只有容精炼，主题单一，才能使家长在座谈会上有的放矢，话题集中，谈到点子上，谈得开阔；才能群策群力共同会诊，突破教育中需要解决的难点问题，实现目标。
实——容实在。家长在百忙之中抽出时间来参加座谈会，倘若自己没有多大收获，那么会降低他们再来的兴趣。因此，家长座谈会一定要务实。每次家长座谈会都必须结合学生实际和家长实际展开讨论，确实解决一些实际问题。例如介绍学校、班级的教育教学工作，讨论家长关心的教育问题；互相通报学生在校在家的情况，研究教育学生的对策；探讨如何搞好家庭教育问题等。通过这些实实在在的活动容的落实，使家长感到来了有所得，不来有所缺，从而激发他们积极参加下次座谈会的浓厚兴趣。活——形式多样活泼。家长会座谈会的形式是多种多样的。根据学生的学习情况，可召开汇报型家长座谈会；根据学生某一方面存在的问题，可召开专题型家长座谈会。家长座谈会没有固定的格式，班主任可根据具体的情况而定。但无论采取何种形式，家长座谈会都应该是班主任和家长思想的双向交流，而不是“一堂言”。要尽量改那种领导讲话、班主任汇报、优秀学生代表发言、留下个别家长训话等固定形式。家长座谈会不光需要严肃的教育话题，适时插入一些娱乐性容，采取一些欢快活泼的形式，如唱歌、游戏、图片等，不仅可以大大活跃全场气氛，提高会议效果，而且可以使家长产生下次再来的愉快心情。
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（四）充分利用校讯通和微信群，深化家校沟通模式改革。对于大部分的教师和家长而言，校训通和微信群可以提高家校沟通的效率，这些信息包括学生在校表现情况、考勤情况、单元测验和考试成绩、学校教育方针政策、通知、期末评语等等。班主任及任课教师通过校讯通和微信群可以即时把这些信息发送到家长手中，让家长能够及时了解学校动态发展、教师的教育理念，从而更好地了解孩子在校学习生活，指导孩子的学习和生活。（五）采用家校联系簿进行访谈对一些缺乏自觉性、自我控制能力较弱，经常会出现一些过失的学生，班主任或任课教师要根据开学注册表联系家长，了解该生在家表现并及时告知学生在校情况。这样，教师和家长都能及时把握学生的基本情况，根据实际表现，富有针对性地督促他们完成各项作业，及时改正缺点，引导他们积极进步。学校要求班主任每学期访谈人数不少于班级人数的50%，科任老师不少于30%，并且做好访谈的记录。（六）设置有针对性的家长问卷调查为了更有效的、更有针对性地开展学校各项教育、教学活动，每学期学校将拟定一份家长问卷调查表，广泛征求家长对学校发展的意见、建议，最终学校将形成调查报告，对一些合理化的意见和建议及时反馈给责任部门并限期进行整改。调查围和方式根据年班级、班级需要确定，问卷调查不少于班级人数的30%。（七）利用家长开放日，争取家长参与合作。学校确定每学期两次为家长开放日，在这一天有针对性地准备一些有关的教育教学活动，让家长进课堂、进操场、进食堂去体验去感悟，增进对校方的了解，征求他们对班级的工作的建议和意见。这样做，有利于加
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强老师与家长的相互了解与信任，有助于争取家长对教师、对班级、对学校、对整个教育事业的关心、支持、帮助与合作。
（八）举办家庭教育专题讲座为了帮助家长转变教育观念，提升家庭教育水平，引导家长以积极的心态去面对孩子在成长过程中的各类问题，以充满智慧和艺术性的方式开展与孩子的教育互动，积极主动地配合和协助学校的教学和教育工作，形成教育的合力，学校将和社会公益单位合作，每学期组织开展一次家庭教育专题讲座。同时，安排心理健康专业教师根据学生的阶段性心理变化进行面对面心理调适办法的专题讲座。（九）设立“校长信箱”为了让广大家长、社会各界人士对学校管理、教育教学质量及师德师风建设提出合理化的意见和建议，学校决定设立“校长信箱”，及时获取和收集意见，为工作提供参考。（十）实行“校长、书记接待日”及“热线”制度。为进一步加强学校与家长、社会各界人士的沟通，提高学校服务质量、办学水平，实行“校长、书记接待日”及“热线”制度，专门接待家长，对家长反映强烈的问题进行集中访谈，对实际问题及时予以解决。七、考核评价。每学期召开1～2次家长会，组织1～2次家长开放日。策划1～2次家校共育专题特色活动，录制视频资料。附：榆中县萃英学校新教育之家校合作共育考评表
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榆中县来紫堡学区新教育之家校共育活动评价表
被考核学校：
年月日
考核容及分值
工作要求及评分标准
考核办法
得分
成立家长学校（9分）
1、成立家长委员会，有相关工作制度（3分）。2、定期开展活动，每学期不少于3次，且图片等资料齐全（6分）。无工作制度扣1分，每少开展1次活动扣2分，印证材料不全酌情扣1—3分。
看档案
开办家长学校（14分）
）1、开办家长学校，计划、制度健全（2分）。2、积极开展活动，活动形式多样，容丰富，每学期不少于2次，图片等过程性资料详实（12分）。无工作计划、制度扣1分，活动每少一次扣6分，资料不详实酌情扣1—3分。
看档案询问家长
召开家长会（20分）
）1、每学期学校召开家长会不少于一次，会议图片、讲稿等资料齐全（10分）。2、每学期班级召开全体或部分学生家长会议不少于2次，资料真实、齐全（10分）。以上资料不全酌情扣1—3分。
班主任工作手册记录
举办家长开放日、周有家长开放日、周活动安排，容丰富，形式多样，效果良好，图片等印象资料齐全、真实（10分）。看档案
（10分）
无活动安排，资料不详实酌情1—3分。
询问家长
密切家校联系（16分）
1、能在学校橱窗开创家教专栏，容丰富，效果良好，每学期不少于2期，（6分），每少一期扣3分。2、能在校外或社区开辟长期的“家教专栏”或“优秀家长”栏目，容丰富，导向效果好（3分）。不开辟，此项不得分。3、积极开展多媒体网络沟通、交流平台，效果良好（3分）。4、开办校报，并能展示学生风采，引导学生健康成长；能展示教改成果，能指导家教工作，引导家长支持学校工作，提高家校共育水平，每学期不少于2期。（4分）以上资料不全者酌情扣1—3分。
看图片、印象资料、校报、询问学生
开展家访活动（25分）
1、建立家访工作常态机制，每学年家访学生数达到全覆盖，每学期校长、学校中层领导带头家访不得少于10次。（10分）班主任家访不得少于30人次。（15分）.校长、中层每少家访一人次扣1分，班主任每少家访一人次扣0.5分。以上资料不全酌情扣2--5分。
看家访图片、家访记录询问学生
1、通过调查问卷、座谈等形式请家长代表对学校教育教学工作、师德师风、学生素质进行综合评价，
家校互评工作并有相应的统计结果及整改措施。（3分）2、能积极组织教师、学生、家长开展“优秀家长”评选看档案询
（6分）
活动，并对评选结果进行公示，效果良好。（3分）以上两项不开展者不得分，资料不全者酌情扣1问学生
—2分。
学校得分
备注
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篇十一：家校社共育工作意见和建议
(完整版)家校共育实施方案沙梁小学“家校共育”实施方案家校沟通是学校工作的重要内容之一，是学校和家庭，教师和家长联系沟通的有效途径。因此我校根据上级要求，并结合学校实际，为进一步加强学校与家庭的联系，决定进一步细化家校联系的方法，使用家校联系册，以使家校联系更规范，更完善。特制定以下实施方案：一、指导思想家校共育是现代教育中一个重要组成部分，积极发挥家长委员会沟通、服务、参与、管理四个作用，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，形成合力。通过及时与老师、学校和家长的沟通，扎扎实实地工作，加强自身建设，开展多种活动，讲究实效，加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道。积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。二、实施目标1、通过家访活动起到沟通家长和学校的作用，维护学生身心健康，加强学生的修养，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，使学生将来有能力解决纷繁复杂的问
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题和困扰。2、解放思想，转变观念，牢固树立正确的学校与家庭的联
系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，切实提高家庭联系质量，推进家校合作教育的实施。
3、在重视德育教育的同时，加强能力的培养，达到“育分又育
人”的目的。把学生养成教育融入各学科教学之中，使习惯养成与能力培养齐头并进。
4、学习推广家校联系新的教育管理模式，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新性教师。
5、加强学生的德育管理，在教学、管理、生活各个层面提高学生的整体素质。促进学校良好教风和学风的形成，逐步形成教风正、学风浓、积极自主合作学习，积极进行研讨的良好风气。
三、实施步骤1、利用开学初的全体教职工大会，对全体老师进行培训，家校共育需要全体老师共同参与；召开全校班主任工作经验交流大会，让全体老师都参与，不仅提升班主任工作的的艺术水平和整体层次，交流家校共建的经验和班级工作经验，也给老师们搭建一个互相交流、互相学习的平台，探索班级工作的新方法，取
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长补短，切实解决班级工作中存在的问题，共同提高教育学生和管理班级的能力，更好地促进班主任的班级管理工作，进一步提高学校德育管理工作的针对性、主动性和实效性，推动学校快速发展。
２、完善家长学校组织机构，在完善学校家长委员会组织的基础上，成立由学校领导和家长委员会共同建构的家长学校组织机构。
3、召开首期家长学校开学典礼，宣读家长学校章程，明确家长学校的指导思想、教学内容、考勤制度和考核办法，帮助家长明确“家长学校”的含义及功能，使家长认识到家长学校与普通家长会的区别。
并宣布家长委员会成员名单。4、进一步加强与家长委员会成员们的联系，听取委员会成员意见。通过家长开放日、座谈会、问卷调查等形式，进一步探讨办好家长学校的措施，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。5、家长学校工作要有针对性，根据各年级学生的年龄特点开展家校联系工作和家庭教育工作，召开专题讲座、学生家长座谈会，沟通家校联系，促进经验交流。6、适时举办家长经验交流会，聘请家教获得成功，具有丰
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富经验的家长到校为家长学员们传经送宝作经验介绍。7、强化家校联系工作，结合我市开展的“双联双帮活动”，教
师应主动走向学生，走向家庭，走向家长，以教师强烈的工作责任心
赢得家长的信任，进一步提高家访的质量和效果。每次家访要做好记录。家长来校了解学生的学习情况，教师应热情接待，与家长亲切交谈，共同商讨教育学生的对策。通过活动，树立良好的教师形象，从而进一步提高我校在社会上的声誉。
8、年级层面和班级层面也要注意做好家长学校的资料积累工作。做到有家长学校组织网络，有教学计划，有家长学校工作计划、记录、总结。
沙梁小学教务处2014.3
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