摘要：大学本科教学资源系统建设是提高大学本科教学质量的关键。本文从财务分析课程教学资源系统建设过程、建设价值、建设内容、建设组织、建设成果、建设体会几方面，论述了全方位、立体化财务分析教学资源系统建设的尝试。“全方位、立体化财务分析教学系统”包括：层次高、系列化、求新务实的主教材及配套教材，形象生动、技术含量较高的教学堂件、网络课件、分析软件等多媒体教学资源，规范化的教师教学资源，系统、实用的学生学习平台资源，理论与实际结合的实践教学资源。
关键词：本科教学；教学资源；财务分析
财务分析课程是东北财经大学工商管理一级学科的专业基础课。它不仅作为会计学专业和财务管理专业本科学生的专业基础课和专业核心课，而且可作为企业管理、旅游管理、工程管理等其他专业本科学生的专业必修课和专业必选课，同时，应用经济学的一些专业(如金融学专业、财政学专业等)也开设财务分析课程作为本专业的选修课。经过十余年的精心建设，该门课程教学资源日臻完善，形成了全方位、立体化财务分析教学资源系统，2004年度财务分析课程被评为国家级精品课；全方位、立体化的财务分析教学资源系统获国家优秀教学成果二等奖。
一、财务分析教学资源系统建设过程及价值
1993年，我校会计专业在全国率先开设财务分析课程。1994年，张先治教授和陈友邦教授合作撰写了《财务分析学》一书，在我国是财务分析领域的第一部著作，填补了我国在这一领域的空白。随着经济发展与教学改革的要求，我们借鉴国外财务分析先进经验，结合中国财务分析实践，不断完善教材内容和教材体系，到本世纪初基本形成了财务分析主教材、财务分析教师手册、财务分析学习指导书三位一体的教材体系。为进一步完善课程建设，2000年9月，我们成立财务分析教研室(课程组)。课程组首先制定财务分析教学资源建设计划，并将其定位为一项系统工程，分别对建设的组织分工、时间安排、内容设计等进行了全面、系统地计划，尤其对建设内容进行了更为周密的计划安排。随后的两年时间里，根据财务分析资源建设计划，课程组全体教师积极投身于多媒体教学资源、教师教学资源和学生学习资源及实践教学资源的建设中，形成了全方位、立体化的财务分析教学资源系统。教学资源建设是一个长期的、动态的过程，需要不断更新、维护和管理。在财务分析教学资源系统建立后，这两年我们进一步更新与完善该系统，并在校内、校际、省际间进行推广与应用，特别是在确定为校级、省级和国家级精品课后，我们仍不断更新与完善课程资源建设的内容，以保证财务分析课程的示范作用及在国内的领先地位。
目前，全方位、立体化的财务分析教学资源系统在教育理念与教学改革方面取得重大突破，具有重要理论价值与应用价值：
(1)强调“全方位”教学理念，注重全过程改革。该资源系统容纳从教学组织到教学考核的全部环节，贯穿课前准备、课堂讲授和课后复习的始终，为教学全过程提供丰富完备的素材。
(2)强调“立体化”教学理念，注重教学手段改革。该资源系统综合各种教学手段，既保留传统教学方式简单凝练的优点，也发挥现代化教学方式生动活泼的优势，能够与不同教学方式进行对接。
(3)强调“师生互动”教学理念，注重以学生为本的改革。该资源系统以学生需求为中心，在教师与学生的交流过程中促进学生对知识的认知与掌握。
(4)强调“素质教育”教学理念，注重能力培养改革。该资源系统注重应用能力的培养，为学生创造动手的机会，关注如何将知识转化为能力，提高学生的操作能力和学习能力。
二、财务分析教学资源系统建设内容
“全方位、立体化财务分析教学系统”，其具体内容包括：层次高、系列化、求新务实的主教材及配套教材，形象生动、技术含量较高的教学堂件、网络课件、基于Excel的分析软件等多媒体教学资源，规范化的教师教学资源，系统、实用的学生学习平台资源，理论与实际结合的实践教学资源。
1、财务分析教材建设
教材是教学资源系统的核心。在财务分析教材建设中，我们追求高层次、系列化、求新务实的目标。
(1)高层次的主教材系列。财务分析课程在主教材建设方面取得了显著的成绩，迄今为止已经形成了高层次的，包括校级统编教材、省部级统编教材、国家级统编教材等在内的主教材系列。
(2)以主教材为主，教师手册、习题与案例、学习指导书为辅的完善的教材体系。先后出版《财务分析》、《财务分析教师手册》、《财务分析习题与案例》、《财务分析学习指导书》等多部教材与教学辅导书，以及《现代财务分析》、《财务分析理论与实务》等著作。这套教材体系可以全面满足教师与学生，理论工作者与实务工作者，课堂教学与课后自学的需要。
(3)主教材理论体系、方法体系与内容体系在吸收国外先进理论与方法的基础上，结合我国资本市场环境和企业实际情况，形成具有中国特色的财务分析理论体系、内容体系与方法体系。在国内同类教材中，本教材体系与内容体现了全面新颖、清晰严谨、科学务实的特色。
(4)教材中案例全面、系统、实用。结合本课程特点，主教材采用一个上市公司案例贯穿教材各个部分，使学生通过学习能全面掌握一个公司财务分析的整体状况。辅助教材各个案例针对性强，帮助学生理解与掌握各部分知识点与操作技术。
2、财务分析多媒体资源建设
现代教学理念与内容需要现代化的教学手段。目前我校财务分析课程建设已经开发了多种多媒体资源，并应用于教学。财务分析多媒体资源主要包括网络课件、教学堂件、分析软件及视频授课等。网络课件结合教学大纲，针对教学重点与难点采用图文并茂的方式进行归纳与整理，并配有关键概念、复习思考题、练习题及答案。教学堂件根据授课特点与要求，全面、系统地演示了课程内容、基本观点和基本方法。分析软件是运用Excel技术对财务分析的一些技术方法进行计算与分析，建立了计算机技术在财务分析中的应用模型。视频授课则将优秀教师授课全过程通过录像手段记录下来，用于示范教学。多媒体资源建设对改革教学手段，提高教学质量，促进教与学互动有着重要意义。
3、财务分析教师教学资源建设
为切实提高财务分析的教学效果，实现学以致用的教学目标，财务分析课程组全体教师积极参与教学改革与教学研究，充实与完善教师教学资源。目前财务分析教师教学资源除上述多媒体资源外，主要包括教学大纲、教学日历、教师教案和教师手册。财务分析课程组的教师集体讨论教学大纲、教学日历和教案，特别是课程负责人和有经验的主讲教师对教师教学资源建设把关掌舵。同时，争取每个学期都对教师教学资源进行充实与更新。教师教学资源的建立与完善，使讲授财务分析的全体教师都能够按照统一的计划与教案，把握课程重点
与难点，从而保证教学质量的提高。
4、财务分析学生学习资源建设
教学质量的提高靠教师与学生的共同努力，课上和课下的积极配合。财务分析学生学习资源的建设就是使学生能在课下更好地学习财务分析。学生学习资源除可利用多媒体教学资源外，还包括专门给学生用的学生自学指南、习题与答案、模拟试题等。财务分析学生自学指南对财务分析各章节的重点与难点问题进行了归纳与解释，对各章节的关键概念与观点进行了说明，对学习中应参考的文献进行了列示。习题与答案用于学生对各章节学习的复习与检验。模拟试题则用于检验某一阶段的学习效果。
5、财务分析实践教学资源建设
财务分析课程是一门应用性较强的课程。课程组根据教学和实践的需要专门编写《财务分析习题和案例》、《财务分析教学案例》，以供学生将课堂教学和实践操作相结合，这是实践教学资源的一种形式。实践教学资源的另一种是直接利用上市公司网上资源作为实践资源。从2002年起，财务分析课程组对学生进行实践指导，将学生分为若干组，每组选一家上市公司为对象，根据课堂讲授内容对网上选择的上市公司进行分析。课程组根据教学进度在网站上定期公布实践分析指导。
三、财务分析教学资源系统的创新点
财务分析教学资源系统成果的创新思想源于对全方位、立体化教学理念的理解、源于对师生互动教学效果的追求、源于对素质教育为主教学思路的探讨，其创新点主要体现在以下几方面：
1、全方位、立体化教学资源系统创新
从教学网络资源、教师教学资源和学生学习资源及实践资源全方位入手，将教学内容和手段改革同时推进，构成全方位、立体化的教学资源系统。该系统处于国际先进、国内首创地位。
2、系列教材资源创新
从教材种类、内容、体例全方位入手开发出国际先进、国内领先的财务分析教材系列，形成以主教材为主，教师手册、习题与案例为辅的全方位、立体化教材体系，在国内同行中具有较强的辐射力。尤其是《财务分析学》一书，是我国财务分析领域的奠基之作。主教材理论体系、内容体系与方法体系具有中国特色，体现“广”、“新”、“全”、“实”、“特”等特点。
3、多媒体资源创新
将声音和影像应用于教学，实现师生之间交流与互动。构建教学网络平台，实现内容、形式和功能的完美统一，形象直观、易于理解、便于学习，填补了我国财务分析形象化教学空白。
4、实践教学资源创新
从素质教育理念与思路出发，突破传统的传授式教学局限，实现传授式、讨论式和案例式教学的结合。实践教学环节以上市公司为对象，实战性强，大大缩短了学生毕业后适应社会的时间。还建立了关系良好的实践教学基地，以培养学生团队精神。
四、全方位、立体化财务分析教学资源系统的应用情况
全方位、立体化的财务分析教学资源系统应用面十分广泛，取得很好的应用效果，具体体现在：
1、教材系列应用及效果
财务分析教材系列应用的专业领域包括会计学专业、财务管理专业、金融学专业及工商管理相关专业。应用的学校包括湖南财经学院、南京财经大学、山西财经大学、西安交通大学、武汉大学、中南财经政法大学、中南大学、中山大学、湖南商学院、东北大学、辽宁大学、哈尔滨商业大学、内蒙古财经学院等几十所高校。财务分析教材不但被各大高校广泛采用，而且为国内许多公司及金融机构所应用，如中国企业管理研究会、吉林省高等教育自学考试办公室、中国银行辽宁省分行，以及许多咨询公司和企业都将《财务分析》作为培训与考试教材。财务分析系列教材已出第3版，印刷几十次，发行近十万册，取得了很好的经济效益和社会效益，培养了大批财务分析高级人才。
2、多媒体资源应用及效果
财务分析课程将现代化手段应用于教学，利用声音和影像等各种手段，以多种学生喜闻乐见的方式进行教学，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。多媒体资源的应用效果主要体现在以下几方面：其一，将高深的理论通俗化、抽象问题形象化、复杂问题简单化，便于学生学习、理解和把握；其二，多媒体资源不受时间、空间等条件的限制，便于学生自主学习，每学期网上注册的学生多达二、三百人：其三，将计算机技术应用于财务分析课程，不仅提高学生进行财务分析的效率，而且也锻炼学生计算机和财务分析技术的应用能力，极大地激发了学生课后学习兴趣；其四，视频授课实现了现代信息技术与财务学科课程教学相结合，构造了新型的财务分析教学模式，并且通过东北财经大学网络教育学院，视频课件已经在全国推广应用开来；其五，多媒体资源结合财务分析实践性非常强的特点，实现教师和学生之间的交流与互动，构建起能够独立运行的财务分析教学网络系统，实现内容、形式和功能的完美统一，填补了我国“财务分析”形象化教学空白。
该资源在我校财务分析教学中普遍应用两年来效果明显，而且随着财务分析成为省级精品课和国家级精品课，许多学校都直接采用了这个资源系统，实现了优质教学资源共享。
3、教师教学资源应用及效果
财务分析课程组成员职称结构合理，形成了一支锐意进取、具有先进教学理念、老中青相结合的优秀师资队伍。在财务分析教学过程中，案例教学、多媒体教学、网络教学等得到广泛的应用，这使得教学改革取得了长足进展。特别是教师教学资源的应用将优秀教师的教学资源得到共享，提高了全体教师的教学质量，财务分析课程组的老师一直受到校督导团、学生乃至于社会的很高赞誉，近三年来年终考核成绩全部为优良。另外，通过教学经验交流与推广，财务分析课程组的先进经验成为校内其他课程组师资建设、教材建设乃至精品课建设的模板。
4、学生学习资源应用及效果
学生利用学习资源不但调动了学习积极性，提高学习效率，更激发了学生进一步在财务分析方面深入研究的兴趣。学生学习资源提供课前预习资料、课后复习资料和实践指导材料，这些材料为学生构造了全方位的学习空间，满足了学生在不同阶段的需求。学生学习资源还为学生提供师生间相互交流的机会。学生通过与老师进行深入的探讨既可以解决课堂上的疑问，也为深入理解财务分析知识，开拓专业视野提供良好的条件。
在学校组织的ERP沙盘模拟实战中，我院同学对财务分析知识的运用、对企业实际运作的积极参与能力得到了与会专家的一致好评。
5、实践教学资源应用及效果
实践教学资源的使用，不仅使学生掌握了财务分析的基本知识、基本原理，还通过实践活动，培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，而且通过实践教学，激发了学生们的学习热情，提高了学生们的学习效果。经过多年反馈，用人单位不仅对掌握财务分析技
能的学生做出了很高评价，而且提供了较好的就业机会。我院赵治纲同学在校学习期间，通过学习“财务分析”课程，经过两年多的时间，研究和发明了能够为会计信息使用者提供科学实用会计信息的财务分析工具《投资者财务分析软件》，得到我国会计界知名专家的论证鉴定。该同学现为财政部财政科学研究所博士研究生。我院各年级本科生通过跟踪上市公司财务信息进行分阶段及综合分析，感觉收获非常大。
五、财务分析教学资源建设的组织
教学资源建设是一个系统工程，需要科学的组织与管理。财务分析教学资源建设的组织与管理主要体现在：财务分析课程组建设、教学资源建设规划与实施、教学资源建设技术平台几个方面。
1、财务分析课程组建设
教学资源建设的关键在于教师。如何将教师组织起来，共同为教学资源建设献计、献策、出力，是教学资源建设组织工作的首要任务。财务分析课程建设组织的基本形式是建立财务分析课程组。课程组由讲授财务分析课程的全体教师组成，包括课程负责人、课程协调人、主讲教师和助理教师。课程组的主要任务：一是进行课程教学资源建设；二是进行教学法研究；三是对青年教师进行传帮带。在课程组建设中特别注意培养教师的责任心、爱心以及团结协作精神。课程组的资深教授经常以身作则，言传身教，鼓励、支持和帮助青年教师成长。在财务分析精品课建设中，课程组全体教师是主力军。课程组全体成员的团结协作、积极向上是财务分析教学资源系统建设并取得成效的关键。
2、财务分析教学资源系统建设过程
财务分析教学资源系统建设分以下几个步骤进行：
(1)成立教学资源建设工作小组。在学校和学院的统一领导下，成立了教学资源建设工作小组。工作小组负责教学资源建设分工、协调工作。财务分析教学资源建设工作组的成员主要由财务分析课程组教师组成。工作组成立后大家认真学习与领会教学资源建设的目标与要求，并据此明确每位教师在资源建设中的分工与责任。
(2)制定财务分析教学资源建设计划。教学资源建设是一个系统工程，必须根据建设内容制定相应的建设计划。在财务分析教学资源建设中，我们对建设组织分工、建设时间安排、建设内容设计等都进行了全面、系统的计划。特别对建设内容等进行了周密的计划安排，保证了教学资源建设目标与国家精品课建设标准相适应。
(3)教学资源建设实施。在教学资源建设规划指导下，教学资源建设的实施需要全体教师的积极参与，包括多媒体教学资源、教师教学资源和学生学习资源的建设等。教学资源建设实施中的教师全员参与、全过程参与，既是教学资源建设高质量的保证，也有利于促进和提高全体教师的教学质量和水平。
(4)教学资源系统的维护与管理。教学资源系统课建设是一个长期的、动态的过程，需要不断更新、维护和管理。在财务分析被评为校级精品课、省级精品课后，我们仍不断更新与完善课程建设的内容。在成为国家精品课后，我们更加重视对精品课网站和内容的建设和维护，以保证财务分析课程的示范作用及在国内的领先地位。
3、学校教学资源建设平台
现代教学资源的特点在于能提供规范、形象、快捷、方便的教学与学习资源，而对这些资源的支撑需要一个运行畅通的技术平台。东北财经大学为了加强精品课建设所开发的网上课堂“天空教室”就是这样一个技术平台。
“天空教室”的内容包括：教程、讨论、作业、答疑、通知等。教程部分提供了多媒体教学资源、教师教学资源、学生学习资源、实践教学资源等。讨论部分提供了教师与学生之间，或学生与学生问对感兴趣问题进行讨论的平台。作业部分是教师向学生布置作业及批改作业的平台。答疑部分是教师通过网站直接回答学生问题的平台。“天空教室”上述内容设置充分发挥了教学资源系统的作用与功能，对教学各个环节都起到非常好的促进作用。
六、财务分析教学资源系统建设的体会
财务分析教学资源建设过程及效果使我们深刻体会到教学资源建设对培养优秀教师与学习，提高教学质量有着重要现实意义和深远历史意义。根据我们在教学资源建设中的经验与教训，我们有以下体会：
1、教学资源建设中的教学与科研相结合
教学资源要成为教学中的精品资源，它必然体现该课程的现代教育理念、教育内容和教育手段。而现代教育理念、内容及手段的形成又必然是教学改革和教学研究的成果。所以说，教学资源建设成果是教学与科研结合的结晶。重视对课程所在学科的研究，特别是重视课程教学研究是高等教育的重要组成部分，是提高教学质量的基础和关键。教学资源建设应始终关注对课程的研究与改革，使其在理念上、内容上和手段上始终处于学科发展的前沿和领先地位。
2、教学资源课建设与名师及师资队伍建设相结合
教学资源课建设的主体是教师，没有一支业务素质高、团队精神强、作风过硬的教师队伍，就不可能建设成为高质量的教学资源。而在这支教师队伍中，往往需要有学术造诣高，在该学科影响力强，具有一定领导能力或协调能力的课程负责人及骨干教师，或者说有一定数量的名师。教学资源建设中的师资队伍建设，较好的形式是围绕课程成立课程组。我校财务分析教学资源建设正是依靠财务分析课程组全体教师的积极参与，团结协作。在教学资源建设的全过程，课程组成员结合自己的教学经历和经验，开展交流与讨论，从教学资源建设、教学方法革新各方面献计献策，提高了全体教师教学水平和教学资源的质量。
3、教学资源建设与精品课建设相结合
精品课的“精”可体现在教学内容、教学方法、教学条件等各个方面，但最关键要落实到教学内容，使学生从精品内容受益。教学内容主要体现在教学资源上，无论对教师还是学生，教学资源都是至关重要的。因此，精品课建设必须与教学资源建设相结合。财务分析精品课建设中十分重视教学资源建设。根据财务分析课程特点，形成财务分析主教材、教师手册、学习指导书、习题与案例等相配套的教材体系。同时，以教材为基础，依托学校网上课堂，建立多媒体资源、教师教学资源和学生学习资源等，形成全方位、立体化的教学资源系统。
4、教学资源系统建设的借鉴与创新相结合
教学资源系统建设铸为精品课建设的核心，还起着重要的示范效应，这种示范效应不仅体现在对本学科的影响，而且体现在对整个高等教育教学理念、方式与方法的影响。因此，教学资源系统建设过程中应注意借鉴已经成功的学科的建设经验，少走弯路。同时，必须结合本学科课程特点，注意创新与发展。在财务分析教学资源建设中，我们认真学习2003年国家级精品课教学资源系统的设计形式及内容，尽可能吸收不同课程的优点与经验。在此基础上，我们根据财务分析课程特点，对网上资源进行了认真研究与分类，形成了多媒体资源、教师资源、学生资源、实践资源这种特色划分，受到了师生的好评。现在，虽然财务分析课程被评上了国家级精品课，全方位、立体化的财务分析教学资源系统获得国家优秀教学成果奖，我们仍需要进一步学习、借鉴、创新与发展。
[责任编辑：陈立民]
