下午是结构游戏时间，我把大班幼儿分成四组，并给每组分发了不同的玩具。显然，男孩们很喜欢玩管状插塑，因为很多男孩马上用这些管状插塑插出了形式各异的手枪、大炮、坦克之类的“武器”。
一开始，活动室里还算是安静的。但不一会儿，航航、伟伟就用插好的“手枪”彼此对射起来，嘴里还“叭叭叭”地叫着，一下子，活动室里就像炸开了锅似的热闹起来：有的男孩手里拿着插好的“冲锋枪”“哒哒哒”地对着伙伴扫射；有的假装被射中，倒在了地上；有的跪在地板上推着“坦克”匍匐前进；还有的在活动室里到处跑动，边跑还边喊“冲啊——杀啊——”，整个活动室霎时成了“冲锋陷阵的战场”……很显然，孩子们已经自发地进入了一个他们自己创造的游戏场景。可是活动室终究不是户外场地，这样闹腾肯定已影响到别的幼儿了，也难保会出现各种磕碰事件，乃至出现危险情景。
于是，我赶紧出面干预，以制止孩子们的闹腾，要求孩子们各自回到座位上去安静地玩，不能影响到其他人。可不一会儿，孩子们故伎重演，活动室里再次人声鼎沸。
堵似乎不如疏，我决定让孩子们按照自己的意愿自由玩一会儿，但附带提了一个要求，在规定的时间之后马上回到自己的座位上，继续安静地玩自己的玩具。但事实很快证明，我的“要求”并没有被很好地“执行”，男孩们持续地在活动室里闹腾着，一些女孩被闹腾得捂起了耳朵。唉，没办法，我最后只好下了禁令，不准孩子们拼插那些枪枪炮炮的物什，也不准随便离开座位。如果违反规定，就取消玩玩具的资格。在我的明令禁止下，孩子们一下子没了声音。不过，看得出来，孩子们虽然一个个耷拉着脑袋坐在自己的座位上，摆弄着玩具，但大多神情漠然。
我困惑了：如果任由孩子们闹腾，一部分孩子（主要是男孩子）似乎可以很开心地玩耍，可另一部分孩子（主要是女孩子）会受到严重干扰，还存在安全隐患。而一旦加上相关的活动限制，大部分孩子游戏的愉悦感似乎又荡然无存了。为此，我和班上的老师讨论了很久，但大家都觉得找不到两全其美的问题解决方法。我们的困惑依然存在。
您遇到过类似情况吗？您会怎么看待这类现象，您又会如何应对解决这类问题呢？
