摘 要：地理学既是一门综合性很强的学科，其知识面囊括范围较广;地理又是一门趣味性很强的学科，它渗透到现实生活中的方方面面。但长期以来，地理教学在初、高中教学中并未得到足够的重视——在高考中地理被视为“副科”，学生“谈地理色变”，成为了高考的“拖腿”科目。究其原因，一是学生视地理学科为纯粹的课本知识，未将地理知识融入到生活实践，致使学科知识与现实脱了节。二是学生日常生活中遇到的问题在课程中得不到解答，使学生对学科充满了陌生感。作为教师，我们需要利用多媒体技术资源、探索新的授课方法與技巧增加课堂的趣味性，重新点燃学生的学习热情。
关键词：多媒体素材;音乐;动画;视频;图像
多媒体素材是指多媒体课件，以及多媒体相关工程设计中所用到的各种听觉和视觉工具材料，是多媒体课件的基本组成元素，是承载教学信息的基本单位，它包括文本、图形、图形、动画、音频和视频等。近几年来，随着多媒体技术的发展，多媒体素材被广泛应用于教学实践中，多媒体素材对地理教学的“促学”作用更是明显。
一、音乐在地理教学中的作用
音乐是全世界通用的语言，它具有天然的亲和力和穿透力，在教学中，音乐常被用在一堂课的情景导入部分。例如，在讲亚洲季风时，可以用孟庭苇的《冬季到台北来看雨》一曲进行导入。在歌曲优美的旋律中向学生提问：为何台北冬季降水多？进而引出亚洲季风的相关知识。又例如，在讲新疆时，可以利用《新疆好地方》歌曲导入，歌词中写道：“天山南北好牧场、积雪融化灌农庄、戈壁沙滩变良田、葡萄瓜果甜又甜、风吹草低见牛羊”等，正是对新疆地理环境的描述。再比如，讲东北地区时可利用《家在东北》进行导入。这一曲曲优美的歌不仅赞美了祖国的大好河山，更是唱活了我们的地理课堂，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。
二、动画在地理教学中的作用
自然地理是整个高中地理教学中难度最大的知识，在学习时需要学生具有一定的空间想象能力，如果教师在教学中只采用传统的教学方法，照本宣科，只进行描述而不是演示的话，学生很容易被弄迷糊，产生厌倦心理。此时如果运用动画进行演示，就能起到很好的教学效果。例如：地球的自转和公转、黄赤交角的产生、二分二至日地球的位置、正午太阳高度、昼夜更替、昼夜长短的变化、沉积岩的形成、锋面的形成与锋面天气，这些知识点讲解起来非常困难，但是利用动画就可以进行清晰、完整的展示，使学生通过这种动态的视觉学习来理解枯燥的课本知识，在轻松的课堂氛围中完成学习任务。
三、视频在地理教学中的作用
在地理教学中，视频是不可或缺教学资源，视频教学资源不仅贴近现实生活、时效性非常强，而且可以直观、生动的再现地理现象的发生及演变等过程，能很好的弥补语言、文字描述的局限性，弥补实践难以体验的局限性，对学生的视觉、感觉、听觉的调动作用非常强。例如，在讲畜牧业时就可利用最新的视频资料进行教学，畜牧业分为三种，分别为游牧业、大牧场放牧业和乳畜业，前两种很好理解，都是“风吹草低见牛羊”的景象，而乳畜业则相对抽象。乳畜业的主要影响因素是市场需求和饲料供应，这二者分别位于这一产业链条的顶端和底端，而中间环节受自然因素的影响极小。社会发展到现在，由于人口数量不断增长，人们对食物的需求不断增大，农业生产的环节和过程越来越工业化和现代化，在这里我们就要紧跟时代的步伐可以利用网上点击量非常高的德国肉鸡屠宰的相关视频进行展示，让学生在理解现代乳畜业特点的同时，增加对农业中机械化、现代化和工业化的理解，从而扩宽学生的视野和思路。再例如，在讲洪灾时，可以播放洪灾发生时的视频，让学生通过观看视频进行讨论、然后总结出洪灾形成的影响因素、洪灾造成的危害以及洪灾的防治措施等。再比如，在讲解火山和地震带时，可以播放地震和火山喷发的视频，让学生体会到生活中时时有地理、处处有地理。
四、图像在地理教学中的作用
在缺乏现代的视频、动画、音频等教学资料时，图片在教学中占据着重要的地位。地理是一门图文结合的学科，地理教材上就有很多的图像信息，对学生读图能力的培养更是贯穿于整个高中地理教学中。在高考地理试题的命制中，各类图像信息更是为命题专家所偏爱，可以说高考中是“无图不成题”，所以在教学中充分利用图形、图像，不仅大大增强了教学效果、提高了学生的学习兴趣，更能在课堂上培养学生的识图、析图、解图能力，在潜移默化中教会学生读图这一重要的地理学习方法。在教学中，丰富的各类图形与枯燥的文字相比，图形显得更生动、直观、形象而富有表现力，学会了读图就等于找到了开启高效学习地理的金钥匙。教材中常用的景观图、地形图、气候图、洋流图、降雨量图、气温图、气压图和气流图、人口分布图及区域地图等本身就是高考考查的重点。教师通过精心的处理将各种图形运用到课堂上将能充分开发利用学生大脑的综合功能，将感性的材料升华为理性的认识，调动学生动脑、动手、动眼的积极性，提高课堂效率。例如，在讲中亚时，展示一幅当地妇女的照片，就可以从图片入手，引导学生分析当地的自然地理特征和人文地理特征。又比如，在讲中国的铁路时，运用中国主要铁路分布图，并结合我国铁路“三横五纵”的特征进行介绍，可以让学生很快掌握中国主要的铁路线。再比如，在讲区域地理时，必须将该区域的区域地图进行展示并引导学生进行分析，进而总结出该区域的区域特征及如何进行区域的开发。
随着经济的快速发展，现代生活方式和娱乐方式的多样化，学生的思想越来越浮躁，在课堂上越来越容易走神，只要缺乏一定的感官刺激，很多学生在上课时就会呼呼大睡。所以，在教学中应该调动一切可以调动的资源，充分的利用好现代的多媒体教学素材，把视觉、听觉和感觉结合起来，这样不仅能够很好的调节课堂气氛，而且能调动学生学习的积极性、主动性和创造性，激发学生的学习潜能，帮助学生更好的理解和记忆所学知识，提高学习的效率。
