【摘要】随着新课改的不断深入，素质教育成为初中教师的重要教学目标。物理能够培养学生的思维能力和探究能力，对初中学生发展有重要意义。但传统教学已经不能适应学生发展需求，需要教师改变教学模式，激发学生学习兴趣。本文主要研究初中物理兴趣教学的趣引策略，以培养更多优秀人才。
【关键词】初中物理 兴趣教学 趣引策略
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0132-02
物理是初中教学体系中的重要学科，对学生的逻辑思维能力有较高的要求。但初中物理的抽象概念较多，导致学生无法提高学习兴趣。因此，教师应对学生开展兴趣教学，只有调动学生的学习兴趣才能提高课堂教学效率。
一、兴趣教学的重要性
兴趣是最好的老师，只有提高学生的学习兴趣，才能激起他们的求知欲望。因初中阶段的学生是第一次接触物理，他们对一些抽象的知识还无法理解。因此，教师在讲课前，先调动学生的学习兴趣，使学生对物理学科充满好奇心，进而主动的学习物理，对学生的学习和发展有推重作用。
二、兴趣教学内容
（一）悬念型趣引课堂
物理是集理论和实践为一体的学科，在课堂上很多抽象的知识都是通过实验讲解的。学生在做实验过程中能够主动思考，主动探究，进而体会到学习物理的快乐。例如：教师在讲到《质量与密度》这一节时，教师可准备两份面积一样大的物体，分别放在天平的两端，让学生观看实验结果，并提问学生“为什么一样大的物体，重量不一样呢？”这种悬念趣引的教学方式会调动学生的学习兴趣，使他们专注在实验中，并主动思考其中的奥秘，不仅活跃了课堂气氛，还能够提高教学效率。
教师在利用悬念趣引时，应根据学生的实际学习情况和兴趣爱好设计教学内容，使实验课题符合学生特点，并用心设计每一个小步骤，通过实验来激发学生的好奇心，进而促使学生主动参与到课堂中，达到活跃课堂，提高教学效率的目的。
（二）趣味型趣引课堂
教师在教学中，应根据教材内容设计相关实验，或者将课本知识制作成微课的形式呈现给学生，学生在观看中会提高学习兴趣，有利于活跃课堂，还能够提高学生注意力，避免学生溜神。例如：教师在讲到《浮力》这一节时，将相关实验做成小视频，让学生观看，并提问学生“为什么小船浮在水面上？”学生只知道船能浮水上，但背后的物理知识是学生不知道的，需要教师通过实验讲解。
教师在利用趣味型趣引教学时，应根据学生的实际需求设计教案，使学生尽快的融入到学习氛围当中。因物理教师的教学目的是培养学生的思维能力和探究能力，因此，在课上不能一味的根据学生特点设计讲课内容，可利用学生之前学过的知识，引导学生主动分析一些物理现象，进而提高学生的思维能力和分析能力。
三、提高物理教学效率的措施
（一）提高对学生的重视
传统的教学模式是教师在讲台上对学生灌输理论知识，学生只能被动的在台下听讲，整堂课下来，教师和学生之间没有交流和互动，教师无法了解学生对知识的掌握程度。在课改实施后，教师应更新教学理念，将学生作为课堂主体，围绕学生实际需求设计教学内容，并制定合理的教学目标。首先，教师应了解学生的性格特点，根据学生之间的个体差异和学习能力制定教学计划。若教师在采取教学策略时，没有考虑到学生的实际情况，就会达不到预期效果；其次，教师在设计教学活动时，不仅要考虑到成绩好的学生，还应重视中等、下等学生的学习现状，以满足学生的整体需求，使各个层次的学生都能提高学习兴趣，进而达到教学目标；最后，教师在上课过程中，应以学生多互动、多沟通，及时了解学生的心里想法。在交流中，教师就能够掌握学生的学习情况，进而调整讲课内容和讲课方式，以提高课堂教学效率。
（二）采用多种教学模式
随着新课改的不断深入，传统的教学模式已无法适应学生的发展需求。物理教师应创新教学模式，采取正确的教学模式提高学生学习兴趣。比如：合作学习模式、自主学习模式等，而教师想要发挥教学模式的作用，就应做到以下几点：首先，教师在教学中应采用多种教学方式，进行多元化教学。随着社会的不断发展，一成不变的教学方式不能提高教学效率，只会降低学生的学习兴趣。根据学生的阶段性变化和实际需求，采取多元化教学方式能够调动学生学习兴趣，促使学生主动的参与到学习中；其次，教师在课堂上，可采取多种教学模式，例如：教师在讲到《温度与物态变化》这一节时，在讲课前，可对学生提问“为什么在低温下水会变成冰？”在讲课过程中，采取合作学习模式，让学生在小组中讨论，水变成冰的条件、温度与水的物理形态的关系等，进而激发学生的学习兴趣。
（三）教材人性化
在新课改实施后，各学科的教材形成了各自的特色，物理教师应深入研究教材，并结合实际生活教学，从而提高学生学习兴趣。
通过游戏教学。因初中阶段的学生年纪较小，板书式教学不能激发他们的学习兴趣，教师在上课过程中，可通过做游戏调动学生的好奇心。并鼓励学生观察生活中的物理现象或物理规律，进而将物理知识渗透给学生。
通过历史故事教学。在物理学科中，有很多抽象概念是学生无法理解的，為了提高课堂趣味，教师可给学生讲解一些有关物理的小故事，吸引学生注意力，进而提高学生学习兴趣。
四、结语
在初中物理教学中，教师应利用悬念型趣引和趣味性趣引课堂调动学生学习积极性。并将学生作为教学主体，根据学生的兴趣爱好设计教学内容，进而提高学生的学习兴趣和课堂教学效率。
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