3岁～6岁儿童歌唱音准特点研究

总结出歌曲中对幼儿而言比较难和比较容易的地方，有针对性地进行教学，将更有助于幼儿歌唱音准水平的提高。例如小班歌曲《网小鱼》第一句3·_2 1_2_3‘5_6‘_15_，其中音程_2_3和_61许多幼儿都唱不准，教师可以针对这一问题采取有针对性的教学策略。

（四）儿童歌曲作曲者可以根据音程的难度，适度调整歌曲的结构和形式，使歌曲的难度更符合幼儿的特点

儿童歌曲作曲者可以在歌曲创作时，综合考虑歌曲音程因素对歌曲难度的影响，对歌曲适度调整，以适应不同年龄儿童的发展水平。例如，小班儿童歌曲创作，应当将歌曲音域安排在小班儿童的歌唱音域范围内，使大跳音程上行，以降低该音程的难度。对于小二度等比较难的音程，可以将其安排在句首位置，降低难度并减少这类音程的使用频率。纯一度比较简单，可以安排在句中或句末。大班儿童歌曲创作，可以根据音程难度规律，适度地加大歌曲难度。

另外，如果从小班开始幼儿接触比较多的含有fa、si音的歌曲，那么含有fa、si音的歌曲就不会成为幼儿的难点。

（责任编辑 张付庆）

推荐访问:音准 歌唱 儿童 研究