摘 要:在高等医学教学中,基础医学教学是非常重要的环节,对于培养学生的医学理论基础,增加他们的学科知识,提高他们的基础能力都非常有效,也是临床教学、医学实验等课程无法替代的,而建立科学合理的基础教学考核体系,对深化基础教学改革,提高基础教学质量具有十分重要的指导意义与现实意义。因此,我们根据本科院校培养高素质应用型人才的需求,本着为人民培养优秀的医学生的出发点,提出了构建基础医学教学中的考核模式改革的一些想法,并提出理论考核、学生自评与教师评价相结合的考核评价体系,使基础教学的考核模式更加丰富,使得学生在课堂中能够学到更多的有用的知识,并在教学实践中取得较好的效果。
关键词:基础医学教学考核模式改革
中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673-9795(2011)05(b)-0011-01
1 传统医学院校基础教学存在的问题
在进入21世纪以后,现代医学基础教学和医疗服务模式也在不断的发生转变,而传统的基础医学教学模式则暴露出很多的问题,主要表现在以下几点。
1.1 教学内容重复、知识模块单一和教学资源分散
在传统的基础医学教学模式中,理论知识的教学主要由诊断学、外科学、内科学、总论与手术学和影像诊断学等多种课程同时完成,而每一个学科都是由不同的教师进行教授,在教学过程中,教师的教学内容多有重复,不仅浪费了教师的时间,也浪费了大量的课时资源。
在这样的教学模式之下,教师在教学中更应当加强调学生对基本知识与基本理论的掌握程度,更加重视对基础医学知识与医学常识的了解,但是,由于教学知识太多,教学内容太繁杂,使得学生无法构建系统的医学基础知识结构,也无法接触实际环境。
1.2 教学内容脱离实际
近几年来,医患纠纷和因为医疗事故产生的问题越来越多,使得现有的医疗环境变得越来越复杂,单纯的依靠医院见习的传统教学形式已经无法满足医学生的实际需求,而在课堂教学中,教师注重对理论知识的教授,而对于实际的医学环境,由于课堂时间及学校安排,无法在课堂上讲授。
1.3 缺乏有效的医学培养
现代医疗模式的转变对高校医学基础教育提出了更高更新的要求,基础医学教学的实际问题已经不能简单的依靠课堂教育来解决,但是,目前我国医学生缺乏有效的培养模式与方法,基础医学教育的传统模式已然不能适应时代的发展。
2 医学院校基础教学新模式的思考与构建
2.1 优化整合课程体系教学布局,融合多学科教学资源平台的建设
在现代医学院基础教学中为了避免出现传统教学模式会产生的弊端,应当对多学科知识进行融合,同时对基础医学教学进行合理的布局,相信医学基础教学平台能够成为现代医学教学的必然选择。
在医学教学中,学校应当将教学资源进行有效的、合理的整合,同时,构建基础医学教学中心,将之打造成为医学院校的公共教学平台,并在这个教学平台中使用“一贯制”、“多模块”、“分层次”等全新的医学教学体系。
“一贯制”是指在基础医学教学五年的时间里,能够对学生进行统一、有机、有序、条理、不重复的知识培养,在五年时间里始终坚持跨学科融入基础医学教学培养当中。
“多模块”是指在课程教学中对医学理论知识进行分块教学,同时使得教学模块之间能够相互连接,使学生通过各个模块的学习与教学考核,不断锻炼自己,累积自己的医学知识量。
“分层次”是指将各个教学模块教学项目分为基础性教学、综合性教学、拓展性教学三个重要层次,通过三个层次的教学,使得学生的学习循序渐进,有效提高学习质量。
在笔者几年的医学教学实践中,发现在新教学体系下,现代医学教学资源的配置更加合理、齐全,对教学质量的管理也更加完善、严格,而对医学教学的内容的优化、重组、整合,使得高校的医学生能够更早的接触、了解医学知识,对医学知识的掌握更加系统、更加完备。
注重教学与考核有机结合,巧妙安排基础教学的内容,基础医学是一门理论性很强的课程,对学生理论知识的培训都贯穿于整个基础教学的始终,而且也是学生今后临床工作应当具备的重要基本职业素质。
2.2 基础教学考核评价体系的构建
在课堂教学中,为了建立科学合理有效的基础医学教学考核评价体系,我们对课堂医学教学内容进行了重新分组优化,构建以基础医学教学为主线的相对独立的医学教学与考核评价体系。
(1)教学过程评价:主要是学生在基础医学教学学习过程中对每个教学项目的评价。包括基础理论、基础常识的掌握以及课堂教学的效果等。(2)教学态度评价:教学态度是指教师在讲课时所表现出来的精神状态,而评价的内容主要包括学生的课堂纪律、同学之间的团队合作精神以及教学后课堂卫生清洁工作等多个评价。(3)教学报告评价:当医学教学结束后,应当对整堂课从开始到最后,课堂效果,进行统一有机合理的评价,而评价的内容主要包括教学报告格式的规范性、条理性、课堂记录的客观性、课堂讨论结果的分析的科学性以及是否独立完成课堂教学报告等,其中加大对教学课堂综合性、设计性的教学项目的投入,同时,在填写教学报告评价时,应当有所权重。
2.3 丰富完善教学评价考核形式
在基础医学教学的考核中,应当将考核形式由传统的单一的教师评价转化为学生自评与教师评价相结合。
3 结语
医学院校基础教学是当前高等医学院校医学教学的重要环节之一,对于培养医学生的 理论知识、基础能力和创新能力有着实验教学和临床教学环节无法替代的重要作用。怎样才能培养出适应时代发展、满足医疗市场需求的高素质应用型的人才,是当前高校医学基础教学必须考虑的重点,通过建立科学合理的基础教学考核体系,对深化医学基础教学改革、强化教学质量、有效培养学生自主学习能力和创新精神都具有十分重要的指导意义与现实意义。
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