摘 要 分子生物学是生物科学专业一门重要的必修课程，对于刚刚接触这门课的本科生来说，尤其选用《基因Ⅷ》这个内容多、难度大的教材，普遍感觉难以掌握和理解。为了激发本科生对这门课的学习兴趣，我们在教学中对《基因Ⅷ》这本教材内容进行重排和取舍、增加实验教学内容，并采用多种教学手段和方法，从而有效提高教学质量。
关键词 《基因Ⅷ》 分子生物学 教学方法
中图分类号：G642 文献标识码：A
Experience in Use of "Gene Ⅷ" Teaching Materials
ZHANG Jufeng
（College of Life Science and Bio-pharmaceutical， Guangdong Pharmaceutical University， Guangzhou， Guangdong 510006）
Abstract Molecular biology is an important biological sciences compulsory courses， just contact this course for undergraduates， especially using the "gene Ⅷ" This content more difficult materials， the general feeling is difficult to grasp and understand. In order to stimulate interest in learning this course undergraduates， teaching us to "gene Ⅷ" This textbook content rearrangement and trade-offs， increased experimental teaching content， and using a variety of teaching methods and approaches， so as to effectively improve teaching quality.
Key words "gene Ⅷ"； Molecular Biology； teaching methods
分子生物学是研究核酸和蛋白质等生物大分子的结构特征、相互关系和作用的科学，是当前生命科学中发展最快的一门学科。1953年 Crick和 Waston对DNA双螺旋结构模型解析是现代分子生物学诞生的里程碑，此后分子生物学进入快速发展阶段，新理论和新技术不断出现，主要体现在：重组DNA技术的建立和发展；基因组的研究；单克隆抗体及基因工程抗体技术；基因表达调控机理；细胞信号转导机理研究等几个方面。①②现代分子生物学也与生命科学其它学科如细胞生物、遗传学等广泛交叉和渗透。开展分子生物学教学，让本科生既要掌握分子生物学基本理论知识、基本实验原理和相关实验技能，也要了解分子生物学最新发展和成果，促进学生对分子生物学知识的融会贯通，这些是分子生物学教学实践过程中的主要任务和所遇到的主要问题。由于广东药学院生命科学与生物制药学院生物科学系所承担的分子生物学这门课程入选广东省精品课程，对该课程进行了大力加强建设，从教材和内容的选择、教学方法的多样化、考核形式的灵活性和加强实验教学等方面进行了深入的改革和探索，以期达到我校人才培养目标的要求，下面是我们在教学过程中的一点心得体会：
1 教材的选择和教学内容的重排、优化
分子生物学涉及内容众多，近年来相关教材也不断出现，主要有朱玉贤的《现代分子生物学》、孙乃恩的 《分子遗传学》、张玉静 的《分子遗传学》和Benjamin Lewin的《基因Ⅷ》中文版。这些教材知识体系、内容编排都比较科学合理，但所涉及的内容侧重点不尽相同。在以往的分子生物学教学中生物技术专业、生物制药专业和生物科学专业都以朱玉贤的《现代分子生物学》为主要教材，授课课件也依据此教材来制作，这个教材的内容经典实用，重视对分子生物学的实验技术以及工程技术方面介绍，实践方面联系得很广，有些前沿的东西，但不是很全，教材涉及内容也不是很深。由于分子生物学这门课程成为广东省精品课程后，对该课程的教学要求有了明显提高。
经过校内外专家的论证和授课老师对国内著名高校生物科学专业所用教材的反复对比讨论，选择《基因Ⅷ》中文版作为生物科学专业的主要教材，是基于以下几点考虑：《基因Ⅷ》是世界级经典教材，堪称分子生物学的“圣经”，内容非常丰富，紧跟分子生物学发展最前沿，使得学生既学习本领域的经典基础知识，又了解当代最新进展。国内兄弟高校有将此教材用于生物科学专业本科生授课。由于我学院较早实施本科生导师制、本科生较早地参与了老师的科研实践中，另外学院实验课程开设较多、对学生实验技能的重视，近些年来广东药学院生物科学专业学生实验技能相对较好，需要有更加深入的理论知识来进行指导和提高。
但选用《基因Ⅷ》作为普通高校本科生的教材对授课老师来说，要有以下几点考虑：这本书对于刚接触的学生来说，有些内容偏难，另外在有限的课时里，也不能面面俱到，要有所取舍；与传统教材相比，这本书每章内容连贯性不是很好，需要教学中重新安排章节。根据生物科学专业学生的培养目标，结合未来就业的实际，反复斟酌讨论后，分子生物学教研组重新制定了《基因Ⅷ》教学大纲，然后以大纲为指导，对书中需要讲授的内容进行了选择；另外，制定一条授课主线，把该书中的章节进行了调整：DNA—基因—基因表达—蛋白质—细胞核—细胞，以此为主线作为授课顺序，便于学生的理解和掌握。另外，该书在细胞这章中，有许多内容与细胞生物学相同，和细胞生物学授课老师一起进行集体备课，协调两门课程的授课内容，划分侧重点；增加实验原理和方法介绍的内容，在《基因Ⅷ》这门教材中，相关实验内容突出不明显，往往作为例子来引出，其基本实验原理并未介绍，这样容易造成学生的不解和疑惑，所以增加了相关实验原理和方法的介绍，使学生知其然和知其所以然；增加实验课内容比重：增加细胞培养、总蛋白提取、蛋白定量和Western blot技术以及细胞基因组提取、SNP检测等原理和实验内容，使实验课课时达到72个课时，通过实验来促进学生对理论内容的理解和掌握。
2 多种教学手段和考核方式的改革，提高学生的学习兴趣和学习效率
多媒体教学已经成为我校授课的常规手段，为了提高学生的学习效率，教学课件的制作质量尤为重要。③采取分子生物学教研组集体备课的方式，充分讨论，集思广益，然后在学院试讲，请有丰富教学经验的老师提出建议和意见，对课件内容、讲授方式全方面进行把关。为了避免填鸭式的教学方式，营造好的教学气氛，我们采用多种灵活的教学手段：开展分子生物学知识竞赛，让学生参与其中，竞赛内容涉及课堂内容、实验原理和方法、分子生物学最新热点、分子生物学发展过程中著名事件等等诸多方面，评委老师对学生答题进行细致点评，激发学生学习热情和对本学科的了解，收到了很好的效果；让学生参与授课，在上课过程中，为了增加学生的参与感，让学生把本次课内容准备一个课件，下节课随机抽选几名学生讲授5分钟的课程，然后老师和学生进行点评并进行回顾复习，通过这种方式，让学生能主动地进行复习，加深对课堂知识的理解；改革考试方式，降低期末考试成绩比重，提高平时成绩比重。平时成绩包括课堂提问、知识竞赛成绩、书面作业、实验课操作考核、实验报告成绩等几方面内容，目的让学生更加积极参与到平时的教学活动中，提高理论认识和实验技能。
虽然分子生物学是一门抽象、逻辑性强的学科，《基因Ⅷ》又是一本难度较大的教材，但我们相信只要在教学中根据学生实际，制定好教学大纲，以此指导对教学内容的取舍和侧重，并综合运用多种教学方法和手段，注重培养和激发学生的学习兴趣，使学生不再觉得分子生物学像“天书”一样枯燥乏味。好的教学模式不仅可以提高分子生物学的教学效果，还可以进一步融会贯通以利于其他相关生命科学课程的学习。
注释
① 武晓英.分子生物学课堂教学体会[J].现代农业科学，2009.16（7）：12-15.
② 王慧超.基础分子生物学理论课教学体会[J].科技创新导刊，2010.35：147-149.
③ 莫筱梅.对多媒体课堂教学的思考[J].中国医学教育技术，2002.16（4）：211-212.
