七一重要讲话研讨交流（3篇）七一重要讲话研讨交流 七一讲话研讨交流从交流走向研讨探究-研讨教学法把教学过程分为两个阶段。第一阶段是探究，第二阶段是研讨。事实上科学探究的前提是第一阶段下面是小编为大家整理的七一重要讲话研讨交流（3篇）,供大家参考。
篇一：七一重要讲话研讨交流
七一讲话研讨交流从交流走向研讨探究-研讨教学法把教学过程分为两个阶段。第一阶段是探究，第二阶段是研讨。事实上科学探究的前提是第一阶段探究部分，但核心却是第二阶段研讨部分。2001年开始的科学课程改革已近10年，科学探究已成为科学课堂的主旋律，但遗憾的是，学生研讨没有真正开展起来，大多数科学课停留在简单层面的师生交流阶段。那么，交流与研讨的区别是什么？交流是学生彼此间把自己已有的或者知道的提供给对方，仅仅是相互沟通是什么的层面。而研讨学生不仅相互沟通是什么，更重要的是相互质疑、相互解释为什么。科学课中研讨的缺失是当前我们科学课遇到的共性问题，科学教师自身重探究轻研讨的认识缺失造成了对研讨的制约。本文以《小苏打与白醋的混合》教学为例，阐述从交流走向研讨的策略。一、让学生充分研讨是交流走向研讨的前提一节科学课的时间只有短短的40分钟，目前大多数科学课学生探究完后课已基本上接近尾声，进入研讨阶段的时间只有短短的几分钟。在几分钟时间里，学生不可能开展真正的研讨，只能是简单的交流。
要让学生在科学课上真正地研讨起来，必须有10分钟以上的研讨时间。
怎样保证学生研讨部分的时间，策略是改变传统的科学课堂的结构。
传统的科学课堂的结构一般是15分钟左右的创设情境及指导，学生小步骤地科学探究15分钟左右，研讨及小结应用10分钟左右，留给学生研讨的时间实际上只有5分钟左右。
那么怎样挤出10分钟以上的时间让学生研讨？学生科学探究时间不能少，唯一的办法是挤出科学探究前的时间，用5分钟左右的时间完成探究情境的创设以及探究的指导。
大多数的科学课完全可以开门见山，直奔主题。比如本课学生探究前的指导包括教师布置小苏打与白醋的观察任务，学生观察并用关键词记录及汇报3分钟，再用2分钟时间简单布置小苏打与白醋混合的观察实验要求，学生能在第6分钟开始小苏打与白醋的混合实验。二、指导学生重观察、勤思考是交流走向研讨的基础学生从交流走向研讨必须有料，否则难为无米之炊。为确保学生科学探究后有料，教师必须指导学生重观察、勤思考。首先，要给学生充裕的时间开展整体的有效探究，策略是学生探究前有明确要求：明确做什么？怎么做？探究时学生有记录：详细记录探究时的发现、想法、疑惑等，教师有巡视：协助解决学生探究中
遇到的问题，督促学生全身心地投入探究。如小苏打与白醋的混合实验中若让学生把小苏打全部倒入白醋中，
学生只需3分钟的探究时间，那么学生的发现也不会丰富。策略是让学生一小勺一小勺地往醋里加小苏打，而且是观察完第
一小勺的现象后再加第二小勺。不断地操作、不断地观察，学生的发现会更丰富，也会有足够的
时间对现象进行思考。其次，要引导学生在探究中不仅能发现现象，还能客观地记录自
己的想法与困惑。教师需要指导学生全身心、全过程地参与探究过程，如在小苏打
与白醋的混合实验中运用除嘴巴尝外的所有感官，用眼睛仔细看发生的现象，用耳朵仔细听发出的声音，用手摸一摸杯壁的冷热变化等。
教师指导学生全过程地参与小苏打与白醋混合的探究，不遗漏任何一个细节，还要指导学生用关键词及时记录探究中的发现。
小学生在探究时往往只注重动手，不注重动脑，因此探究后还要留给学生一定时间个人整理，补充完成记录表。
以本课为例，学生探究后既观察到了丰富的现象，又对这些现象运用已有的知识或经验进行解释，解释不了的相应产生一些疑问。
学生探究过程既是动手操作的过程，又是仔细观察的过程，更是积极动脑的过程。
只有这样，学生探究后的研讨才有源。
这里列举一份学生探究记录表：三、有目标、有层次、有思维、有效度是交流走向研讨的关键学生完成科学探究后，第二阶段假如停留在交流层面，那么教学目标就比较单一，基本上就是统一认识，然后在教师的帮助下形成概念。
假如上升到研讨层面就会有三大教学目标：首先是统一认识，如本课研讨中学生统一确认发生的现象；其次是解释现象、解决疑惑；最后形成小苏打与醋的混合产生新物质的科学概念。
其中解释现象、解决疑惑是学生研讨最为关键的目标。为了解释现象，学生会调动已有的经验和知识，为了解决疑惑学生会想出各种办法或设计实验，或寻求老师、同伴的帮助，这一过程会加快学生社会化的过程，提升学生科学素养。学生探究后的交流基本上没有层次，而研讨就有很清晰的层次。研讨形式上的层次：个人整理→小组交流→全班交流→师生小结。研讨内容上的层次：交流发现（小苏打与醋的混合发生了哪些现象？）→解释现象（这些现象中哪些可以用学过的知识或已有的经验解释）→解决疑惑（用学过的知识或已有的经验解释不了的现象怎样开展继续的探究）→形成概念（小苏打与白醋的混合产生了新物质）。最关键的是：学生研讨必须有思维的参与，本课研讨部分，学生需要运用已有的经验或知识解释发生的现象，如产生大量气泡，说明小苏打与醋的混合产生了某种气体；杯壁很凉，说明小苏打与醋混合需要吸收热量等。
学生运用已有的知识或经验不能解释的现象，如小苏打与醋混合
后产生的沉淀物是什么？剩下的液体是什么？需要学生继续想办法设
计实验证明等，学生想办法解释现象、解决疑惑的过程才是科学探究
的核心部分，是发展学生科学素养最有价值的部分。
真正的科学探究不是发生在学生的手上，而是发生在学生的脑中。
学生研讨必须要有效度，一是全班参与，指导发言的学生怎样面
向全体学生，指导倾听的同学怎样抓住关键，不重复学生的发言。
二是当学生的研讨已经脱离研讨的目标时，教师及时提醒学生言
归正传。
三是当学生研讨出现错误时，教师必须及时纠正错误。
（浙江省杭州市西湖小学教育集团西湖小学310007）
研讨
会、培训、交流课题研究工作、研讨会、培训、交流、成果推广等情
况一览表时间主持人类别校级2015年3月18张难智日向
智慧开题论证研讨会向俊霞张顺荣彭春华戴龙翔田小丽研讨
主题参加人员校级2015年5月29张难智日搭配向俊霞张顺
篇二：七一重要讲话研讨交流
2021年七一讲话精神心得感悟范文3篇
2021年七一讲话精神心得感悟篇1回望百年党史，中国共产党经历从无到有、从小到大、由弱变强的风雨历程，是无数先辈们上下求索，矢志奋斗拼搏而来。而我们立足于新时代新阶段。要如何延续这股精神?如何接好强大国家的接力棒?在新的百年里，听党话、感党恩、跟党走。我认为青年干部要有三气，分别是底气、朝气和正气。底气就是自信，而这种自信来自于充盈的知识储备和过硬的业务素养。有实力，自然就有底气，有信心。杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，王安石的“不畏浮云遮望眼，只缘身在层”说的都是这个意思。作为街道干部，一定要沉下去，我在每一次的走村入户中都能积累到宝贵的经验，在新城社区时，经常会遇见各类的调节，化粪池满溢的问题最让我印象深刻，在接到群众反映的第一时间，我们就去现场查看，在询问化粪池所在楼居民的意见时，大家的意见各不相同。我们没有像往常一样立即游说，而是采用冷处理的方式，因为这对于高层的影响并不大，让其掏腰包处理是有一定难度的。但是接下来两天正好是雨天，作为回家的路，那么维修也是水到渠成的事情，比起跑断腿，说破嘴，显然这才是真正的高手行为，是经验鸿利。青年干部作为一张白纸，要如何交上满意答卷，靠的就是多积累。第二点朝气，朝气就是活力，就是拼劲，就是为了事业一往无前的激情和甘于奉献的精神。李大钊同志说过，青年要为世界进文明，
为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家、青春之民族。如何才能有朝气应具备两个方面：一要有初生牛犊不怕虎的义气，今年4月从街道接下筹备第十一届洞头妈祖平安节的活动靠的就是这股拼劲，从一开始的茫然无知，到在林委员的指导下，一步步策划、走现场、盯工程、对接相关部门，靠着满腔的激情与热情圆满地完成了这次任务。二要有越有艰险越向前的胆气，在新冠肺炎疫情防控中，90后成为抗击疫情的中坚力量。无数青年主动请缨，站在防控的第一线，一张张年轻且刚毅的脸上写着与国家共进退的坚定。
第三点正气，有正气就是立正心、走正道，从全面从严治党，到必须始终坚持以人民为中心；从抓住“关键少数”引领“绝大多数”，到始终坚持解放思想、实事求是；从举国之力共渡难关救治新冠肺炎，到一个也不能少打赢脱贫攻坚战，一句句掷地有声的口号，一个个义无反顾的背影，一场场落到实处的改革，都诠释着我们党、我们干部不变的初心使命，面对困难矛盾，要勇于探索尝试、负重前行，保持初生牛犊不怕虎、不破楼兰终不还的刚健勇毅，面对美好生活，要不忘初心，继续前行，常怀饮水思源的感恩之心。
什么是青春，什么是奋斗?年轻干部既要敢于付出，敢闯敢拼，更要甘于付出，默默奉献，主动到基层一线去锻炼耐力和毅力，到急难险重的工作中“苦心志、牢筋骨、饿体肤”，在实践中砥砺品质、增长才干。
最后，分享一首来自清代诗人秋瑾所作的七言绝句，“不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。”人
的一生或璀璨或平凡，虽然我们无法延长生命的长度，但是我们能够拓展生命的宽度。珍惜自己的满腔热血，将来献出它时，定能化成碧绿的波涛！
2021年七一讲话精神心得感悟篇27月5日，襄阳市委宣传部召开机关全体人员会议，学习贯彻在庆祝中国共产党成立95周年大会上的重要讲话精神。在学习中，大家一致认为，“七一”重要讲话高瞻远瞩、视野开阔，思想深邃、论述精辟，具有很强的思想性、理论性、战略性、指导性，具有厚重的历史感和强烈的时代感，是我们党95年实践探索的认识升华和理论结晶，是指导我们做好当前和今后一段时期各项工作的纲领性文件。大家一致表示，今后，将深入学习领会“七一”重要讲话精神，面向未来、面对挑战，不忘初心、继续前进，同时结合自己的实际工作，进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，把本职工作做好、做优、做出成效。结合宣传思想文化工作实际，全面贯彻落实讲话精神，围绕中心，服务大局，提供有力的思想保证、舆论支持和精神动力。7月1日，在集中收看庆祝中国共产党成立95周年大会实况后，团市委立即召开党组中心组（扩大）学习会，集中学习、深入领会重要讲话精神。大家一致认为，的重要讲话深刻阐述了不忘初心、继续前进必须牢牢把握的八方面要求，对全党在新的历史起点上统筹推进“五位一
体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，做好党和国家各项工作，具有重要指导意义。广大团干部应紧紧围绕在党中央周围，凝心聚力、改革创新，团结带领广大团员青年为推进“四个全面”战略布局、为我市加快“两个中心、四个襄阳”建设、率先在全省全面建成小康社会而奋斗。
下一步，团市委将强化干部自学，让党员干部深刻领会和把握讲话精神；认真筹备做好“七一”重要讲话学习交流活动；组织各部室结合学习贯彻系列重要讲话精神，认真研究具体工作措施，进一步推进全市共青团系统的改革、创新和发展。
7月4日，市科协召开党组中心组（扩大）会议，认真学习在庆祝中国共产党成立95周年大会上的重要讲话精神。
的重要讲话引起了科协系统党员干部热议。大家纷纷表示，的重要讲话思想深邃，激励、鞭策着大家“不忘初心、继续前进”，作为党员干部必须时刻以党员的标准要求自己，切实履行党员义务，立足岗位以强烈的责任感和高度的自觉性扎实工作，切实发挥先锋模范作用，为党的科技事业贡献智慧和力量。
会议要求，科协系统党员干部要通过中心组学习、班子成员带头学、党员干部反复学，做到学深学透，指导实践；要以更加务实的作风、实干创新的精神，做好科普信息化、社会化、品牌化建设，以及创新驱动助力工程实施、院士专家工作站建设、科技智库建设等重点工作，推进科协事业迈上新台阶。
2021年七一讲话精神心得感悟篇3
100年风雨兼程，铸就了繁荣富强的丰功伟业；几代人艰苦奋斗，敲响了民族复兴的嘹亮钟声。值此纪念建党100周年之际，回顾我党可歌可泣的斗争历史、展望中国繁荣稳定的美好未来，是当代大学生不可或缺的政治思考。党旗猎猎，为中华崛起提供精神引导；星火燎原，当靠青年学子奋勇流传。
篇三：七一重要讲话研讨交流
七一讲话研讨交流:研讨交流
从交流走向研讨“探究-研讨”教学法把教学过程分为两个阶段。
分钟。在几分钟时间里，学生不可能开展真正的研讨，只能是简单的交流。要让学生在科学课上真正地研讨起来，必须有10分钟以上的研讨时间。怎样保证学生研讨部分的时间，策略是改变传统的科学课堂的结构。传统的科学课堂的结构一般是15分钟左右的创设情境及指导，学生小步骤地科学探究15分钟左右，研讨及小结应用10分钟左右，留给学生研讨的时间实际上只有5分钟左右。那么怎样挤出10分钟以上的时间让学生研讨？学生科学探究时间不能少，唯一的办法是挤出科学探究前的时间，用5分钟左右的时间完成探究情境的创设以及探究的指导。大多数的科学课完全可以开门见山，直奔主题。比如本课学生探究前的指导包括教师布置小苏打与白醋的观察任务，学生观察并用【关键词】：^p记录及汇报3分钟，再用2分钟时间简单布置小苏打与白醋混合的观察实验要求，学生能在
究。如小苏打与白醋的混合实验中若让学生把小苏打全部倒入
白醋中，学生只需3分钟的探究时间，那么学生的发现也不会
丰富。策略是让学生一小勺一小勺地往醋里加小苏打，而且是
观察完
层面，那么教学目标就比较单一，基本上就是统一认识，然后在教师的帮助下形成概念。假如上升到研讨层面就会有三大教学目标：首先是统一认识，如本课研讨中学生统一确认发生的现象；其次是解释现象、解决疑惑；最后形成小苏打与醋的混合产生新物质的科学概念。其中解释现象、解决疑惑是学生研讨最为关键的目标。为了解释现象，学生会调动已有的经验和知识，为了解决疑惑学生会想出各种办法或设计实验，或寻求老师、同伴的帮助，这一过程会加快学生社会化的过程，提升学生科学素养。学生探究后的交流基本上没有层次，而研讨就有很清晰的层次。研讨形式上的层次：个人整理→小组交流→全班交流→师生小结。研讨内容上的层次：交流发现（小苏打与醋的混合发生了哪些现象？）→解释现象（这些现象中哪些可以用学过的知识或已有的经验解释）→解决疑惑（用学过的知识或已有的经验解释不了的现象怎样开展继续的探究）→形成概念（小苏打与白醋的混合产生了新物质）。最关键的是：学生研讨必须有思维的参与，本课研讨部分，学生需要运用已有的经验或知识解释发生的现象，如产生大量气泡，说明小苏打与醋的混合产生了某种气体；杯壁很凉，说明小苏打与醋混合需要吸收热量等。学生运用已有的知识或经验不能解释的现象，如小苏打与醋混合后产生的沉淀物是什么？剩下的液体是什么？需要学生继续想办法设计实验证明等，学生想办法解释
现象、解决疑惑的过程才是科学探究的核心部分，是发展学生科学素养最有价值的部分。真正的科学探究不是发生在学生的手上，而是发生在学生的脑中。学生研讨必须要有效度，一是全班参与，指导发言的学生怎样面向全体学生，指导倾听的同学怎样抓住关键，不重复学生的发言。
二是当学生的研讨已经脱离研讨的目标时，教师及时提醒学生言归正传。
三是当学生研讨出现错误时，教师必须及时纠正错误。（浙江省杭州市西湖小学教育集团西湖小学310007）研讨会、培训、交流课题研究工作、研讨会、培训、交流、成果推广等情况一览表时间主持人类别校级20________年3月18张难智日向智慧开题论证研讨会向俊霞张顺荣彭春华戴龙翔田小丽研讨主题参加人员校级20________年5月29张难智日搭配向俊霞张顺荣彭春华戴龙翔田小丽向智慧以以及全体数学教师空堂课教师校级20________年9月张难智10日关于本课题研究的家长会
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