使用现代工具相关的课程思政6篇使用现代工具相关的课程思政 精品 《机电一体化技术概论》课程思政方案及实施案例 一、素质目标 1.具备一定的学习新技术和新知识的自修能力；2.机电一体化产下面是小编为大家整理的使用现代工具相关的课程思政6篇,供大家参考。
篇一：使用现代工具相关的课程思政
精品
《机电一体化技术概论》课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1.具备一定的学习新技术和新知识的自修能力；2.机电一体化产品发展、结构组成及功能；3.具备分析机电一体化产品模块功能、典型案例应用，强调产品模块调试方法4.有较快适应生产、管理第一线岗位需要的能力；5.提升敬业爱岗和良好的团队合作精神；6.形成较强的安全和环保意识；7.在工程实践中能自觉遵守职业道德和规范，具有法律意识。
二、课程内容与要求
序号教学任务
教学内容及要求
课程思政设计
活动设计
参考学时
了解机电一体化的生产与针对个人或职业发展向学生说明课
机电一体化发展；
的需求，采用合适的程安排、考核
1
4
产品介绍理解机电一体化系统的构方法，自主学习，适方式等事宜；
成、基本功能等.
应发展。
现场教学。
通过分组实训操作，
了解机电一体化的常见的
树立互相帮助、互相
机械系统；
学习、团队协作、乐
机电一体化理解机电一体化机械系统
展示图片；
业敬业的工作作风；
2的系统组成的构成、基本功能等.
伺服驱动装调14
在巩固和加深专业知
及功能理解步进伺服驱动单元
实际操作
识的同时，培养敬业、
理解检测单元、控制单元
精益、专注、创新的
及接口技术。
“工匠精神”。
机电一体化分析激光打标机典型案
展示图片；实
了解国情，具有推动
3技术应用实例；
物。
8
技术革新的责任感。
例
分析特种阀门控制系统典
精品
精品
型案例；掌握数控机床基本机构及如何选型。
4机动安排
2
5
复习
2
总课时
30
三、实施案例
案例1从任课班级中挑选成绩好学生组建兴趣小组，根据企业如何进行激光打标机设计开发，培养学
生对复杂自动化设备设计的解决方案，设计满足特定需求的机械系统、部件以及工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识。通过项目实施，一是让学生能针对个人或职业发展的需求，采用合适的方法，自主学习，适应发展。二是能够在机械工程实践中开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具。三是能主动与其他专业的成员合作开展工作，完成团队分配的工作，承担团队成员的角色和责任。
案例2通过一个综合案例的学习、设计、研发，内化敬业、精益、专注、创新的“工匠精神”，形成
优秀的职业价值取向和行为表现。（1）任务引领按照给定的自动化设备，设计相应的控制电路。（2）知识传授掌握基本电子元器件的性能和应用。（3）能力训练分组实训，设计电路，并进行模拟仿真，完成预定的电路功能。（4）检查分组检查讨论检测结果（5）评估学生陈述，教师分析（6）下次任务布置知识创新点的提炼，形成知识产权。
精品
篇二：使用现代工具相关的课程思政
现代化手段在高校思想政治理论课中的应用[摘要]随着社会的进步，教学手段已超越传统教学手段发展为现代教学手段。思想政治理论课提高教育实效性，必须应用现代教学手段，激发学生学习的兴趣，提高学习效率；提高教师素质，实现教育公平。为此，思想政治理论课教师要依据教学目标的需要精心研制教学课件，要与现代社会相适应突出师生的主体间性，要凸显素质教育的要求，帮助学生自主学习。[关键词]教育改革思想政治教育教学手段一、教学手段现代化是教育进步的趋势和表现1、教学手段及其发展进入新世纪，随着社会进步和科技发展，高校思想政治理论课（简称思政课）教学手段也日趋丰富。思政课教学一方面要坚持、继承和发扬在长期的教学实践中形成的正确的，行之有效的教育思想和观念，另一方面也要不断地改革教学方法，运用适当的教学手段、提高教学的实效性。高校思政课教学方法和手段，就是教育者在进行思政课教学的过程中为实现预定的教学目的、解决教学过程中的各种问题，以提高教学效果而采用的思想方法、工作方法和技术手段。随着社会的政治、经济、文化和科学技术的发展和变化，随着不同历史时期大学生的思想、心理和行为方式的变化，必然会给思政课教学提出新的要求，教学手段必须不断得到改进和提高，这是开创思政课教学工作新局面的重要一环。
多媒体教学，主要就是指在教学中采用多媒体计算机技术，即以计算机为核心来综合、集中地处理文字、图像、声音、视频、动画等，从而实现多种多样的信息载体在计算机中的应用，并以此作为重要的教学手段。
网络教学主要是指依托于互联网进行教学信息的交流，并融多种信息技术于一体的现代教学方式。网络教学将国际互联网作为基本的工具平台，并融入了先进信息技术成果，即在综合了计算机技术、网络技术、多媒体技术、双向电子通信技术和现代教育传播理论、现代学习理论的基础上，形成的一种新型教学模式。网络教学手段的特征主要是开放性、交互性和综合性。
2、教学手段现代化体现了信息社会的发展要求随着科学技术革命的发展，尤其是以信息技术、生物技术为特征的高新技术的迅猛发展，人类社会正进入信息社会。在今天，信息技术，国际互联网，已经对人类社会生活的各个方面产生了巨大的影响，极大地促进了生产力的发展，改变着人们的工作方式、生活方式和交往方式。而以信息传递、开发和创造为本之内容的教育，毫无疑问也必须跟随时代的步伐，广泛使用计算机和国际互联网进行教学，利用现代化的教育教学手段开展教学活动，提高教学效果，培养更多更好的适应信息时代要求的各种高素质专业技术人才。思政课作为高校教学的一个重要组成部分，毫无例外也应该跟上时代发展的要求，积极主动的改革教学方法，大胆利用现代化教学手段，进行多媒体
教学、网络教学，利用丰富的影像、文字、资料拓展思政课教学内容，利用生动直观的多媒体教学手段，开展形式多样的教学活动。信息技术的发展，已经为我们改革思政课教学，提高教学质量，提供了良好的条件。利用现代化教学手段进行思政课教学，即是信息时代对思政课教学提出的要求，也是思政课教师跟上时代发展步伐的历史责任。
3、教学手段现代化是教育的发展趋势为适应21世纪发展的需要，我国目前正在开展以素质教育为主要内容的教育改革。传统的应试教育往往只注重应试要考的书本知识的传授和掌握，以及应试技巧的练习，对学生的学习能力、创新能力、道德修养的培养重视不够，在人才培养模式上存在缺陷。而培养出高素质的人才，让学生掌握好教学内容，就必须有先进的现代化教学手段，不仅能凭借自身的多媒体技术和丰富的网络资源，生动直接的展示教学内容，还能大大加快教学节奏，提高教学效果，有利于大学生掌握更多更好的知识。因此，利用现代化教学手段开展素质教育，是当前教育改革的一个普遍趋势。二、思想政治理论课运用现代化手段势在必行台湾阳明大学副校长曾志朗把“好老师”分成三种：第一种“我教你学”，花很多时间准备课本内容，上课很认真，成效好不好不知道；第二种“学生参与”，自我充实，自己设计教材，鼓励学生参与，鼓励学生发问，甚至创造了一种新的教材教法；第三种“双向互动”，能够利用网络或其他方法，使原来由教师去激发学生学
习知识的工作，改变为通过教师的帮助而由学生自己去做。从教育活动一开始，就由学生进入到自主学习的状态。他对三种老师的分析，是基于教育受到网络冲击下的主动应答，提供了网络环境下解决教师角色冲突的一种思路，说明教师最主要的职责是培养学生学会学习、学会合作、学会交往的能力，给学生已足够的自由想象空间，培养学生的创造性品质。思想政治理论课教学实效性差，多数教师是第一种“我教你学”型，极少有第三种“双向互动”型。要提倡“双向互动”型，培养“双向互动”型教师，手段之一是在思想政治理论课教学中使用现代化教学手段。
首先，使用现代化教学手段，能够激发学生学习的兴趣，提高学习效率。
现代心理学指出：兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考和认真探索知识的直接动力。在视听并举的情况下，人们获得知识的信息量及其记忆的保持率高于单独用听觉或视觉的情况。多媒体教学手段，能在短时间内把大量的引向文字资料生动形象的展现给学生，并将这些音像资料组合在一起，构成内容丰富、声音图形文字俱佳的教学课件。而且，使用多媒体可以省去老师制作课件和书写板书的时间。这样既激发学生的学习兴趣，加深学生的理解，还相应的减少了教师对内容的反复讲解时间，大大提高了学生的学习效率和教师的教学效果。
其次，思想政治理论课使用现代化教学手段，可以提高教师素质，有利于实现教育公平。
多媒体课件设计制作及的成功与否，还有一个极为重要的因素，就是作为设计者和使用者的教师自身，是否具备了相应的基本素质，从而能够较熟练地设计使用多媒体课件，以实现服从教学的目的。思想政治理论课使用现代化教学手段，能使学生公平地享受到全国乃至全世界优良的教育资源。如何利用现代手段依据课程要求和教学规律在随机变动性大的课堂情境中将教学内容丰富化、多样化的呈现给学生，实质上是对教师的素质有了更高的要求。因此，教师不但要提高自己的科学文化素质，还要具备网络操作技能和网上资源开发利用的能力，这样才能有效提高教学效率。
三、思想政治理论课教师如何运用现代化手段随着社会的进步,现代科学技术的发展,现代化教学手段在教学活动中的地位和作用愈来愈为人们所重视,因此,在思想政治课教学中,教师必然面临着一个如何更好地运用现代化教学手段的问题。1、依据教学目标的需要精心研制教学课件。制作好的多媒体课件，是实现现代化教学的重要环节。开发和制作思政课教学的多媒体课件，要遵循教学的一般规律，紧紧围绕思政课的特点和教学要求，同时也要结合多媒体课件的特点，注意扬长避短。思政课作为对学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地，必须完整、准确地开展教学。课件的设计和制作，必须与教学大纲和教材相呼应，充分发挥多媒体的特长，更加自然、生动、形象地表达教材的有关内容。
2、与现代社会相适应突出师生的主体间性现代化手段的运用有利于突出师生的主体间性。传统的思想政治理论课教学模式基本上是采用教师满堂灌的“填鸭式”教学，课堂是教师的舞台，教师唱独角戏。教师教什么，学生学什么，学生没有自主性。现代手段提供了师生平等交流的平台，将学习内容和学生需要协调、融洽地结合起来，使传统的思想政治理论教学方式发生深刻变革，能增强学生的学习兴趣、扩大课堂上的知识信息量、提高课堂教学质量和教学效率。教师根据教学需要，让学生从不同角度对知识点进行发现和探索，这种双向交流使学生真正地参与到教学过程之中，极大地加强了师生的主体间性。高校思想政治理论课具有很强的“思想性”，思政课教师一定要将社会实际与学生思想紧密结合，循循善诱、引导学生认清社会发展的基本规律。3、凸显素质教育的要求，帮助学生自主学习。在教学中，教师是主体；在学习中，学生是主体。教师要作为主导者鼓励学生自主学习，应用现代技术发展学生个性、激发学生创新思维。在现代化手段应用过程中，要充分尊重学生的个性及创造性的发展，将多媒体课件或网络教学同学生形成一个整体，积极鼓励学生课堂提问或者将学生小组讨论、演讲等与现代手段有机的结合起来，使学生能积极主动的参与到教学过程中来，引导学生积极的自主学习。将单纯的知识灌输者变为学生自主学习的引导者。21世纪是一个网络的时代。但是思想政治课运用多媒体和网络还处于起步阶段。随着现代社会的飞速发展，我们面临着新的课题和
任务。作为一名高校思想政治理论课教师，应积极地运用现代化手段提高思政课的教学效果。应用现代化教学已成为高校思政课教学改革的目标和方向。思政课只有不断研究新课题，探索新方法，解决新问题，才能促进思政课教学的改革与发展。
参考文献：[1]舒志定．教师角色辩护——走向基础教育课程改革[m]．杭州：浙江大学出版社，2006(12).[2]张雷声．新时期思想政治理论课教学方法探讨[m]．北京：高等教育出版社，2006(8).[3]李香玲，万艳玲．新时期高校教师角色定位[j]．黑龙江教育（高教研究与评估），2009(4).[4]黄振宣．高效思想政治理论课教学教育信息化过程中的误区及其应对策略[j]．广西职业技术学院学报，2008(4).[5]孙建．多媒体技术在高校思想政治理论课教学中的创新运用[j]．思想政治教育研究，2008(2).[6]高日善．谈多媒体技术在高校思想政治理论课教学中的运用[j]．林区教学，2008(5).[7]唐智松．论现代教学手段的负面作用[j]．电化教育研究，1998(4).[8]王馨荣．浅谈现代网络环境下的思想政治工作[j]．政工研究动态，2007（7）.
篇三：使用现代工具相关的课程思政
青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心作一个有用的人才
《机电一体化技术概论》课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1.具备一定的学习新技术和新知识的自修能力；2.机电一体化产品发展、结构组成及功能；3.具备分析机电一体化产品模块功能、典型案例应用，强调产品模块调试方法4.有较快适应生产、管理第一线岗位需要的能力；5.提升敬业爱岗和良好的团队合作精神；6.形成较强的安全和环保意识；7.在工程实践中能自觉遵守职业道德和规范，具有法律意识。
二、课程内容与要求
序号教学任务
教学内容及要求
课程思政设计
活动设计
参考学时
了解机电一体化的生产与针对个人或职业发展向学生说明课
机电一体化发展；
的需求，采用合适的程安排、考核
1
产品介绍理解机电一体化系统的构方法，自主学习，适方式等事宜；
4
成、基本功能等.
应发展。
现场教学。
了解机电一体化的常见的通过分组实训操作，
机械系统；
树立互相帮助、互相
机电一体化
展示图片；学习、团队协作、乐
理解机电一体化机械系统
2的系统组成的构成、基本功能等.
业敬业的工作作风；伺服驱动装调14
及功能
在巩固和加深专业知实际操作
理解步进伺服驱动单元识的同时，培养敬业、
理解检测单元、控制单元精益、专注、创新的
b1
青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心作一个有用的人才
及接口技术。
“工匠精神”。
分析激光打标机典型案
例；
机电一体化
展示图片；实
分析特种阀门控制系统典了解国情，具有推动
3技术应用实
物。
8
型案例；
技术革新的责任感。
例
掌握数控机床基本机构及
如何选型。
4机动安排
2
5
复习
2
总课时
30
三、实施案例
案例1从任课班级中挑选成绩好学生组建兴趣小组，根据企业如何进行激光打标机设计开发，培养学生对复杂自
动化设备设计的解决方案，设计满足特定需求的机械系统、部件以及工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识。通过项目实施，一是让学生能针对个人或职业发展的需求，采用合适的方法，自主学习，适应发展。二是能够在机械工程实践中开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具。三是能主动与其他专业的成员合作开展工作，完成团队分配的工作，承担团队成员的角色和责任。
案例2b2
青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心作一个有用的人才
通过一个综合案例的学习、设计、研发，内化敬业、精益、专注、创新的“工匠精神”，形成优秀的职业价值取向和行为表现。
（1）任务引领按照给定的自动化设备，设计相应的控制电路。（2）知识传授掌握基本电子元器件的性能和应用。（3）能力训练分组实训，设计电路，并进行模拟仿真，完成预定的电路功能。（4）检查分组检查讨论检测结果（5）评估学生陈述，教师分析（6）下次任务布置知识创新点的提炼，形成知识产权。
饱食终日，无所用心，难矣哉。——《论语•阳货》
b3
篇四：使用现代工具相关的课程思政
《机械制图（一）》课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1）“一丝不苟，精益求精，遵纪守法”的职业素养；
2）“互帮互助，团结友善”的良好品质；
3）良好的交流、沟通、团队合作的能力。
二、课程内容与要求
序工作任务
号
课程内容及教学要求
学活动设计
时
01认识机械图样
掌握国家标准关于机械制图的基本规定
初步掌握常用绘图工具和仪器及其使用方简单平面图形抄
机械图样的法
了解机械图样的分类，作用与基本内容画实训
1认识与平面02绘制平面几何图形
6较复杂平面图形
图形的绘制掌握几何作图的基本方法
掌握平面图形的绘制步骤
抄画实训
掌握平面图形的尺寸标注方法
掌握运用AUTOCAD软件绘制平面图形方法
03认识投影法
掌握正投影投影特性，了解点、线、面投影规律理解三视图形成规律
补画简单体三视图漏画线条
简单体三视初步掌握简单立体三视图的绘制方法
根据简单体立体
2
图的绘制
利用AutoCAD软件绘制三视图方法与技巧
4图想象空间形状
04根据立体图绘制简单体三视图
掌握由立体图量取尺寸的方法
绘制简单体三视
能根据立体图想象空间形状绘制简单体三图视图
06平面基本体及其截切体的三视图绘制基本体三视图
了解基本体的概念掌握棱柱、棱锥的三视图投影规律基本体及其07回转体及其截切体的三视图绘制
截切体三视图圆柱正交相贯三视
截切体三视掌握回转体及其截切体的三视图投影规律图
3图的绘制与08相贯回转体三视图绘制与尺寸标注
12同轴回转曲面体
能用简化方法绘制相贯线
尺寸标注
能判断同轴回转体相贯线表面交线
三视图
能根据工艺顺序合理标注截切体
截切体相贯体的
掌握截切体相贯体的尺寸标注方法
尺寸标注
精品文档
09了解轴测图的基本知识
4轴测图
掌握正等轴测图的绘制方法
绘制正等轴测图
掌握斜二轴测图的绘制方法
2
掌握利用AutoCAD软件绘制轴测图的方法绘制斜二轴测图
与步骤
10认识与分析组合体能对平面体的组合体进行形体分析
组合体表面连接
能判断组合体表面方位关系利用AutoCAD软件绘制组合体三视图11根据轴测图完成组合体三视图绘制与尺
关系平面组合体正等
寸注法
测画法
组合体三视
能应用形体分析方法对一般难度的组合体进行形体分析能根据轴测图绘制组合体三视图并标注尺
回转体斜二测画法
5图的绘制与寸
根据轴测图绘制16
尺寸标注
12较复杂组合体识读熟练应用组合体的形体分析方法理解线面分析法，能结合线面分析法完成
三视图并尺寸标注实训
较复杂组合体三视图补画13组合体测绘能根据实物选择主视图
读图案例分析实物测绘在图纸
能按照正确测绘步骤进行实物测量及绘制上完成三视图及
成三视图图样能合理标注组合体尺寸
尺寸标注
14机件外形表达方法
掌握基本视图及其配置方法
掌握向视图、斜视图、局部视图的画法及
应用
压杆外形表达方
能正确选用视图表达机件外形
案分析
15机件内形表达方法理解剖视图的概念及基本画法
机件内形表达案
机械零件的掌握全剖、半剖、局部剖等剖视图的基本例分析
6
画法及应用
断面表达案例分20
表达方法
掌握单一剖切面、几个平行剖切面、几个相交剖切面、复合剖切面等剖视图的基本画法及应用掌握肋板纵剖规定画法
析其他表达方法案例分析
掌握剖视图上尺寸标注的方法
实物测绘
能正确选用剖视图表达机件内部结构
16机件横断面形状表达方法
理解断面图的概念及应用
.
精品文档
掌握移出断面、重合断面画法能正确绘制断面图表达机件横截面形状17机件其他表达方法掌握局部放大图的画法和应用掌握均布孔、肋板规定画法掌握剖视图、断面图中的简化画法理解相同结构、对称图形及某些投影的简化画法理解较长机件及滚花的简化画法能选择合理局部放大图、简化画法等机件表达方法表达机件18复杂机件表达方法综合运用及尺寸标注能正确应用视图和剖视图画法表达机件内外结构能使用多种表达方案表达机件并选择最优表达方案能正确标注机件尺寸三、实施案例案例1
工匠精神：培养学生树立新时代的设计思想；爱岗敬业的工匠精神；认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。爱护每一台教具产品，按规矩拆卸、组装；按次序摆放各类零件；按规定摆放各类工具、量具。及时清理工作场地。离开测绘现场时，必须做到关闭窗户、关闭电源。杜绝一切安全事故的发生。
案例2
法制、诚信:在授课过程中，适时灌输中外知识产权保护法律法规，使学生认识到严格遵守相关法律的重要性，培养尊重知识产权的诚信精神。严格遵守日常的行为准则、职业规范与职业道德。
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篇五：使用现代工具相关的课程思政
课程思政在《交通工具设计》教学中的应用
作者：谭玉珍刘运冉黄蒂花来源：《工业设计》2020年第11期
摘要：《交通工具设计》作为工业设计专业的实践性较强的专业课程，承担着为我国汽车行业输送设计类人才的重任。大学教育重在教书育人，除了培养学生的专业能力，同时还要塑造学生正确的世界观、人生观和价值观。本文首先分析了课程思政在《交通工具设计》教学中的应用意义与现状，然后根据课程思政在《交通工具设计》教学中的应用现状提出相应的策略。希望可以更好地实现为国家培养合格接班人，为我国汽车行业培养优秀设计师的任务。
关键词：课程思政;交通工具设计;教学;应用
中图分类号：G64文献标识码：A
文章编码：1672-7053（2020）11-0046-02
大学教育重在教书育人，培养人才，而为谁培养人才，培养怎么样的人才也是大学教育应该着重视的问题[1-2]。习总书记在全国高校思想政治课工作会议上强调，要把握高校思政课的质量，不仅要做到在思政课上进行思政教育，同时要做到思政教育结合专业课进行全方位的育人，在专业课中进行思政教育，实现知识教育和思想教育、价值观教育同向协行，促进学术资源和育人资源的结合，实现大学的课堂的立体化育人和全方位育人，引领学生树立正确的社会主义核心价值观。
《交通工具设计》是工业设计专业本科教学中一门实践性较强的专业课程，主要培养学生使用设计类专业技能基于用户的喜好、使用习惯等进行汽车造型及功能设计。《交通工具设计》重在培养汽车设计人才，其目标是通过设计改进产品的美感，进而提高国人的审美。基于目前国内汽车行业的发展，为提高我国汽车行业的核心竞争力，一批热爱拥有文化自信、民族自豪的设计师是必不可少的，因此需要加强思政内容在《交通工具设计》教学中的应用。
1课程思政概述
课程思政不同于思政课程，是近年来在教育教学实践改革中形成的一种新的教育理念。通过对思想政治理论课、综合素养课（通识课）和专业课程进行功能定位，推进思想政治理论课方式方法创新，在综合素养课（通识课）及专业课程中融入思想政治教育元素等一系列改革，强调发挥课堂教学的主渠道作用，实现全课程育人。课程思政不是一门课程，不是讲思想政治理论，而是在现有的课程中增加思想政治元素，强调的是教学的立德树人的目标，而不是思想政治理论的教育，通过渗透及引导的方式更好地实现为国家培养人才的目標，突破了以前只教书不育人的藩篱。
2课程思政在《交通工具设计》教学中的应用意义
随着时代的发展，我国汽车行业飞速发展，目前已成为世界第一大市场，但由于我国汽车行业起步较晚，因此目前在汽车竞争力相对较弱，而且给消费者一种缺乏质量、设计感低和单薄的感觉，这是我国汽车行业发展的压力，同时也是动力，需要一代又一代的汽车设计师共同努力为我国汽车行业的快速发展贡献力量。《交通工具设计》作为一门设计类的专业课程，承担着为中国汽车设计行业培养人才的重任，设计类交通工具设计课程的核心学习任务是对交通工具形态设计的学习。为国家培养汽车人，不仅要求学生掌握国外先进的设计理念，同时需要学生把握我国国情，设计研发出符合我国审美和思想的汽车，通过在课程中融入思政内容，可以更好地为我国汽车行业的发展培养优秀的人才，并且可以实现培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的育人目的。
3课程思政在《交通工具设计》教学中的应用现状
3.1专业课教师对于课程思政的融合缺乏认识
目前存在一个较为普遍的现象，专业课程的老师认为只需要把专业的理论知识和实践能力的技能教授给学生就好，忽视教学的育人的功能，认为思政知识是学生应该在思政课程中进行学习和掌握的，忽略了专业课程中对于学生价值观、人生观的塑造，情感的启发和人格的塑造。这显然是割裂了人才中各个课程的联系性，教书育人是一个复杂的系统的工程，学生除了学习专业知识之外还应注重个人的全面发展。而且在专业课得教学中如何进行结合，作为专业老师自身虽然认识到思政教育对于学生的重要性，但是缺乏切入点和针对性，作为专业课如果去讲述理论性质的思政内容，一方面，自身知识的限制很难讲述得生动和深入;另一方面，也与专业课程的教学目的和思路不吻合。在《交通工具设计》的教学中如何进行思政教学感到迷茫，不知道从什么角度进行思政教学。
3.2设计类学生对于课堂思政内容缺乏兴趣
设计专业的学生一般具有较强的自我意识，追求个性发展，对于思政内容普遍兴趣度不高，学生普遍认为思政知识对自己的专业能力的培养没有什么作用，学习与否不影响自己以后的就业。思政课教学中，由于学生对于思政知识的认识不足，成为课堂的旁观者，绝大多数的学生认为只需要把专业学好，掌握专业知识和技能就好，对思政知识缺乏兴趣和学习动力。
4课程思政在《交通工具设计》教学中的应用途径
4.1提高专业教师对课堂思政的认识
青少年是祖国的未来、民族的希望，在教学中应潜移默化对学生的各方面素质进行培养，专业课程虽然不像思政课程那样从理论层面讲述思想政治内容，但专业课程的教学依然可以从
一些角度对学生进行思政教育，通过有机地结合，在设计专业课程中融入思政内容，可以更好地为社会培养有良知和社会责任感的设计师，使学生更好地建立坚持以人为中心的设计理念和为社会服务的意识。
首先，最为专业课教师，需要提高认识，认识到思政内容对于培养优秀社会主义接班人的重要性，同时需要在课程中找到较好的思政内容的切入点。打铁还需自身硬，因此专业课教师首先需要加强自身的政治修养，能够较为深刻地理解思政知识对于培养人才的重要作用;其次，同时要革新教学方法，采用不同的教学思路。术业有专攻，因此专业课教师应该向思政课教师进行请教，在认识思政课程重要性的同时加强自身思政知识的学习。
在《交通工具设计》课程中，专业课教师需要在课程教学中培养学生对于传统文化的认同感，激发民族自豪感，致力于为我国汽车行业培养一批基础扎实、专业能力强、能够促进我国汽车行业腾飞的高素质创新人才。
4.2革新课程思政的教学方法激发学生兴趣
篇六：使用现代工具相关的课程思政
《机电一体化技术概论》课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1.具备一定的学习新技术和新知识的自修能力；2.机电一体化产品发展、结构组成及功能；3.具备分析机电一体化产品模块功能、典型案例应用，强调产品模块调试方法4.有较快适应生产、管理第一线岗位需要的能力；5.提升敬业爱岗和良好的团队合作精神；6.形成较强的安全和环保意识；7.在工程实践中能自觉遵守职业道德和规范，具有法律意识。
二、课程内容与要求
序号教学任务
教学内容及要求
课程思政设计
活动设计
参考学时
了解机电一体化的生产与针对个人或职业发展向学生说明课
机电一体化发展；
的需求，采用合适的程安排、考核
1
产品介绍理解机电一体化系统的构方法，自主学习，适方式等事宜；
4
成、基本功能等.
应发展。
现场教学。
了解机电一体化的常见的通过分组实训操作，
机械系统；
树立互相帮助、互相
机电一体化理解机电一体化机械系统学习、团队协作、乐展示图片；
2的系统组成的构成、基本功能等.
业敬业的工作作风；在巩固和加深专业知伺服驱动装调14
及功能
理解步进伺服驱动单元识的同时，培养敬业、实际操作
理解检测单元、控制单元精益、专注、创新的
及接口技术。
“工匠精神”。
分析激光打标机典型案
例；
机电一体化
展示图片；实
3
技术应用实分析特种阀门控制系统典了解国情，具有推动物。
8
型案例；
技术革新的责任感。
例
掌握数控机床基本机构及
如何选型。
4机动安排
2
5
复习
2
总课时
30
三、实施案例
案例1
从任课班级中挑选成绩好学生组建兴趣小组，根据企业如何进行激光打标机设计开发，培养学生对复杂自动化设备设计的解决方案，设计满足特定需求的机械系统、部件以及工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识。通过项目实施，一是让学生能针对个人或职业发展的需求，采用合适的方法，自主学习，适应发展。二是能够在机械工程实践中开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具。三是能主动与其他专业的成员合作开展工作，完成团队分配的工作，承担团队成员的角色和责任。
案例2通过一个综合案例的学习、设计、研发，内化敬业、精益、专注、创新的“工匠精神”，形成
优秀的职业价值取向和行为表现。（1）任务引领按照给定的自动化设备，设计相应的控制电路。（2）知识传授掌握基本电子元器件的性能和应用。
（3）能力训练分组实训，设计电路，并进行模拟仿真，完成预定的电路功能。（4）检查分组检查讨论检测结果（5）评估学生陈述，教师分析（6）下次任务布置知识创新点的提炼，形成知识产权。
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