当前，高职无机化教学还停留在传统上的讲授式教学模式上。新课程上课方式的改革发展促使教师不断改变他们传授传统知识的方式。通过对高等教育无机化学教育的研究，开创新的学习模式，有利于促进教育的改革和发展。因此，高职教师应当积极的提出构建对策，将无机化学探究式教学模式运用课堂教学当中，从而促进高职教育的改革和创新。
新课改 高职 无机化学 探究式教学模式
【中图分类号】G 648.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0179-01
无机化学是高职院校食品、医学以及环境保护方面的重要专业课程。教育内容中的无机化学主要包括两个方面：化学原理和化学元素，对于深奥难懂和枯燥乏味的化学计算，由于课程时间有限，高职教师不能进行细致全面的讲解。同时，由于高职院校入学门槛偏高，加上许多学生化学基础差，学习能力高低不平，给高职院校的无机化学教学带来了很大困难。因此，高职教师应当注重培养和激发学生的学习兴趣，提高高职探究式模式教学的学习效果，促进高职院校的无机化学探究式教学模式的改革和创新。在高职院校中，许多高职教师仍然习惯于运用传统的授课方式来教学，该种教学方式会忽视学生的个人能力以及素质的发展，并且传统的授课方式与新课改方案的改革思想是相互矛盾的。通过对高等院校无机化学教育的现状进行研究，分析了有效的教学方法的新对策并采取相应的措施。其中，职业培训是新课程改革的重要部分。
1.当前高职无机化学教学现状
随着课程改革的不断进步，改变传统的课堂教学，促进教育的改革创新已經成为时代教育对现代教师的基本要求了。目前，许多无机化学教师以传统的“教师艺术课”授课方式给学生讲解知识。这样，学生只能被动地掌握知识，无法提高事件的应对以及处理能力。同时，这种授课方式也不能有效地激发学生对学习的兴趣，甚至会在课堂上产生厌倦的情绪，这样的学习方式很难达到显著地学习效果。
2.探究式教学模式在高职无机化学教学中运用的意义
（1）有利于培养提高学生独立思考能力
高等教育中的探究式无机化学教学，是一种学生自发、自主学习的新型学习方法，这种方式充分尊重学生在教育中的主体地位，让学生不断发现问题，分析问题，并独立的解决问题，有助于改变传统的学习方法，促进高职院校教育的创新。
（2）有利于激发学生学习兴趣，促进学生能力提升
新课程改革确立了“知识和技术，过程和方法，态度和情感价值”相适应的教育目标。在新课程改革方法的领导下，教师需要激发学生发挥更大的潜力，并提高学生学习的兴趣，产生自主学习的动力，掌握课堂上学习的内容，改变被动接受知识的现状，研究如何在高等教育中讲授无机化学。同时，学生可以在开展课堂活动中学习化学，激发学生对提高整体技能和素质的兴趣，并独立学习。
3.新课改下高职无机化学探究式教学模式的构建对策
（1）启发式提问，创设教学
实证研究是激发学生思维能力，积极思考，提高学习效率的有效途径。在无机化学高级教学中，高职院校教师使用启发式问题来鼓励学生思考，可以激发他们在课堂上的热情，提高领导能力。例如，为了解释学生的化学反应速度，教师首先提出生活常见的白色污染、石油等化学反应速率从而介绍化学反应速率的概念。之后教师们又提出如何改变化学反应速率的方法，虽然这个问题比较复杂，但是学生们会根据生活现象来思考并积极讨论，这样逐步介绍课程的主要内容，这种指导性审讯方法不仅可以让学生跟着老师一起思考，激发学生的学习兴趣还可以提高学习效率。
（2）分组合作，引发讨论和思考
高等教育的无机化学教学，应用“独立，合作和研究”的哲学思想。因此，小组辅导是进行此类培训的有效方式。在学习过程中，教师将学生分成几个小组合作来讨论和解决相关问题。在小组合作中，教师应考虑以下问题：首先，分组的科学理性和合理性，即教师应该做到科学合理的分配每个小组成员。其次，选择一个合作课题要求教师选择尽可能多的研究活动，提供更多的学习机会，将学生分组，在教师的领导下，记录讨论过程。当然，教师的总结与评价在学习中发挥重要作用。
（3）优化教学内容，紧密结合学生生活
高等院校教师在传授无机化学的内容时，教师应注意以下几点：首先，应该根据学生的专业特点来选择，同时，还要与教科书相结合。如当教师需要详细解释元素的内容时，应该与学生专业知识密切相关的原子和分子结构知识作为辅助内容的一部分。其次，老师要尽可能地了解学生的自身特点，加强学生在生活中学习化学，让学生知道化学与我们时代的发展密切相关，这样不仅可以形成新时代的教育理念，而且还能提高学生的研究潜力。
4.结语
本文首先介绍了当前高职无机化学教学现状，然后从有利于培养提高学生独立思考能力以及有利于激发学生学习兴趣，促进学生能力提升说明了探究式教学模式在高职无机化学教学中运用的意义，最后对新课改下高职无机化学探究式教学模式的构建提出了3个对策：启发式提问，创设教学、分组合作，引发讨论和思考、优化教学内容，紧密结合学生生活。在新课改中，高职院校无机化学教授根据时代的发展需要，改变教学方法，从而有效地提高了高职院校无机化学教学的成效。最后希望通过本文的研究，对今后的专家学者研究相关的课题有一定的帮助与借鉴作用。
参考文献
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