可视化自主互动教学模式在PhotoShop教学中的应用

-�(h��u�)�����-��v��y�O��i������i��h�������i��i��i��Z���"https://www.shanghai-jy.com/k/fayan/" target="_blank" class="keylink">发言的形式，学生自评可以采用学生发言和绘制思维导图的方式。

三、可視化自主互动教学模式效果分析

可视化自主互动教学模式克服了传统教学模式的诸多弊病，学生课前主动利用碎片化时间学习可视化学习资料，发挥了学生学习主体的作用;课堂上采用课前测试，任务驱动、探索进阶和闭环评价的方式增强了师生之间的互动，使教师对学生的学习有更大的掌控，也提升了学生自主学习，主动探索，主动反思的自我效能。

四、 结束语：

PhotoShop课程注重培养学生的应用能力和创作意识，鼓励学生创新。但是，传统的教学主要集中在基本知识和技能的掌握，很难有多余的时间和精力去满足学生进阶学习和培养学生的创作意识。可视化主动互动教学模式， 发挥了信息化教学的优势，实现教学内容的可视化，呈现师生互动式教学，充分调动了学生的学习兴趣和主动性，提高了课堂教学的有效性，让更多的学生能够达成课程目标，并尝试把学到的知识迁移到复杂项目中加以应用，实现从知识到能力的转化。

参考文献：

[1]石慧，潘华英，杨斌.可视化互动教学模式在分析化学实验教学中的应用，中国校外教育，2019，（24），79-80

[2]张文燕. 任务驱动教学法在Photoshop教学中的应用研究，西部素质教育，2019，5（10），142-143+148

[3]郑秀娥.浅谈PhotoShop教学中存在的问题及改进方法.科学大众 （科学教育），2019，（05），154

[4]康曼.Flash课程中的微课程教学法，福建电脑，2019，35（07），135-136

作者简介：

陈  浩（1980-），女，工程师;研究方向：多媒体技术。

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