学习就是形成暂时联系。暂时联系就是联想，就是获得有关事物关系的知识。在进行新的学习时，“利用知识，利用已获得的诸联系，这就是理解”。知识的学习和理解是离不开联想的。前苏联教育学、心理学家克鲁捷茨基认为： “数学能力就是用数学材料去形成概括的、简缩的、灵活的联想和联想系统的能力”[1]。
高等数学成为大学生比较难学习掌握的学科，其中一个主要原因是因为高数中的公式及题目比较抽象，学生看到时可能没有思路。因此，掌握解高数题的思路及技巧是重要的，而联想发现法是求解高数题的一个有效的解题方法。下面我们举例常用的解题方法接近联想法，对比联想发在高数解题中的应用。
一、接近联想法在求解高数题中的应用
接近联想法是在已知的条件、知识点、旧有解题模型中寻找与所求问题接近模型的联想的思想方法。
例题1.求解定积分
此积分题被积函数是两项之和，首先把定积分写成两个积分之和，即是
第一项积分比较简单，很容易能求出，但是第二项积分是函数，与的复合，直接应用牛顿-莱布尼茨公式很难求解。那么我们可以思考常见的基本积分公式中形式接近的积分公式和积分式之间能否建立桥梁呢？
我们在基本积分公式中找到与所求积分式形式相近的公式，即
我们寻找两式之间的联系，我们发现
如果进行变量代换，令，可得
原式
第二项积分是偶函数，根据偶函数的性质可得
原式
根据牛顿-莱布尼茨公式可得，
原式
在所求的问题与已知知识点之间建立桥梁和联系是常用的解题方法。本题即是在未知的积分与已知的基本积分公式之间寻找联系，建立桥梁，将问题进行变形转化，最终得到所求的答案。
例题2..求解不定积分
这道积分题中含有三角函数及平方，并且与多项式复合成，初看到会觉得比较复杂，但是通过观察，我们发现积分中的被积函数是除式，那么分子和分母之间有没有联系呢？如果我们观察比较分子和分母，我们会发现分母中含有多项式，分子中也含有单项式，但是两者却有区别，分子的次数比分母中多项式的次数少1次。我们自然会联想到对多项式函数进行求导，可得，故可以将原式进行如下变形，
原式
再进行变量替换，令，其中，可得
原式
这时原来复杂的被积函数转化为只含有三角函数的式子，我们立即会联想到三角函数关系式
根据上面的思路，我们可以得到
原式
对于此题的求解，我们首先将复杂的被积函数进行分解，分别观察比较分子、分母之间的异同，并联想我们高数中的知识点，最终将这道题求解。
二、对比联想法在求解高数题中的应用
对比联想发是通过寻找所求问题与已知条件、知识点、旧有解题模型的异同点，通过寻找它们直接的联系，建立桥梁的思想方法。
例3.若在上连续，证明
此题中所给的已知条件比较少，具体形式未知，直接求解的话比较困难，那么我们分别比较两个积分，是否两个积分就没有联系呢？我们自然会想到正弦函数与余弦函数的关系式，我们考虑对正弦函数进行变量代换令，则.
当时，，当时，.
于是
右边.
此题的求解，我们是通过对比分析正弦函数与余弦函数的异同，建立正弦函数与余弦函数之间的桥梁，通过这个联系将积分式子进行变形，最终求解出了这道题。
在高等数学的习题有时解题方法不止一种，在解题中应该多用几种方法进行解题，拓展解题的思路，并及时对解题技巧方法进行归纳总结，我们相信如果能够在高数题中善于思考和归纳，那么他对高数的理解和掌握肯定能够快速提高。
参考文献：
[1]贾计荣，解红霞.数学联想方法及其教学研究[J].太原教育学院学报，1998，1，15-17.
（作者单位：南阳理工学院）
