［摘要］高校体育教学是一项复杂的系统工程，用系统科学的思想指导体育教学是从更高层面上理解和推动体育教育的重要途径。系统内部结构的优化、系统与环境的平衡协调是创建和谐体育教学环境的关键。
［关键词］和谐体育 教学环境 系统优化
［作者简介］杨西勇（1962- ），男，陕西咸阳人，咸阳师范学院体育系高级讲师，主要从事体育教学与训练工作。（陕西咸阳712000）
［中图分类号］G658.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）21-0121-02
一、高校体育教学系统分析
1.高校体育教学系统结构及系统目标。高校体育教学系统是一个复杂的具有耗散结构的大系统，其平衡稳定是靠系统与环境之间的物质循环、能量流动和信息交流来实现的。只有不断与环境进行物质、能量和信息的交流交换，系统结构才能稳定，其系统目标也才能很好地实现。
高校体育教育的目的和任务是在学校特定的环境下，通过体育教学的各个环节使学生自觉地、积极地、科学地投入到体育活动之中；有利于学生身心正常成长发育，促进学生体格、体能以及身体素质的不断提高，增强对人与自然环境的认识、爱护和适应能力以及对疾病的抵抗力，培养其顽强的意志和优秀的品质。
2.高校体育教学系统环境的构成。所谓高校体育教学系统的环境就是以学校体育教育目标为中心的以及与院校各项体育活动相关联的事物和现象的总称。系统与环境之间物质的交流和能量流动构成了体育教学系统的物质环境部分。而信息的输入输出则是该系统正常运转的根本动力，即构成其精神环境部分。因此，可将其分为精神环境和物质环境两个方面（如图所示）。
二、高校体育教学环境的优化
根据系统科学的理论，一切体育教学系统的环境同时又是社会—经济—生态大系统的组成部分，系统各部分之间存在着十分密切的联系。只有系统各部分（体育教学环境各组成部分）都进行优化，并且加强其联系，才可能在各部分之间产生相互耦合、协同放大的效应而出现新的属性，才可使系统得以优化。
（一）高校体育教学环境的优化
首先，体育意识环境的优化。体育意识是存在于人的头脑中对体育的理解和认同，它是随着社会经济的发展和进步而发生变化的。当人类进入21世纪之后，人们对体育的要求也有了新的变化。体育不再单纯是增强体质或提高竞技水平，近些年来提出的全民健身、休闲体育、终身体育等新理念伴随着一些新项目的出现和兴起，已越来越被人们所接受。特别是近几届奥运会的主办国都把“绿色”提到了很高的位置，也就是我们在运动、锻炼和比赛的同时，不能对自然生态环境造成危害。“以人为本”的体育信条与东方“天人合一”的哲学理念以及“系统和谐”的系统科学思想逐渐得到统一，人的活动不能脱离自然生态系统的观念正被人们接受。这一切都要求我们在学校体育教学环境中注重体育意识环境的优化。比如在课程安排时，既要有传统的运动项目，又要有新兴的项目，把终身体育的思想和关注环境和谐的思想有效地结合起来，开设相关的环境保护课程，宣传绿色体育的思想，使学生建立人与自然、社会和谐统一的体育意识。
其次，参与意识环境的优化。只有当学生建立了体育意识，认识到体育运动的重要性、必要性，才能产生学习的兴趣，自觉地投入到体育运动之中，从而建立起较强的参与意识。因此，在教学方法上要采取引导式兴趣教学方法，逐步培养学生的终身体育能力，增强学生融入社会的适应能力。
第三，竞争意识环境的优化。随着社会的不断发展，国家与国家间以及人与人之间的竞争也变得越来越激烈。为适应今后社会竞争的需要，培养具有高度竞争意识的人才成为学校体育教学系统的目标之一。学校体育应创造一个培养竞争意识的教学环境，可组织学生参加各种运动竞赛，在学校之间、班级之间及个人之间开展形式多样的友谊赛、表演赛、对抗赛和邀请赛等，通过比赛增强学生的竞争意识，提高心理素质，培养集体主义精神，团结互助、奋发向上和顽强拼搏的精神。
第四，体育研究环境的优化。为适应当今高科技形势的发展，在专业院校中要培养学生具有对事物深入探究的能力，而通过体育教学中的相关研究、讨论，可有效地增强学生对各种事物的兴趣及理解。这就要求我们教师应主动争取科研课题，引导学生参与，更多地在课堂教学过程中引导学生对体育项目与人的身体结构、生理等方面关系的理解，创造一个体育科研环境。只有这样，才能更好地提高学生兴趣，更快地掌握体育技能技巧，改变体育教学系统在教育系统中相对的弱势地位。
第五，人际关系环境的优化。建立良好的人际关系是优化学校体育教学环境的重要内容之一。学生之间、教师之间和师生之间的关系协调可形成很强的凝聚力，能培养学生与社会的亲和力。体育中集体项目的这种功能比较突出，因此我们要在教学中和课外活动中利用这类项目的学习、比赛等，创造一个良好的、相互协调的人际关系环境。
（二）高校体育物质环境的优化
首先，体育教学环境的优化。体育教学是实现学校体育教育目标的最基本的途径，它是在教师与学生的共同参与下，以教师为指导、学生积极参与的活动。这就要求教师在教学过程中，应按大纲的要求选择向学生传授体育意识、基本体育理论知识、技术和技能、意志品质等内容，并在教学过程中得以实现。所以教师的理念、知识、技能甚至人格的魅力都是体育教学环境的重要组成部分，当然，教学的硬件条件也是体育教学环境的另一个重要方面。
其次，运动训练环境的优化。学校课余运动训练是把一些具有一定体育才能和爱好的学生组织成运动队、代表队，利用课余时间进行专门的训练。目的是全面发展他们的身心素质，有效地增强体质，提高其运动技术水平，将其培养成优秀的体育运动骨干和运动人才。同时，良好的训练环境和各种比赛的举行，也为其他学生树立热爱体育锻炼的思想观念，为推广普及各项运动起到示范和引导作用。因此，我们在学校体育教学过程中，一定要注重创造一个良好的、比较系统科学的运动训练环境。
第三，卫生保健环境的优化。体育锻炼的加强，必须要有一个良好的卫生保健环境与之相适应。卫生环境的好坏直接影响到学生的健康和运动的安全。所以，我们除了在运动器材、场地等方面做到优化外，还要利用室内课的时间给学生讲解基本的运动卫生常识和安全保护措施，逐步提高学生的卫生保健知识水平，减少或消除事故的发生。同时，还要与卫生所加强联系，定期对学生体质进行测试。
第四，课外活动环境的优化。课外活动是学生在学校参加体育活动的另一个重要方面，它可以按学生的喜好自由地选择运动方式和项目。同时，课外活动也是同学参加体育锻炼时间最长的一个阵地。因此，我们应十分重视课外活动的安排与指导，努力创造一个最优的课外活动环境。除了场地、器材的合理安排外，更重要的是如何科学地指导学生进行有效的运动，通过体育活动达到放松思想、愉悦身心的目的。
第五，自然生态环境的优化。体育活动不可能离开自然生态环境和社会环境而独立存在，而且体育运动的最高境界也是达到“天人合一”和“自然与人的和谐”。因此，近年来许多亲近自然、与大自然交流的新兴运动项目大量出现（登山、定向越野等），特别是提出了绿色奥运、绿色体育的理念，为学校体育教学提出了更高的要求。所以，我们在体育教学中一定要把体育运动的全过程与自然生态系统及社会系统的和谐放在第一位，将绿色运动的思想理念传授给学生，在运动中注重保护环境、保证生态的平衡，建立起正确的人生观和世界公民的观念。只有这样，才能使我们的体育面向未来，才能真正让学生体会到体育的内涵。
综上所述，我们只有努力创造一个良好的学校体育教学的环境和物质环境，使每一个系统要素及子系统的环境都得到优化，才能使整个系统的目标优化，也才能真正培养出新世纪的优秀人才。
［参考文献］
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