摘 要：为了探明中外创业教育研究的不同特点，有效推进我国创业教育进程，研究以“创业教育”和“Entrepreneurial Education”为主题词，借助Citespace对667篇CSSCI论文及685篇SSCI论文的研究现状、热点及发展趋势进行对比分析。研究发现：国外创业教育领域的研究起步较早，且主要以创业教育的理论内涵为研究基础，探索创业行为产生的具体路径；相比之下，国内创业教育领域的研究将重心放在创业教育的理论内涵上，研究素质教育、专业教育等教育改革方式对人才培养、高校就业率的影响，较国外微观化的研究方向，更倾向于宏观概念的探索。据此提出我国未来创业教育的研究方向，应从宏观概念研究向实质研究过渡，要基于理论内涵，探索创业行为产生的影响因素及具体作用路径等。
关键词：创业教育；知识图谱；研究热点；发展趋势；比较分析
一、引言
以创新、创业为代表的“双创”政策是推动新旧动能转换和经济结构转型升级的重要手段。大量研究表明，创业活动对科技进步、经济发展、就业岗位创造以及就业结构改善具有重要作用。[1]据《2016-2017年全球创业观察报告》显示，中国的创业活动在全球创新型经济发展及创新效率驱动过程中处于活跃状态。然而，部分数据显示，我国每年大约700万的高校毕业生中，自主创业的人员仅占总量的2%左右，且该群体的创业成功率普遍较低。[2]因此，创业教育体系的构建及培养质量的提升成为我国创业教育亟待解决的关键问题。
基于国内外创业教育的相关文献检索发现，近年来国内学者主要以中国、美国及欧洲等国家的创业教育为对象展开研究，且研究内容主要聚焦于创业教育的现状[3]、理论比较[4]及生态体系构建[5]等方面，尚未归纳梳理国内外创业教育领域的具体研究差异。同时，多数研究将重心放在创业教育的理论探索方面[6]，运用定性分析的方法对创业教育的起源及发展趋势进行研究。比较而言，可视化知识图谱分析作为知识要素和组织关系的描述工具，能够清晰准确地描述知识要素的流动过程，梳理知识要素之间的对比关系。
鉴于此，本研究基于CNKI和Web of Science数据库的文献源，运用Citespace V可视化文献分析软件，对国内外权威数据库中创业教育的相关文献进行内容挖掘和定性分析。通过对比国内外创业教育研究的热点领域及发展趋势，明确我国创业教育的演进趋势及研究方向，推进我国创业教育紧跟国际前沿，为我国创业教育未来研究方向提供借鉴参考。
二、数据来源与研究方法
1.数据来源
CNKI数据库收录了经济学、管理学及政治学等25大类学术期刊，检索方式科学合理，遵循文献计量学的基本规律，在文献引用来源层面可以保证数据的全面性与客观性。因此，国内文献主要以中文社会科学引文索引（Chinese Social Sciences Citation Index）数据库中CSSCI文献为来源数据。检索以“创业教育”为主题搜索词，时间跨度为“所有年份”，检索日期为2017年11月7日，共检索文献688篇，除去“综述”、“评论”、“报告”及其他非直接相关的文献，共检索文献667篇。
Web of Science是全球最大的综合性学术资源数据库，覆盖工程技术、生物医学及自然科学等众多科学领域，利用Web of Science数据库可以迅速、准确地定位具有价值的科研信息。因此，国外文献主要以Web of Science数据库中的SSCI文献为数据来源。检索以“Entrepreneurial Education”为主题搜索词，时间跨度为“所有年份”，检索日期为2017年11月7日，共检索文献946篇，除去“REVIEW”、“PROCEEDINGS PAPER”及“EDITORIAL MATERIAL”等类别文献，共检索文献685篇。
2.研究方法
不同角度、不同范式的数据分析方法能够对研究结果作出更全面、更宏观的把握。[7][8]本研究通过知识图谱的可视化分析对文献进行共现分析，将一定时期内创业教育领域的研究现状、研究热点以及研究趋势以计量学分析方法呈现出来。由于该方法主要是以一定时间段内某一领域的全部研究文献为样本数据，因而可以直观地反映出国内外创业教育领域的研究现状、热点领域和发展趋势的演化路径，形成该领域知识演化的定量分析。
三、国内外创业教育的研究现状分析
1.发文量时间分布的可视化分析
学术论文的发文数量以及一定时间段内的数量变化情况，是衡量该研究领域发展状况的重要评价指标之一。通过对学术论文发文数量的阶段性变化进行描述，可以直观、清晰地对该研究领域的文献进行统计，同时对该领域的发展动态及发展趋势作出合理分析。基于此，本研究绘制出中外创业教育研究领域的CSSCI及SSCI文献数量的时间分布图，如图1所示。
从图1可以发现，截至2016年，国内外创业教育领域的文献数量总体呈现先平稳波动后快速增长的发展趋势。其中，1995-2005年是发展较为平缓的阶段，意味着该时期内创业教育开始得到国内外学术界的关注且相关理论逐渐建立；2006-2011年是创业教育研究快速增长的阶段，说明该时期内国内外创业教育的相关研究迅猛发展；2012-2016年，创业教育呈现波动增长的趋势，根据“赖普斯”定律可知，该阶段国内外创业教育的相关理论研究开始得到强化，且逐渐进入成熟发展阶段。与此同时，我国创业教育的相关研究始于1999年，与国外创业教育的研究相比起步较晚，但根据文献数量的总体波动情况可以看出，国内外创业教育领域的文献数量波动趋势近似一致，说明我国创业教育的研究发展较快，能够紧跟国外该领域的研究进程。
2.高影响力机构的可视化分析
创业教育的高影响力机构可视化分析可以明晰目前国内外创业教育的研究规模，是对比衡量国内外创业教育研究现状的指标之一。以“Institution”为网络节点，将时间切片设定为“一年”，TOP N=50，TOP N%=15%，得到国内外创业教育研究机构的共现知识图谱，如图2、图3所示。通过对比国内外创业教育研究机构的分布情况，可以发现：目前，国内外创业教育的研究机构分布松散，且均未形成系統的网络化机构联系。具体表现为，国内创业教育主要局限于资源要素、区位环境及创业氛围等具备较大优势的高校，如浙江大学、东北师范大学及温州大学等研究机构，说明目前国内该领域的研究尚未扩展形成系统化的研究规模，且机构与机构之间的联系较少，各研究机构之间的合作交流关系亟待加强。
