摘 要： 本文提出了固体物理学的教学内容设置不当、教学思路和方法有限、课程教学模式不全面及课程考核体系不完善等不足之处，并提出了改善并优化教学方法、调整优化教学内容、优化考核体系等适应材料物理专业需求的固体物理学教学改革的对策。
关键词： 材料物理；固体物理学；教学改革
【中图分类号】 G64 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）17-0032-01
固体物理学是以固体物质的构成、物理性质、微观结构、构成物质的运动形态为研究对象，并探索他们之间联系的一门应用型学科。近几年，随着先进科技和信息化的应用，固体物理学的研究在物理学领域内的迅速发展，衍生出了晶体物理、磁性物理、金属物理、半导体物理、液晶物理、等十多个分支。随着固体物理学的不断发展，该专业对人才的需求十分迫切，想要培养出专业能力优秀的的人才，就要对我国过请和社会人才需求有一定了解，并顺应时代的发展进行分析，设计出符合专业特点的人才培养体系，保证固体物理学的可持续发展。
一、固体物理学教学存在的不足
1.教学内容设置不当。
教学改革全面推行以来，高等院校的课程设计一直都是针对大部分学生的必修课程，但没有针对某一种专业的专业课程设计。就像材料物理专业中固体物理课程，经常被作为材料物理专业的学生们的专业必修基础课程，但是该课程的教材并没有将固体物理作为主要研究方向，而是一些通用的物理教程。现在的固体物理学的教学仍然采用传统的教学方式，理论性强，学生的学习的过程中往往需要具备良好的物理和数学基础。固体物理学的体系庞大，分支多，内容丰富，但是现阶段的课程设置的教学时间学时少，不能详细的讲解所有知识。传统的教学方式，教师在讲台上以为的教授知识，学生在台下被动的接受知识，教师教授的內容不能跟随时代的脚步进行合理的改进，枯燥的教学内容和方式不能吸引学生，培养学生对固体物理的学习兴趣。传统的教学方式最大的缺点就是缺少实践性教学环节，固体物理学的知识抽象，不易理解，再加上学时少，学生兴趣不强，因此，学生在学习固体物理上不仅不能理解透彻甚至对产生抵触的情绪。
2.教学思路和方法有限。
固体物理学内容复杂抽象，不容易理解，而现阶段固体物理的教学思路和方式容易受到学校和社会的限制。目前，固体物理教学中的思路就是增强理论，掌握重点难点。然而，这种教学思路和方法，不但会使学生在面对多分支的固体物理学中迷失方向，还要死记硬背一些固定理论和公式，严重影响了学生的逻辑思维。如今，学生在物理学的学习过程中最困难的就是公式的推导和解题过程的完整性，绝大多数的教师都采用板书进行教学，教师的思路快，板书内容多，但是学生在面对如此难理解的课程时，经常出现跟不上教师思路和板书或者焦急的记录板书而忽略了教师讲课的情况，而固体物理的知识体系是相互关联的，一旦一处或几处的知识点跟不上，就是大大影响学生对固体物理学习的自信心。
3.课程教学模式不全面。
固体物理课程在授课过程中不能将理论和实践相结合，缺乏教师与学生之间的教学互动，传统的学生被动接受知识的教学模式不仅会影响学生的学习兴趣，还会影响教师的教学热情。这样的教学模式，教学质量和效率都被大大降低，加上固体物理学本身知识难度大，如果继续采取这样的教学模式将会难以培养出优秀的固体物理学人才。
4.课程考核体系不完善。
普遍的固体物理课程成绩都是直接通过期末考试的方式进行评定，绝大多数都是完全进行理论考试，考试题目答案固定，甚至有些教师为了保证自己的教学成果，带期末复习的时候就会间接的将考试题目透露给学生，好让学生提前做准备。这就导致了学生在日常学习的过程中不认真，想要获得好成绩，大可以在开始前突击背题，而所学知识也是考过了就忘了，学校也不重视对实践能力的培养。
二、适应材料物理专业需求的固体物理学教学改革和实践对策
1.调整优化教学内容。
固体物理学的内容不但丰富而且复杂、难理解，在传统的量子力学和统计物理等大学物理等的基础知识外，还根据现代化的社会发展添加了许多科技前沿的相关内容。教师在课前的课程设计上要对学生的基础知识和培养目标有所了解，以便适当的调整和优化授课内容。大部分的高等院校都具备体统的固体物理写的理论体系和教学方法，但是在理论与实践相结合的方面，还是要根据学生的自身特点对固体物理学理论内容进行有必要的拓展并逐步实现实践化教学。利用多媒体和物理实验等方式，对理论内容进行详细的应用分析，开阔学生的视野，进而提高学生的学习兴趣。
2.改善并优化教学方法。
在对固体物理教学内容的进行相应的优化和调整外，教学方法也要有所完善。教师要明确学生是课堂的主体，学生有权利决定教学方式，适当的增加教学互动活动，有利于培养学生的课堂兴趣。教师可以把教学内容用问题的方式呈现给学生，引发学生思考，还可以培养学生学习的主动性和自觉性。及时掌握学生的学习状态和理解知识的程度，适时调节教学方式，及时了解学生认为的难点重点，在下次的教学活动中再进行细致讲解，这样的教学模式不仅加强了学生理解和解决问题的能力，还提高了教学质量和效率。
3.优化考核体系。
在固体物理学的课程考核体系上，应该缩小理论的笔试成绩在总成绩中的比例。除了期末的考核成绩，对课堂的考勤、作业完成度以及教师安排的问题等活动的对待态度等都应该算在考核成绩中，激发学生的主动性和积极性。期末考查也可以采用小论文的形式，引导学生主动探索分析学科前沿动态和应用领域，充分展现自己的能力，有利于对创新型人才的培养。
结语：总而言之，对固体物理学做出适应材料物理学需求的改革是使学科人才得到培养，保证固体物理学的可持续发展的重要战略。从教学内容，教学方式，考核体系三面进行的优化，也有利于对这一学科的发展与对学生的培养。
参考文献
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