当今世界,电子信息化水平已经成为衡量一个国家的经济技术发展水平和现代化程度的重要标志。在我国,电子信息产业“九五”以来一直保持30%以上的年增长率,目前已成为我国重点发展的支柱产业之一,在国民经济中占有举足轻重的地位。在全国就业形势比较严峻的今天,集成电路设计工程师和嵌入式人才作为紧缺人才都被列进重点引进人才的目录,其需求量仍然供不应求。作为培养人才的高等院校必须紧跟时代需求,构建科学、合理的具有特色的人才培养目标和专业课程体系,培养出具有创新意识、创业精神和实践技能的应用型高级专门人才。因此根据电子信息科学与技术专业的基本要求和特色,建立科学的课程体系,具有非常重要的意义。
一、电子信息科学与技术专业人才培养目标与定位
电子信息科学与技术是研究信息的获取、存储、传输、检测、控制和加工的技术科学,是一门技术密集、发展和更新十分迅速,而且具有很强的工程应用背景的技术科学。
高等学校专业课程体系的建立是以人才培养目标为基础的。作为地方性院校,人才培养目标的确立除必须遵照教育部《普通高等学校本科专业介绍》提出的专业培养目标外,还应充分考虑行业和区域经济对人才的需求,适时地根据区域经济和行业发展调整专业的方向,以便更好地服务于行业和区域经济。
电子信息科学与技术专业应根据“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的原则,培养理论和应用结合、多学科交叉的应用型人才。制订的培养目标还应跟上信息时代科技发展的步伐,不能一成不变,应该时刻关注人才市场对应聘者的知识结构、实践能力和科学素养等的需求变化,同时也应考虑到部分学生想要进一步探索、深造的需求,为他们敞开发展空间和留出可自行支配的时间。结合高校的自身特点, 本专业主要培养既具有扎实的数理基础,又熟练掌握电子技术、信号处理、信息系统、计算机应用于控制方面的知识和各种实验测试技能,了解有关微波通信技术、光学工程、微电子技术、材料工程、物理学等方面的基础知识,能够在信息科学、电子工程、计算机技术及其相关领域从事科研教学、技术开发、工程技术及声场管理的应用型人才。
二、电子信息科学与技术课程体系的建设与改革
(一)电子信息科学与技术课程体系制定的指导思想。
课程体系构建的关键在于确定课程的设置及实践环节的安排。课程设置要合理衔接,保证知识体系的连续性、系统性、完整性。切实加强工程实践环节,通过实践扎实专业知识,培养学生获取与运用知识能力,知识综合集成运用和不断更新的能力以及良好的与人沟通和交流的能力。
(二)电子信息科学与技术课程体系制订的具体措施。
根据专业基本要求、特色以及学校的定位,深入研究每门课程及实践环节设置的目的,明确其对实现培养目标的意义。本着重视基础课程,加强主干课程,扩大选修课程,突出专业特色的原则。具体措施如下:
1.重视主干课程的设置,符合培养目标。主干课程包括电路原理、模拟电子技术,数字电子技术、半导体器件原理,信号与系统、通信原理、数字信号处理、半导体集成电路、固体物理和半导体物理、硬件描述语言。
2.重新修订人才培养方案和教学大纲。由于电子信息科学与技术专业是一个发展迅速的学科,市场需求是不断发生变化的。电子技术领域正经历着由模拟向数字和由固定的向可编程的技术重点转移,使得所用的基础知识与基本技能发生了变化。因此在课程设置上要紧跟学科和技术发展,取消与本专业关系不大的基础和专业课程。
3.本着加强专业综合能力培养的原则,根据专业的特点,使学生掌握先进的设计方法、EDA设计工具。所以开设集成电路EDA技术、集成电路综合开发技术等课程。
4.加强基本能力的培养,大学英语课程和专业英语分5个学期进行,毕业设计期间,还要求学生进行英文文献的翻译。
(三)电子信息科学与技术课程体系进一步改革的构想。
1.增加实践教学比例,培养学生实际操作的能力。继续加大实践教学的比例,使其达到总学分的30%,进一步增加实践教学的内涵。采取理论联系实践的方法,使学生掌握基本的电子元件的识别、安装和焊接等技能,了解半导体集成电路内部的基本结构,掌握半导体工艺的相关知识以及掌握各种软件的使用方法。
2.专业课程体系在选修课设置上,本着体现先进性、实用性和培养学生技能入手,对选修课进行优化,体现出方向特色,更好地培养学生的专业技能。根据这个原则,设立模拟集成电路、数字集成电路和嵌入式三个方向的专业选修课。
3. 电子、通信和计算机学科相互交叉渗透的程度越来越深,因此在课程设置上要注重电子技术、通信技术与计算机技术相结合的课程。
三、结语
作为地方性院校的一个本科专业,课程体系的建设要根据学校学科专业的布局,根据学科门类标准统一规划,建立科学的专业课程体系。电子信息科学与技术专业是以电气工程实验与实践省级示范中心为依托,以具备“大德育、大工程、大实践”前景的应用实践能力培养为重点,培养出学生既具有电子技术、信号处理技术等的基础和系统理论知识,又具有集成电路和嵌入式系统设计和实验与实践技能的跨学科人才。
编辑/刘文捷
