[摘要]理工科院校来华留学生教育所面临的困境与国际教育市场、我国科技发展水平、理工科院校自身的问题等因素有着密切的关联。理工科院校只有充分利用自身优势，积极打造来华留学教育的特色品牌，才能把握机遇，走上可持续发展的道路。
[关键词]理工科院校；来华留学；学历教育；品牌特色
[中图分类号]G648.9 [文献标识码]A [文章编号]1671-6639(2011)04-0068-04
建国60年来，我国来华留学工作始终紧跟国家经济发展的前进步伐，工作体制不断完善，教育环境不断优化，来华留学人员规模逐步扩大。1950年我国来华留学生只有十几人，国别只限东欧三个社会主义国家，只有清华大学、北京大学等少数高等院校接收外国留学生。发展到现在，有600多所大学接收留学生，分布在全国31个省、自治区、直辖市(不含港澳台地区)。留学生所选择的专业结构也由过去的以语言学习为主到目前除军事学外的文学、医学、经济、管理、工学、理学、法学、教育、历史、哲学、农学等11个学科。来华留学教育事业的蓬勃发展有力地推动了我国教育事业的对外开放。随着中国国力的进一步强盛以及经济全球化的不断深入，大力发展来华留学教育不仅适应我国政治、经济和外交发展战略的需要，更是高等院校积极扩大国际影响力、实现高等教育国际化的需要。
当前，国内各高校包括理工科院校为了开辟国际教育市场，都千方百计地拓展招生渠道，努力扩大招生数量，积极发展来华留学教育，并取得了显著的成绩。值得关注的是，我国高校的外国留学生分布情况与欧美发达国家有着明显不同。一般来说，在欧美发达国家。理工科院校的外国留学生数量远远多于文科类院校。虽然目前我国高层次的理工类留学生的比例越来越高，但在2009年的来华留学人员中，文科专业占69％，医学专业占13％，理工科专业占8％。所以从目前招收来华留学生数量的分布来看，理工科院校招收的留学生人数远远低于文科类院校及综合类院校。在来华留学教育大发展的历史机遇期，理工科院校应认真分析发展来华留学教育面临的挑战，充分利用理工科院校的学科优势，及时调整来华留学发展战略，寻找有效途径，积极推动理工科院校来华留学教育的发展，以此把握主动权。
一、理工科院校发展来华留学教育面临的挑战
目前，理工科院校来华留学生教育面临着极大的挑战，它所面临的困境与国际教育市场、我国科技发展水平、理工科院校自身的问题等因素有着密切的关联。
(一)我国科技教育还处于探索、发展阶段
为了在全球范围内争夺人才资源，在国际教育市场中争取较大份额以及培养自己价值观的代言人，欧美等发达国家历来都十分看重发展留学生教育，且依靠自身优势，吸引了世界范围内特别是科技领域的众多留学生。改革开放30年来。我国的综合实力明显提高，但我国的高等教育特别是科技教育领域的高等教育还与发达国家存在很大差距，在世界范围内的声望还难以得到广泛关注。与发达国家相比，我国的留学生学历教育特别是理工科的学历教育还处于滞后阶段。
(二)高校对外宣传力度不足，国外对我国高等院校学历的认可度不高
随着高等教育国际化的不断深入，我国很多高校为吸引更多生源，在对外招生宣传上都采取了很多积极的措施，但总体上与发达国家高校的对外宣传相比还存在巨大差距，在宣传力度、规模、手段、频率和资金投入上都存在着不足，因此难免会造成其他国家对我国高等教育知之甚少、我国高等教育学历得不到广泛认可的现实。欧美院校的对外宣传从专业设置、办学成果、研究动态到学校基本情况、课程设置等内容一应俱全。相比之下，我们所能提供的除了校名、院系名称以外，其他重要内容如学校的特色与优势等都没能得到充分展示，无法给人提供完整、适时和动态的信息，在留学市场竞争中必然处于劣势。
(三)理工科院校的学科和专业设置不够科学、合理
“从客观上说，中国的大学学科设置、课程体系以及教学方式和发达国家存在较大差别，还存在着专业划分过细，适用面相对较窄，部分专业课程设置与培养目标之间脱节，课程内容老化，教材陈旧，教学方法缺乏互动，教学手段单一等问题”。落后的学科与专业设置不能适应海外留学生的需求，导致其吸引力不足。
(四)大部分留学生的汉语能力以及工科基础不能满足我国大学本科的学习要求
留学生的汉语语言关是理工科院校招收留学生的困难之一。很多留学生选择去西方等发达国家留学与英语是世界通用语这一因素不无关系。世界上学习汉语的热潮也仅仅是近十年来才形成的，与学习英语的人数相比，全世界学习汉语的人数还很少。甚至不及德、日、法等小语种。理工科院校招收留学生攻读本科必须是以能听懂汉语为基础的，大部分留学生的汉语能力，特别是科技或专业汉语能力不能满足大学本科的学习要求，因而听理工类的课程对留学生来讲是一大挑战，学生常常跟不上教师的讲课速度，学习十分困难，要达到理想效果需要很长一段时间。
此外，我国理工科院校的学历留学生大多数来自亚洲和非洲等发展中国家，除少数公费生外。理工科院校留学生的生源质量总体较差，数理化基础薄弱且参差不齐，与我国大学生特别是重点高校的学生相比差距很大，不少留学生的数理化基础知识仅相当于我国高中二年级学生的水平，学习理工科专业的难度可想而知。
(五)与文科类或综合类院校相比，多数理工科院校在汉语培训方面仍处于劣势
虽然绝大多数理工科院校都开办了各种层次的汉语进修班，甚至有的理工科院校也在招收汉语本科生，但总的来说，目前的理工科院校在对外汉语教学上普遍存在着起步晚、学科建设薄弱、师资力量不足、汉语教材及教学资料匮乏等问题。这是在当前来华留学生主要以语言进修生为主要目的的形势下，理工科院校生源数量相对较少的原因之
二、发展理工科院校来华留学教育的措施
虽然面临发展困境，但走出困境是我们的希望，而如何走出困境是我们工作努力的方向。对文科院校而言。“如果说语言文化，国别性是它的生命，那么对于科学技术而言，无国界或称国际化是其最大的特点”。对理工科院校而言，从各方面条件分析，发展学历留学生教育也会大有前途。笔者认为，理工科院校要想大力发展来华留学生教育、加速国际化进程，需要采取以下措施：
(一)将来华留学生教育工作纳入到学校发展规划的整体框架中
外国留学生的规模和层次是衡量大学国际化程度的标志之一。各院校应充分认识到，制定好留学生发展规划是学校大力发展留学生教育的首要任务，是学校实现跨越式发展的重要组成部分，将外国留学生教育工作包括软硬件设施建设纳入到学校发展规划的整体框架中，各相关院校应对留学生教育发展制定出宏观的规划，明确目标和任务，制定有效措施，分阶段、有步骤地进行落实。
随着各高校对国际化进程的重视，理工科院校
国际合作日趋活跃，多种形式的国际合作对提高学校学术水平和国际知名度起到了非常有力的推动作用，但目前我国很多理工科院校的国际交流还主要放在提高学校的教学、科研和学术上，并未将留学生教育工作纳入到学校主体工作中。
(二)扩大宣传力度，以灵活多样的宣传方式确立理工科院校的对外影响
目前，扩大留学生规模仍然是理工科院校发展留学生教育的紧迫任务。为了吸引生源，加大宣传力度是首要，这主要包括对人力、物力和财力上的投入：同时在宣传中着重强调理工院校的特色，针对学校的学科特点提高对口宣传意识；注意运用和掌握现代化的宣传手段，提供适时、动态的有效信息。同时。上级部门也应该有目的的专门组织理工科院校进行招生宣传，着力提升理工科院校的对外影响。当然，理工科院校之间也可强强联合，共同努力来扩大其整体影响力。
(三)改革创新留学生教育课程体系，着力打造理工科院校来华留学教育品牌特色
目前留学生选择中国是以文化大背景作为前提的，而非学习纯粹的理工专业。为迎合多元留学市场的需要，理工科院校应开动脑筋，有意识地在专业设置上加以改革创新，开设出一些亦文亦理的学科，以期获得更大的市场潜力。从目前的实际情况来看，很多理工科院校的优势专业并不受留学生的青睐，如上海交通大学的优势学科是土木工程和电气自动化等，但留学生选读者寥寥；清华大学针对留学生所设置的文科专业比例也同样远远高于理工科。理工科高校要结合自身优势，以学生的需求为导向，同时发挥学科优势，开发适合留学生特点的专业课程体系。例如理工科院校可以将理工科与管理学科相结合，开设与理工学科专业背景相结合的新专业，培养具有理工特色的复合型留学生人才。总之。理工类院校应认真分析国外留学生的学习需求，针对其特殊性，结合本校的特色，设置适合留学生教育的特色专业，设计出符合留学生教育培养的科学的、合理的课程体系和教学内容，积极探索一条培养高质量留学生的有效途径。
(四)促进国际交流能力建设，大力开发全英语授课项目
教育部2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)中，在强调重视扩大规模与优化结构的同时。也提出了高等学校增加外语授课的学科专业的要求。对大多数理工科院校而言，尽管存在着资金投入大、师资力量不足等诸多困难，但全英文授课项目是目前发展留学生特别是高学历留学生教育的非常有效的措施。可喜的是，近年来国内越来越多的院校不断加强教师的英语授课能力，已经或正在不断地创新方式方法，开设用全英语讲授的课程或专业，吸引了一批硕士、博士等高层次留学生来华学习。
(五)重视和加强学历留学生的汉语后续教育
为使学历留学生顺利完成专业阶段的学习，汉语的后续教育必不可少，应贯穿于整个专业学习的始终，对理工院校来说，向来华留学生实施基础和专业汉语相结合的连续性教学是一种有益的尝试，如开设科技汉语课程。满足理工科留学生学习的实际需要。一方面应努力扩大学生的专业词汇，使学生能够跟上专业课教学的进度；另一方面为配合留学生专业课的学习，应注重其专业写作能力的培养，使留学生在进入专业学习后更顺利地完成课后作业、毕业论文等的写作。为进一步提高留学生的汉语水平，加强其学习汉语的深度和广度，还应为学生开设中国概况、中国文化等课程。
(六)重视非学历留学生的汉语培训，促成从非学历生到学历生的良性循环
虽然培养语言类留学生不是理工科院校留学生教育的重点，但却是招收学历留学生的基础，片面追求高层次的学历生无异于揠苗助长。如果理工科院校重视非学历生的汉语培训，通过良好的教学质量与人性化的教学与生活管理与之建立良好的师生关系，在留学生完成汉语学习后准备选择学习专业时，他们会自愿选择留下来继续深造。如上海交通大学通过对非学历生的汉语培训体现其优质的教学服务，积极改善教学手段，努力营造良好的教学气氛，进而得到语言进修生的广泛认同，吸引他们继续学习专业课程，从而稳定生源。对于留学生教育发展还很薄弱的理工科高校来说，积极招收和培养非学历留学生是十分必要的。
(七)提高管理人员素质，完善留学生管理体制，确保留学生教育健康发展
留学生教育管理是外事管理的重要组成部分，政策性强，涉及面广，贯穿于学校教学、生活管理全过程，因而需要一批熟悉国际经济运行规律、具有国际化视野和较强交往能力、对世界各国文化都很熟悉的管理者。各高校应根据外事工作的特点，建立和完善留学生管理制度，包括留学生教学管理、生活管理等相关制度，强化办事效率和服务意识，提高管理水平，为留学生提供高质量、高水平的教学、生活服务，这是保证留学生教育健康发展的重要条件。
(八)营造多元文化校园氛围，促进中外学生的交流与融合
高校校园文化是一种高雅的精英文化，打造一种高品质的校园文化，让留学生的学习和生活融入到学校多元文化的氛围中是每个高校努力追求的目标。各高校特别是理工科院校应重视校园文化建设，在关注民族传统文化的潜在影响的同时。倡导一种多元的、宽容的、兼收并蓄的校园文化。应通过各种途径开展多种多样的校园文化活动，如经常性地举办各种不同形式的中外文化节、艺术展览、音乐会等，通过这些轻松而愉快的活动影响和教育学生，增进中国与各国学生的相互了解和友谊，从而营造良好的多元文化校园氛围。
教育部2010年发布的《留学中国计划》提出：到2020年，全年在内地高校及中小学校就读的外国留学人员达到50万人次，为此将致力于造就一大批来华留学教育的高水平师资，形成来华留学教育特色鲜明的大学群和高水平学科群。在《留学中国计划》启动后，我国各级政府和高等学校将以更加开放、积极的姿态推动来华留学工作的快速发展。由此看来，对各高校而言，来华留学教育事业仍然存在着巨大的发展空间，理工科院校应积极把握机遇，努力发挥自我优势，建立符合自身特色和优势的来华留学生教育模式，只有这样才能在竞争激烈的来华留学市场中稳占一席之地。
