摘 要：素质教育与数学学科的发展等要求中学学生积极参与数学学习，并培养数学学习的兴趣。藏族学生容易失去数学学习的兴趣，数学学习以被动学习为主──为考试而学。因此，激发藏族学生的数学学习动机，显得尤为重要。数学基础与能力不同层次的学生的数学学习动机的激发、培养和增强都与教师的教学密切相关。
关键词：藏族学生；数学；学习动机；激发
学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的 一种动因、内在力量。只有极大地激发藏族学生学习的动机，才能调动藏族学生学习的积极性，才能提高学习质量。为了提高藏族学生的数学成绩，充分调动他们学习的积极性和主动性，针对藏族学生的学习实际，结合本人的教学实际来谈一谈激发藏族学生的数学学习动机的几点体会。
一、使藏族学生对学习有一个正确的认识，是激发学习动机的前提
１．使藏族学生认识到学习是现代人生存的需要
联合国教科文组织提出：未来的文盲不是不识字的人，也不是识字很少的人，而是不会学习的人。从本世纪２０年代开始，随着科学技术的迅猛发展，人类不知不觉进入了信息时代，新知识的巨增和旧知识的快速老化，要求人们善于学习、终身不断地进行学习。
２．使藏族学生认识到自己是学习过程中的主人
教师要让藏族学生明白只有自己亲自参与新知识的发现、独立解决问题、善于思辩、习惯于归纳整理，才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力。否则，仅仅知晓一个个问题的现成答案，自己的思维没有得到任何的锻炼，就失去了“数学是锻炼思维的体操”的作用。久而久之，定会两手空空、无所收获！
二、应用恰当的方法，激发藏族学生的学习动机
１．巧设悬念，激发藏族学生学习的欲望
欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。在学习过程中，可以通过巧设悬念，使藏族学生对某种知识产生一种急于了解的心理，这样能够激起藏族学生学习的欲望。
２．引起认知冲突，引起藏族学生的注意
认知冲突是人的已有知识和经验与所面临的情境之间的冲突或差异。这种认知冲突会引起藏族学生的新奇和惊讶，并引起藏族学生的注意和关心，从而调动藏族学生学习的积极性。
３．给予成功的满足
兴趣是带有情绪色彩的认识倾向。在学习中，藏族学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，藏族学生对学习就有了一定的兴趣。
４．进行情感交流，增强学习兴趣
“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与藏族学生感情的交流，增进与藏族学生的友谊，关心他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。做藏族学生的知心朋友，使藏族学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，那么藏族学生就会自然而然地过渡到喜爱你所教的数学学科上了。进而达到“尊其师，信其道”的效果。
５．适当开展竞赛，提高藏族学生学习的积极性
适当开展竞赛是激发藏族学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛，藏族学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强，所以在课堂上，尤其是活动课上教师一般应采取竞赛的形式来组织教学。
６．及时反馈，不断深化学习动机
从信息论和控制论角度看，没有信息反馈就没有控制。藏族学生学习的情况怎样，这需要教师给予恰当的评价，以深化藏族学生已有的学习动机，矫正学习中的偏差。教师既要注意课堂上的及时反馈，也要注意及时对作业、测试、活动等情况给予反馈。使反馈与评价相结合，使评价与指导相结合，充分发挥信息反馈的诊断作用、导向作用和激励作用，深化藏族学生学习数学的动机。
总之，要激发藏族学生学习的动机，首先是使藏族学生对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉。一句话，抓住藏族学生的兴趣特点：他们常常对新颖的东西、运动变化的东西、相互矛盾的东西及对笑话、幽默故事、实验、操作感兴趣和竞赛和游戏等感兴趣。以培养学习兴趣为核心，全方位激发藏族学生的学习动机。我区数学教师应该利用各种有效手段、多种富有成效的方法和途径充分调动藏族学生学习数学的积极性、主动性和兴趣，挖掘他们学习数学的潜在能力，提高他们的学习效率，使他们的学习质量取得良好效果，力争使我区数学教学质量再上一个新的台阶。
（作者单位 西藏自治区山南地区桑日县中学）
