摘 要：群体性体育活动的有效开展，是高校工会工作的重要任务之一，是广大教职工业余文化生活的重要组成部分，有效的开展群体性体育活动有利于和谐校园的建设，有利于增强教职工的身心健康，有利于教职工的交流、沟通，有利于增强教职工的凝聚力。大力加强高校教职工体育俱乐部的建设，对推动全民健身、改善教职工的健康状况有着深远的意义。
关键词：高校教职工 体育俱乐部 健康
随着时代的发展、变化，传统模式高校工会群体性体育活动已无法完全满足教职工的需求，或多或少存在问题，制约因素较多，开展情况良莠不齐，未达到开展活动的实際意义。宁夏师范学院作为宁夏唯一一所师范本科院校，在适应和迎接高等教育快速发展的进程中，广大教职工在教学、科研和学习上存在巨大压力。本文研究旨在更好地推进我校教职工群众体育活动的有效开展，积极构建我校教职工群众性体育活动模式，提高教职工的健康水平。通过调查和分析，了解教职工工作之余参与体育活动现状和模式，并有针对地提出建设性意见，为构建我校教职工群众性体育活动模式提供理论依据，也为学校工会组织教职工群众体育活动和广大教职工合理安排业余生活提供参考依据。
一、我校工会群众性体育活动的现状
目前我校教职工群众性体育活动的现状不尽人意，教师群体普遍存在教学工作忙、科研任务重、闲暇时间少、身心负担较重、健康状态较差的状况。群众性体育活动现状主要表现如下：
1.大型体育活动为引导
学校工会与体育学院联合举办一年一届的田径运动会。但由于该运动项目与运动强度相对较大，对于参与者运动技能、体能要求比较高，平时难以开展，教职工参与程度和覆盖率不高。（比如：2018年教职工运动会，全校有近200人报名，参与率不足30%）。
2.品牌传统活动为协助
将体育活动建设与校园文化有机融合，形成品牌传统活动。如，以三八节、教职工排球联赛、羽毛球乒乓球赛等传统项目为契机，专题组织“登山活动、健步走、趣味运动会”等活动。这些项目趣味性较强，参与人数较多，最大的优点是提高教职工树立健身锻炼的意识。
3.日常体育活动为驱动
日常体育运动主要包括两方面内容，球类项目和趣味交际类项目，球类项目较受男性教职工的喜爱，特点是运动量较大、对抗相对激烈，并且对场地器材、参与者的身体素质以及体能要求较高，如，篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等;趣味交际类项目深受广大女性教职工的欢迎，相对比较温柔，运动量较小，对参与者的柔韧性、协调性要求较高，如，瑜伽、广场舞、健身操、健身气功等。
4.社团体育活动为补充
学校教职工可以根据自己兴趣爱好参加排球、篮球、羽毛球、足球、摄影等社团。但是由于高校教职工承担着教书育人、教学科研等艰巨任务，活动时间与工作相冲突，日常活动难于开展。
二、我校传统模式下群体体育活动开展的影响因素
目前开展我校群体性体育活动主要采用传统模式，是以学校工会为主体，召集各分工会统一参与继而组织的体育活动，其特性具有较强的局限性，影响因子较多，对教职工体育锻炼具有较强的制约性。
1.组织者思想认识上的影响因素
随着国家体育事业的强力发展，体育活动得到了更多人的重视和认可，但在我校的土壤上并未真正的扎根、发芽，领导对体育活动开展的意识一直处在可有可无的状态，认为体育活动就是“玩儿、耍儿”，而且还容易受伤，影响正常工作。因此，将体育活动当做是一种负担，即出现了能不搞就不搞，必须得搞的降低难度、缩小规模、减少项目，根本不考虑效果和实践性，并未真正的把体育活动的意义与工会的工作任务和使命联系起来，现实中与教职工的实际需要出现脱节。
2.组织活动形式上的影响因素
目前，我校工会所组织的群体体育活动一般还是以各单位和分工会为一个群体开展个人项目对抗为主的比赛，或是如排球、羽毛球、健步走等固定群体项目，缺乏新意和创造力，没有形成良好的创新体系和机制，没有有效的激励机制。因此，无法形成创而可行、行而有效的新策略，仍然用最为原始的方式，即依靠体育教师或体育骨干组织、策划各项活动，完成“赋予”工会的使命。
3.组织能力上的影响因素
高校工会开展体育活动，多是以委托体育教师或体育骨干组织为主，工会职员为服务、监督为辅。而这种方式在活动的开展中具有较强的不确定因素：一是，专职教师的工作性质，无法全身心的投人到工作的开展上来，极易造成实施过程中漏洞，降低活动开展的效率;二是，在执行过程中工会职员与体育教师或体育骨干对接上概念的求同存异，极易造成在执行过程产生偏差，降低活动的效果。
三、俱乐部模式下我校开展教职工体育活动可行性分析
1.体育资源提供保障
我校体育资源主要有以下几个方面组成：一是场馆器材等硬件资源，包括学校现有的田径场、体育运动训练馆（教职工体育活动中心）、篮球场、排球场、气排球场、网球场，体操馆、健美操馆、武术馆、羽毛球馆、乒乓球馆及未来要建的体育场馆和与之相配套的器械设备等。二是人力资源，包括体育管理、教育人才资源等，而体育管理、教育人才资源主要指参与学校体育教学群体训练等活动的体育教师、工人及干部。随着学校的快速发展，学校的体育资源也在不断发展变化，目前学校场馆面积条件相比周边社区和学校，有其得天独厚的条件，场馆相对较多、较全，器材设施相对良好。主要表现在：一是硬件资源逐步增多和改善，即可利用的场馆器械等设备逐步增加，硬件资源量的扩大，规模的发展，能为学校的体育教学、群体活动、竞技体育的发展提供有力的保障。二是随着全民健康理念的深入，社会及学校又提供了大量的对这些硬件资源消费使用的需求群体，应积极探索与发展，一方面保证其产业化发展，形成以体养体和公益化的有机并存，另一方面要充分利用学校的硬件资源，积极设立教职工体育俱乐部，关心教职工的身体健康。我校人力资源较为丰富，作为培养基层师资人才的教育基地，有着一批相对较为固定、具有较高专业素质的体育专门人才，他们是受过良好的体育专业及教育学、心理学培养培训的体育教师和专家，其工作性质长期以大众体育为重点，同时作为学校体育工作的需要，其项目要求搭配科学合理，能较好地满足不同年龄及身份的教职工运动强身健体需求。
2.现有的教职工体育俱乐部带动兴起
由于经济水平、科技水平、文化传统观念等方面的制约，我校教职工体育俱乐部开展得不够普及，发展较为缓慢，但也在逐步兴起。2018年，根据学校实际和教职工需求以及运动项目特点，教职工通过申请，先后成立了教职工羽毛球俱乐部、排球体育俱乐部、篮球体育俱乐部、足球体育俱乐部。教职工体育俱乐部具有个人余暇性以及由之衍生而来的高离散性、强自由性的特点，根据教职工不同体质，不同年龄层次，不同体育爱好以及现有硬件资源等进行项目设置的原则，锻炼内容应符合非竞技化、文体一体化、趣味性的特点。
3.逐步配备专职体育指导员组织体育活动
工会开展体育活动的组织者应具备专业知识、组织编排能力以及突發事件的应对力。因此，一方面要充分利用校内的体育人力资源，调动体育学院教职工的骨干力量，形成专业指导团队。另一方面要培养基层工会的专职体育指导员，加强专业知识培训，以提高工会组织体育活动的能力，提升工会系统组织体育活动的理论水平和实践能力。
4.扩大教职工体育俱乐部经费来源
教职工体育俱乐部经费来源主要靠学校工会活动资助、俱乐部自筹资金来解决，另外可以多方位、多渠道争取学校政策支持创收经费，依靠社会捐助来筹集，比如俱乐部在高校资源允许的情况下可面向社会开展有偿开放与服务，与社会建立协作机制，互动、互补和互助，实现资源共享，寻求企业赞助或利用本校的体育资源与社会其他单位合作组织活动，举办培训班或者场地限时出租，从而为教职工体育俱乐部提供部分经费。当然在教职工经济能力允许的前提下，俱乐部可向会员收取少部分会费，以解决俱乐部的必要开支。学校应在场地、运动器材设施上为教职工体育俱乐部正常开展开绿灯，免除水电费、场地费等一些费用，为俱乐部节约开支。
结束语
在国家鼓励全民健身的热潮下，高校要加快教职工体育俱乐部活动的开展，让活动下基层，扩大活动覆盖面。工会组织开展群体性体育活动开展中，要推陈出新，确保活动的实效性和多样性;要具有摒弃和扬弃的精神，放弃不利于发展的东西，实现不破不立，创造有益于教职工身心发展的新思路、新策略、新格局，为工会服务和促进教职工健康提供有力保障，努力提高俱乐部模式下群众性体育活动的吸引力和凝聚力，进而调动教职工的积极性和主动性，发挥出工会的组织优势，推进教职工群众性体育活动的蓬勃开展。
参考文献：
[1]卢先吾.全民健身大全[M].北京：北京人民体育出版社，2012
[2]卢元镇.体育社会学[M].北京：高等教育出版社，2006
[3]孙秋云.文化人类学教程[M].北京：民族出版社，2013
作者简介：
袁国伟（1977—），男，汉族，宁夏固原人，宁夏师范学院副教授，硕士研究生，研究方向：群众体育及排球教学及训练。
基金项目：
2019年宁夏师范学院科研项目基金资助（课题名称：俱乐部模式下高校工会群众体育活动探索与研究;项目编号：NXSFYB1937）
