摘要:学校体育作为学校教育的重要组成部分,肩负着培养全面发展人才的使命。文章分析了高职院校体育课中素质教育的重要作用以及在体育课中如何进行素质教育,并对体育老师和学生提出了不同的要求。
关键词:高职院校;体育课;素质教育;作用;要求
我国职业教育的根本任务就是要培养适应社会主义现代化建设的高技能专门人才和高素质劳动者。职业院校培养的是直接服务于企业,服务于第一线岗位的应用型人才。职业的需要要求他们具有强健的体魄、高尚的思想,具有协作的精神、创新的能力等全面的高素质。如何把这一根本任务贯彻落实到职业院校的体育教学中去,这就要求职业院校的广大体育工作者在体育教学中重视素质教育,在体育教学中完善学生的各种素质。
学校体育作为教育的一个重要组成部分,在实施素质教育中有着先天的优势,因为体育课本身具有动态性与实践性的特点,这就为各种素质教育提供了条件与机会,是其他学科所不能替代的。体育课不仅能增强体魄,还可以增长知识,调动情感,加强意志品质的培养,由此而使学生达到全面发展的目的。
一、体育课中各种素质能力的培养
1.身体素质的培养
体育课由于其实践性的特点,需要通过身体实践活动来实现教学目标。体育课的根本任务之一就是增强学生的体质,使他们在上课的过程中发展身体的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等各项素质,达到强身健体的目的。健康体魄是“人的全面发展”的前提条件,这也是高职学生将来走向工作岗位必不可少的一个条件。
2.思想品质素质的培养
(1)发展团结友爱的品质,培养他们的相互协作精神。由于学生的身体状况不同,有的接受能力强、学得快,有的接受能力弱、学得慢;还有些体质差的学生自己完不成某些体育动作,需要在同学或老师的帮助下完成,这就要求他们经常在课中或课下相互帮助,相互学习,互相鼓励,共同完成教学任务,久而久之就培养了他们团结友爱的品质。体育课教学任务的完成,离不开老师与学生的合作、离不开学生之间的相互协作。比如:球类的比赛需要靠队员之间的配合才能打出水平;教师的组织授课需要学生的配合才能完成等。这就在体育课中培养了学生的相互协作精神。
(2)培养他们坚强的意志品质。体育课相对其他学科来说,就需要吃苦、受累,需要付出辛勤的汗水,才能会有所收获,这就要求学生具有吃苦耐劳的精神,比如:耐久跑、艰苦的球赛等,都需要有顽强的意志、拼搏的精神。因此,体育课在授课的同时,培养了学生坚持不懈、克服困难的意志品质。
3.文化素质的培养
(1)培养学生求知好学的精神。体育课又有复合性的特点,课程融知识、技能、身体、精神、能力及教育为一体,是一门综合性学科,在体育教学过程中,在增强学生体质的基础上,学会各种基本技术、基本技能和体育基本知识,满足学生的求知欲望,使学生学到更多的科学文化知识。开发学生的智力,培养了学生好学的精神。
(2)培养学生自我教育能力。体育课是在以教师为主导、学生为主体的理念下完成的。学生要学会锻炼的方法和手段,学会体育技能,是要靠自己无数次的练习才能掌握的,这就要求学生养成自觉锻炼、自我教育的好习惯,同时也培养了学生的终身体育意识。
(3)培养学生的创新能力。在体育教学中,老师多采用启发、引导式教学,这就无形中培养了学生的创造性。例如:在健身操教学中,教师总是先教会脚步动作,手臂动作让学生任意变换,然后再统一去练。这就充分发挥了他们丰富的想象力,培养了他们的创造性。
(4)培养他们的竞争能力。体育的很多项目都具有竞争性,特别是各种类型、各种项目的比赛,更具有竞争性。这就要求学生具有不怕输、不服输、追求胜利的竞争能力。在竞争中求发展,这对他们以后的工作具有很重要的意义。
(5)促进学生的智力发展。体育的很多项目对学生的智力发展起着很重要的作用。例如:篮球的投篮,发展学生的准确能力;排球的扣球发展学生的判断能力;短跑的起跑发展学生的反应能力等等。通过这些体育活动,使学生的智力发展水平得到不断提高。
二、对教师和学生的要求
体育通过自身的特点,对职业院校学生的各项素质有着积极的促进作用,但是要想在体育课中充分进行这些素质教育,对老师和学生也提出了不同的要求。
1.对体育老师的要求
在体育课的教学中,不仅要注重学生运动技术和身体素质的提高,还要重视对学生终身从事体育锻练的习惯和能力的培养。在促进进学生身体素质和技能提高的基础上,培养学生的体育意识和习惯,培养竞争意识和创新意识,使学生获得心理和情感的满足。
(1)思想观念的转变。体育教师要具有体育教育新观念,主要表现在以下三个方面:第一,要结合健康教育。根据社会变革对人体的要求,树立“健康第一”的指导思想,让学校体育更多地关注健康教育所要达到的宗旨。主张通过体育与健康的有机结合,为解决包括身体、心理与社会适应等因素在内的健康问题服务。第二,推行素质教育。根据全面提高学生综合素质的要求,强调应在全面发展身体素质的同时,让学校体育更多关注人的个性发展与健康人格的培养,充分利用体育鲜明的动态特征,以及在表现竞争、合作、友谊、意志与精神方面的价值,为有效协调体能发展与品德修养之间的关系,挖掘人类赖以生存的体力潜能,以及培养未来职业与工作环境所需要的各种适应能力服务。第三,体现终身教育。根据养成运动习惯,受益于终生的要求,强调在注重能力的基础上,让学校体育体现终身体育的思想,通过培养个性与发展兴趣为终身教育服务。
(2)教材内容的选择。根据职业教育的特点,教材的内容应更贴近于学生的生活世界,在有利于增强体质,促进健康的前提下,把体育锻炼与体育文化、休闲娱乐、未来工作有机联系起来,更有利于提高和培养学生的适应能力和创新能力。遵循大纲要求,合理筛选教学内容,可以改变以往以竞技为主的传统项目,多选择些学生喜欢的篮球、羽毛球、乒乓球、健身操、现代舞蹈等体育项目,充分调动学生的主观能动性,使他们积极主动地参加体育锻炼。
(3)教学方法的选择。职业院校的学生与其他本科类院校的学生相比,文化成绩稍低,但体育基础较好,有不少是中学时代的体育特长生。因此在教学方法上可以多采用启发诱导法、讨论式、发现式,学生自学、自练与教师指导相结合的方法,充分发挥他们进行体育锻炼的自觉性、主动性。同时,也可有意地培养这些体育特长生担任体育骨干,在课堂上协助老师完成教学任务,课下带领其他同学进行锻炼,起到很好的带动作用。
(4)与时俱进,不断充实新知识。职业院校的体育教师应该是素质高、理念新、业务强的教师。学生的课余生活丰富,竞赛活动较多,组织了多种体育社团,比如:篮球协会、排球协会、乒乓球协会、舞蹈协会等等。他们每周都开展活动,各社团的干部经常会请体育教师对他们的社团进行指导,这就对体育教师提出了更高的要求。职业院校的体育工作者必须加强学习、锻炼,更新知识,比如:现代刚发展的瑜伽知识、街舞等。不断充电,只有这样才能满足学生的需要。
(5)热爱学生。在教学过程中,尊重、理解、信任学生,建立平等、民主、亲密和谐的师生关系,在良好的课堂氛围中完成教学任务。
2.对学生的要求
(1)遵守纪律,培养责任感、敬业精神。任何一个企业都希望他们的职工敬业爱岗,遵守纪律,责任感强。这就要求学生平时上课不迟到、不早退、不旷课,富有责任心,按老师的要求完成课堂教学。
(2)课堂上注重发展各种能力。体育课堂是一个动态的、开放的课堂,对学生来说,是一个锻炼自己,发展团结协作、创新、组织等各种能力的最好时机,希望学生能抓住每次锻炼的机会,完善自己的各项素质。例如:勇敢地站出来示范、讲解,就锻炼了自己的胆量和组织能力,但是有的同学却不敢出列示范或讲解,这样就失去了一次锻炼的机会。
(3)提高体能,满足工作需要。身体素质差,就难以满足工作负荷对身体素质的要求,例如:采矿、建筑等需要长时间站立的专业,如果不注意锻炼,就会出现下肢淤血、血流不畅等疾病;因此,应注重多参加健身跑、游泳、自行车等项目的锻炼。对于营销、测量、地质等专业的学生,将来工作的环境劳动强度高,条件艰苦,这就要求有很好的耐力与力量素质,所以应多选择打球、爬山、耐久跑等项目的锻炼。对于文秘、计算机专业的学生,长期伏案工作,应针对性地参加健身操、拳击等项目的锻炼。由于体育课场地器材有限,课堂上远远不能满足学生的需要,这就要求学生课下自觉地参加体育锻炼,提高身体素质,以满足将来工作的需要。
参考文献:
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