发言。这一点对于外向型的学生来说毫无压力，但是对于那些内向型和缺乏团队协作能力的学生来说却是个难题。因此，教师在对学生分组时，应将不同层次、不同性格的学生进行搭配，如外向型带动内向型等，并不断给内向型学生一定的机会和鼓励，进而逐渐提升全班学生的积极性。
四、结束语
综上所述，翻转课堂是全球信息化教学的产物，给高职医学院校的生物化学教学改革带来了新的思路，是对传统教学的创新。同时，翻转课堂的出现，不仅会刮起教学改革的东风，而且会成为未来生物化学教学的主要模式之一，有利于提高大学生的学习兴趣，深化大学生对知识的理解，从而为社会更好地培养高素质的应用型人才。
参考文献：
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