《化工设备基础》项目化教学方法实践与探索

发言代表记录、整理、归纳个人意见，形成第一次组内汇报意见（主要以圆筒形壳体、球形壳体、圆锥形壳体为主），同时起草相关解释报告。

步骤三：第一次代表发言、代表评论。用时20 min。指导教师以项目委托方代表身份参加项目完成汇报会议，并对任务完成情况进行记录、评价，提出修改意见；参加会议的各子项目之间相互提出补充意见。特别指出内压薄壁容器的计算方法；各子项目组发言代表一次将组内集中选择结果写在黑板上，并进行3 min左右的解释，组内其他成员可以进行补充发言；倾听项目接收方代表的意见，并记录相关问题。

步骤四：教师第一次指导、解答、讨论、修改。用时15 min。以指导教师的身份指出各组同学的问题。如果学生能提出相应的办法，则由学生讨论，再总结。教师提示：（1）分析典型内压薄壁壳体应力；（2）内压薄壁容器的类型；（3）内压薄壁容器厚度的计算常用的容器设备（圆筒形壳体；球形壳体；圆锥形壳体）；各子项目组发言代表一次将组内集中选择结果写在黑板上，并进行3 min左右的解释，组内其他成员可以进行补充发言，倾听项目接收方代表的意见，并记录相关问题。

步骤五：第二次讨论、修改。用时15 min。

步骤六：第二次代表发言、代表评论。用时20 min。

步骤七：第二次指导、解答、讨论、修改。用时10 min。以指导教师身份对任务修改结果与过程进行肯定，并对存在的问题进行再次引导提示。老师提示：根据第一集中指导的意见，请学生根据自己初步选择的容器设备合理地确定自己（或组内）的方案，其中注意引导学生个性的发展与创性思维；以子项目为单元进行最终项目报告的完善性讨论与汇总，发言代表准备终结性发言提纲。

步骤八：拓展训练。用时20 min。以指导教师身份表扬学生取得的成绩，以一些计算案例为例，对项目进行深化训练。以子项目组为单位查阅手中资料对具体的任务分别进行分析、选择、计算和讨论汇总，提出解决的方案，向指导教师汇报。

2.4 考核方案

教师主要是考核学生专业知识的掌握和实际的动手能力，考核内容和平时技能培训、专业知识的学习紧密结合起来，教什么，练什么，考什么。表1是课程改革平时项目记分表，表2是子项目（任务）完成情况考核评分表。

3 项目化教学实施过程中亟待解决的问题

3.1 项目联系差，脱离实际

项目的选取主要有以下3个问题：（1）选取的项目远离生活，学生学习兴趣不高。（2）选取的项目太分散，相互间缺乏内在联系；（3）选取的项目和工作岗位、实际生产、相关企业关联不大[8]。这些问题使实施效果打了折扣，使学生达不到“零适应期”的职业岗位能力培养效果。

3.2 项目形式较为单一

目前项目的实施形式有两种：（1）整个课程设置一个大项目，下面分为一些小项目，再下面设置几项任务；（2）整个课程设置几个项目，下面分为几个任务[2]。与传统教学体系相比，形式有了改进，但也存在一些问题——基础知识薄弱的高职院校学生不太适应，教学效果并不理想。

3.3 师资素质水平不高

项目化教学过程中，教师除了要拥有良好的师德、广博的专业知识，还要有很强的企业实践工作经验[8]。现在的高职院校，许多教师不是理论欠缺就是实践能力不足，使项目化教学的实施效果不尽人意。

3.4 硬件设备严重匮乏

边讲授理论知识边进行实践锻练，就是项目化教学的要旨，这就需要高职院校具备必要的实践实训设备，突出项目化的优势。现在一些高职院校普遍缺乏实践实训设备，有些根本没有相关的实践實训设备，或者有，但已是多年前的设备，已到淘汰的边缘，不能很好地进行项目化教学。有些学校实践实训设备太少，不能保证每个学生都能动手实践，可以说硬件设备已经成为制约职业学校开展项目化教学的瓶颈。

4 结语

《化工设备基础》课程经过了课程建设与改革，课程建设组成员针对该课程及该院学生的特点，尝试从教材、教学内容、教学手段和综合课程设计等方面进行改革，积极探索符合该课程特点的教学方法[9]。实践表明，实行项目化教学后，大多数学生的学习积极性、主动性明显提高，效果较好，一方面，学生有效地利用了学习时间，将技能训练与知识学习相结合，另一方面又提高了教师理论教学和实践操作的能力。

项目化教学在高职院校中已经推广了许多年，但是还存在一些问题和不足。但毫无疑问，项目化课改方向是非常正确的，它适应了就业市场的需求。随着时间的推移，相信项目化教学会逐渐走向完善，会被更多的高职院校和教师所认可、青睐。

参考文献

[1]胡晓琨.化工设备基础课程改革与实践初探[J].广州化工，2013，41（23）：172-173.

[2]候国安，郝枫林.化工设备机械基础在项目化教学中的实践和研究[J].中国科教创新导刊，2012（32）：95-96.

[3]刘博.课程改革进程中办公自动化课程项目化教学模式的探讨[J].黑龙江科技信息，2011（36）：76-77.

[4]薛妮.经济法课程项目化教学的总体设计[J].学理论，2014（6）：33-34.

[5]贾红雯，武斌.浅析项目化教学在JAVA课程中的应用[J].滁州职业技术学院学报，2013（2）：98-99.

[6]邓小燕.港口电气专业电机及拖动项目化教学探索[J].张家口职业技术学院学报，2014（1）：67-68.

[7]朱建华，徐世敏.课程项目教学法的探索和实践[J].辽宁农业职业技术学院学报，2009（4）：87-88.

[8]于同亚.职业学校课程项目化教学改革[J].計算机教育，2011（3）：47-48.

[9]王元文，陈连.化工设备机械基础课程教学改革探讨[J].广东化工，2006，33（153）：69-70.

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