【摘 要】本文结合目前中职院校教学现状中所存在的问题，针对如何让学生学好《数字电子技术》，从教材选用、教学导入、教学手段等方面进行了探讨。指出只有充分激发学生的兴趣，提高他们积极性，才是提高教学质量的关键。
【关键词】数字电子技术；课程教学；教学手段
《数字电子技术》是中等职业技术学校电子信息技术类专业的一门重要基础课，也是学习其它专业课程的前提条件。它的任务是使学生掌握现代电子技术基础的有关知识，提高专业知识水平、职业技能和综合素质，增强适应职业变化能力和继续学习能力。根据职校学生普遍基础知识差、理解力低、动手能力较强的特点，在教学过程中如何归纳学科的知识点、提高学生学习的兴趣和改善教学质量还有待不断的探索、实践与反思。
一、教学现状分析
（1）作为一门电子类专业的专业基础课程，教学过程中需要教师根据各任教班级的实际状况，妥善处理好理论教学与实践教学之间的关系。近年来中职学生的生源已经发生了很大的改变，学生基础参差不齐，且很多学生对于基础知识非常溃乏。如果仍然采用传统的教学方法组织教学，只注重课程的理论性与知识的系统性，很容易让学生失去学习的兴趣而出现厌学的情况。
（2）在很多的教材中，实验都是按课程的讲授顺序逐一设置。这钟围绕相关理论课程来设计实验的模式，缺点在于很少考虑各实验内容相互之间的衔接与综合。而且教学过程中开设的实验，大部分是一些技能训练，或是对理论教学的验证，内容较老化。
二、提高课堂教学质量的有效措施
（一）选择合适的教材
由于中职学校对教材无固定要求，本着以实践为重、理论够用的原则，在选择教材的时候，可结合本校学生的特点精心挑选，而不必强求与外校一致。由于本课程内容中具有较强的操作性知识，应当首选以“任务驱动”的方式来编写的教材，以保障学生能通过相应的技能训练来掌握各理论知识点。另外，可以在教学过程中合理地删减一些比较难又不是很重要的教学内容。
（二）精心导入，提高学生的兴趣
美国心理学家布鲁纳曾说：“兴趣是认识事物和探求知识的心理倾向，是求知的先导。”良好的兴趣和情感能使人点燃智慧的火花，兴趣是学习的动力，而兴趣的培养则取决于教师的教学方法和艺术。教学时，我们一定要重视“引趣”，激发学生的求知欲。不论采取哪种教学方法都要依照学生的心理特点及发展规律循序渐进。课前精心设计教学主题和课程内容，通过玩游戏、做活动的方式来激发学生学习的兴趣，提高教学效率。例如，在讲解“555定时器”的时候，可先向学生介绍几种生活中常用的路灯开关。学生们就发现一个规律，每次开灯时必须要接触到开关才能打开或关灯，这时可提出问题：上下楼时，如果想让路人在需要照亮的时候亮，离开后灯又能自动熄灭，应该怎么办呢？从而引入到新课内容——电路的延时问题。之后再展示声控灯与光控灯的效果，学生的学习兴趣很快就提起来了。由于新型的开关电路可以起到很好的节电效果，学生感受到课程的实用性后，也就从被动的学习状态转为了主动学习。
（三）丰富教学手段
除了传统的板书式教学手段外，还可充分利用多媒体进行教学。如可根据教学思路，将复杂的器件内部结构、电路原理图以及时序图等，按照其内在的逻辑关系、时序关系，以动画的形式分层、逐步的出现。这样，一方面节省了大量板书画图表的时间，提高了教学效率；另一方面，利用了多媒体形象、动态、多彩的特点，弥补了传统板书的不足，使现实中原本动态的、立体的内容重现其动态本质，使教学生动、直观，活跃课堂气氛。通过动画的剖析，充分展示了教师分析问题、解决问题的思维过程，有助于培养学生的学习和思维能力。此外，还可以在教学中引入EDA技术用于搭建虚拟电子工作平台。尤其在理论教学过程中可随时利用EWB对所讲授元器件或电路进行仿真和分析，增加学生对所学知识的感性认识，提高理论教学效果。同时学生也可利用业余时间自己动手使用EWB分析设计各种在实验教学中无法实现的电路，开展各种探索性、研究性实验，培养创新能力。这一切仅需要一台计算机和一部EWB软件，不再受场地、实验学时、设备等各种客观条件的限制。
三、结语
职业教育是一项任重而道远的任务，教师在日常教学过程中必须要转变观念，综合采用各种教学手段，不断创新教学方法，发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，才能提高学生学习的积极性，不断地提高教学质量。
