摘要：激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，老师只要是因时、因地、因人而灵活采取相应的方法，充分发挥物理教材的知识性、趣味性、科学性的特点，就能充分激发学生学习物理的兴趣，最大限度地将他们的学习积极性调动起来学好物理知识，让他们成为现代化建设的有用人才。
关键词：物理；激发兴趣；教学手段
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）05-086-01
物理学作为一门重要的自然基础学科，已经是现代科学技术的中心学科之一。初中物理是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因此在初中物理教学中激发学生对该学科的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽视的作用。那么如何激发学生的学习兴趣呢？我从以下几个方面谈一下自己的一点认识。
一、利用“开场白”激发学生学习物理的兴趣
利用“开场白”解决学生学习物理的心理障碍，克服畏难情绪。教师通过新学期、新学年的“开场白”如结论或前言等及时给学生讲解。作为科学的物理尽管有宏观上的连续性，但物理的最大特点之一是按力、热、声、光、电、原子物理学的体系讲述各部分内容，并不依赖前面讲述的全部内容。因此，过去没学好，只要努力，现在照样能学好。帮助那些过去没学好而灰心丧气的同学医治心理创伤，同时鞭策了基础好的同学克服自满情绪，继续勤奋学习。
“开场白”要注意利用直观的趣味性。教具、挂图和各种实验仪器、设备等生动具体的直观现象，都是“开场白”无声的语言，不可忽视的素材。通过直观设置悬念，诱导学生变枯燥抽象的原理学习为生动活泼的规律探索。这样，“以疑导读”“以用入读”“造就学生的知识饥饿感”，促其产生强烈的求知欲，启发学生尽快地理解其真谛。
二、加强实验教学，培养学生的学习兴趣
1、实验教学是联系知识的钮带，是探究物理的主体初中学生由于年龄偏小，生活经历、生活经验不足，在观察事物本质的活动中，缺乏对事物的全面了解，对抽象的概念难以接受，要帮助学生理解物理概念和规律，实验教学起到了重要作用，既培养了学生的观察能力，还进一步强化学生的动手操作能力和分析能力，培养学生的探索精神及良好的学习方法和习惯，还能让学生掌握一定的实验技能，真正起到获取知识的钮带作用。中学物理中大多数的概念和定律理论都是通过观察实验，然后分析、概括总结出来的。
如在教学“影响电磁铁磁性强弱的因素”时，如果不让学生亲自动手去改变线圈匝数、调节滑动变阻器改变电流大小、观察电磁铁吸引铁钉数，而单靠教师讲授，就不能激发学生的激情，不能让学生直观理解和分析。
2、实验教学生动新鲜，是激发兴趣的最好契机要充分发挥物理实验的魅力，物理学科的发展是以探究实验为基础的。初中学生是一群刚从小学步入初中的孩子，好奇心极强，实验教学生动形象，带有很强的趣味性，绝大多数学生都愿意上实验课，在教学中如果教师以启发性演示实验开始引入新课，一是能激发学生强烈的求知欲，引起他们浓厚的学习兴趣。
三、多种教学手段并用，保持学习兴趣
在教学过程中合理地穿插运用不同的教学手段，激发学生的学习兴趣、拓展兴趣面在教学过程中，教师要合理地穿插运用不同的教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生一直保持在最佳状态。许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么？不得不承认其中有一个重要原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件，非常有趣，小孩都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。 在这 方面我们的软件设计师们尚须努力，各位教育工作者还得继续学习。 强化学生积极的心理倾向、 调动学生学习的兴趣。教学中首先应使学生积极的心理倾向 得到满足。如教学“压强”时，上课一开始，向学生提出：“图钉的一头为什么做成尖锥形？”然后让学生将铅笔夹在左右两个食指中间感觉一下笔尖接触的部分和与笔端接触的部分有何不同，然后加大力，再感觉一下。并指出：“如果我们学好了压强，就能知道其中的道理了。”学生顿感惊讶：想不到小小的图钉还有科学道理。从而激发起学生的探索欲望，同时能够培养学生的实验素养和理论联系实际、实事求是的学习作风。进而学习压强知识，教师应介绍它在生活中的应用，使学生体会到物理和生产生活实际的关系， 强化学生积极的心理倾向。
四、开展适当的竞赛，提高学生的物理学习兴趣
开展适当的物理竞赛，是激发学生学习物理积极性的有效手段。比赛可采取多种形式：男女比赛或按能力分组比赛。这样激励作用会更大，比赛的热情更高。比赛的内容可选择：知识竞赛；动手实验比赛或物理小制作比赛等。我在课堂上有时采用男女同学比赛或分组比赛来调动学生的学习兴趣，特别在完成一些枯燥的题目或气氛沉闷的课堂。在学期初就宣布每月举行全班基础知识竞赛，评出一二三等奖各五名，颁发奖状。学期末举行物理能力竞赛，报名参加，获奖者颁发奖品。还在学期末举行一次小制作比赛，报名参加，参加者都有奖品，并把获奖的小制作在班上或学校展出。这样，为学生提供表现自己的平台，满足了学生的表现欲，同时在比赛中使学生获得成就感，使学生对物理产生浓厚的兴趣。
总之，激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，老师只要是因时、因地、因人而灵活采取相应的方法，充分发挥物理教材的知识性、趣味性、科学性的特点，就能充分激发学生学习物理的兴趣，最大限度地将他们的学习积极性调动起来学好物理知识，让他们成为现代化建设的有用人才。
