摘 要：在高职院校人体生理学教学工作开展进程中，教师要结合学生的具体学习需求进行综合判定，有效完善基础平台课程的教学工作，针对目前存在的问题建立对应的教学改革措施，促进学生综合素质的全面优化。本文分析了高职院校人体生理学教学的现状，并对具体改革机制展开了讨论，仅供参考。
关键词：高职院校;人体生理学;教学现状;改革机制
在新课程标准要求中，教师要想提升课程教学结构的实效性价值，就要将知识型、技能型以及综合型人才培养工作作为目标，全面落实完整的课程教学平台，确保能提高学生对于相应知识的认知水平，从而提高学生的综合学习效率。
一、 高职院校人体生理学教学现状
在高职院校人体生理学教学工作中，依旧存在一些亟待解决的教学问题，需要引起教师的关注，要结合实际教学需求进行改良。
（一） 教学内容深度不足
在高职院校人体生理学教学工作中，教学内容以解剖学、生物化学等知识为基础，生理学为桥梁，紧密联系内科学、外科学等多种学科，教学过程本就存在一定的复杂性和特殊性，但是，多数学校在开设相应课程的过程中往往对知识没有进行深度挖掘，缺乏对形态学、物理学以及分子生物学的认知和指导教育，就会造成学生知识面狭窄以及知识认知深度不足的问题。
（二） 教学过程形式化严重
对于高职院校人体生理学教学而言，实验教学工作较为关键，并且，教师要借助实验教学流程提高学生的观察能力和逻辑思维能力，然而，在实际教学过程中教师对教学内容的理论知识更加重视，却忽略了实验教学的重要性，这就使得程式化问题较为严重。最关键的是，教师的教学内容框架体系仅仅是对传统重视的复制和实验的演示，这就使得学生的创新力和创新思维发展受到了制约，对于学生独立思考能力的培养工作会造成严重的影响。
（三） 教学考核方式单一
多数高职院校在人体生理学教学课程考核方面主要还是注重理论知识考核过程，考核方式也较为单一化，就是借助试卷考核决定学生的学习成效，这种的孤立的考核方式会制约学生的学习兴趣和学习主动性，使得学生往往为了最终的成绩而忽略学习过程，学生没有对知识和实验技能进行深入思考，就会严重影响学生的学习效果。
二、 高职院校人体生理学教学改革机制
在高职院校人体生理学教学改革工作中，教师要结合学生的实际情况和学习需求建立完整的教学改良框架，并且要整合教学内容、教学方式和教学评价方式，确保能形成更加多元化的教学模式，从而一定程度上提高学生的综合能力和学习效果，为社会输送更多专业型综合素质较好的高职人才。另外，教师要结合新课程标准对课程进行综合判定和分析，有效落实改革机制和教学改良工作，为学生学习素质和综合学习能力的提升创设良好的教学平台。
（一） 整合教学内容
教师在实际教学过程中为了保证教学内容的完整性，就要在专业知识讲解的基础上，有效夯实学生的理论基础，并且联系一些实用性较强且前沿的知识内容建构完整的知识框架体系，确保能突出教学内容的实用性价值，从而真正落实系统化教学工作。另外，教师要秉持科学化教学原则，确保能对课程内容进行提炼和调整，精选出适宜学生学习的内容构建完整的知识框架体系，并且引导学生利用思维导图的模式内化相应知识，真正发挥理论知识的价值和作用，为学生全面提升自身综合素质奠定坚实基础。
除此之外，教师也要以发展的眼光对一些知识进行重新梳理，确保能对延伸科目予以重视，将关联学科联系在一起，就能形成完整的知识网络，提高学生的综合素养。
（二） 优化实验教学机制
为了夯实理论知识，教师要合理性建构完整的实践实验教学流程，确保能提升教學框架体系的完整性，并且要尽量避免公式化的实验教学框架体系，建立多元化教学体系，发挥实验教学的优势，在提高学生学习兴趣的同时就能创设良好的学习空间，为学生综合素养的提升奠定基础。
例如，在讲解“神经干动作电位观察”等较难的实验时，教师就要借助互联网技术引导学生在课程开始前进行资料的收集和整理，有效了解相应内容后就能建立健全完整的知识清单，在此基础上教师要应用微课教学模式向学生演示关键步骤和操作流程，确保学生在内化理论知识的基础上也能明确实验教学的流程。
（三） 整合考核过程
教师在教学工作开展过程中，除了要建立完整的教学模式和教学规划外，也要结合学生的综合需求完善合理性教学考核。教师在设定考核流程的过程中，要充分夯实考核评价体系的实用性价值，避免采取单一化试卷考核方式对学生进行评价。最重要的是，教师在进行考核后就要结合学生的情况建立对应的教学评价和教学指导方案，从而提升学生的综合学习力。
一方面，教师要进行阶段性考核，不仅仅要对学生的理论知识掌握水平进行问答式和试卷式考核，也要激发学生的学习动力，要求学生转换身份对相应理论知识进行讲解，从而提升学生的内化能力。
另一方面，教师也要进行形成性评价，对学生的实验动手能力、自主性分析能力等进行集中讲解，确保评价考核过程的合理性，并且有效提升评价方式的综合效果，真正为学生全面提高学习水平和实际学习效率奠定基础。
三、 结束语
总而言之，在人体生理学整合课程教学工作开展过程中，要想提升教学效果，教师要结合学生的实际水平建立完整的课程体系，确保教学效果满足预期，且能建立针对性课程教学结构，夯实理论指导教学和实践能力教学的基础，在激发学生学习兴趣的同时，促进学生的多元化发展。
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作者简介：
李清叶，湖南省衡阳市，湖南环境生物职业技术学院。
