摘 要：正所谓教育为本，德育为先，所以在小学语文教学中，教师还需要重视德育教育，以促使学生的健康发展。而在互联网时代下，人们的信息接收方式有了较大的变化，教师可以对互联网技术进行有效的利用，以实现在小学语文教学中的德育教育。
关键词：互联网 小学语文 德育教育
在小学教育中，德育教育至关重要，对学生良好行为习惯的养成以及良好道德品质的形成有着重要的影响。而小学语文教材中包含了丰富的德育资源，是最容易渗透德育教育的一门学科。本文主要围绕互联网时代下语文教学中的德育教育进行简要的分析。
一、互联网时代下的小学德育教育的主要特點分析
1.德育信息变得更加的丰富
在德育教育中，需要一定的德育理论为指导，在以往的教学中，教师主要是从书籍上获取德育理论知识。但是，在互联网时代下，教师只需要在家上网就能够获得最新的德育理论知识，然后运用这些知识来指导自己的实践。互联网可谓是一个宽广的知识海洋，其中囊括了大量的德育理论知识内容，不仅有人际关系方面的知识，也包含有德育实践上的知识[1]。如此一来，小学语文教师可以通过互联网获取丰富的知识容量，有助于其德育教育工作的开展。
2.信息的获取更加的便捷
互联网具有快速性以及共享性的特征，在信息交流日渐频繁的今天，互联网发挥着巨大的作用。现如今，人们只需要一部手机或者一台电脑，就能够搜索自己所需要的知识，这极大地促进了德育教育的开展。另外，在实际教学中，教师也可以利用互联网与学生或者学生家长交流，以促进家校合作，为学生德育教育的开展打下坚实的基础。例如，教师可以建立家长微信群，然后将德育作业发布到家长群之中，让家长监督自己的孩子完成作业，并让家长及时在群里反馈作业的完成情况。例如，教师可以布置学生做家务的活动，让他们感受到父母日常操劳的不易，使之能够更体谅自己的父母。可以让学生家长监督孩子的完成情况，通过拍摄视频或者图片等方式发布到群里。如此一来，教师就能够第一时间掌握相关的信息。
二、互联网时代小学德育教育的主要策略分析
1.教师要提高自己的信息素养水平
随着时代的不断进步，互联网技术取得了较大的发展，在我国各家庭中得到了普及应用。在这种背景下，教师也需要与时俱进，提高自己的信息素养，要能够熟练地运用计算机以及多媒体技术。只有当教师的信息素养水平得到提升之后，才能够更好地利用互联网技术开展德育教育。例如，在德育教育中，教师可以上网搜索相应的素材资料，通过这些素材来引发学生的思考，使学生明白一定的道理。例如，在“只有一个地球”的教学中，如果教师具有较强的信息素养，那么他们就能够在网络中寻找一些破坏地球、污染环境、乱扔垃圾的图片以及视频，然后通过这些视频使学生认识到保护环境，保护地球的重要性[2]。若教师不具备这一素养，就只能够通过口头讲解保护地球的重要性，这样很难引发学生的情感共鸣。基于此，在今后的发展中，教师需要加强计算机技术知识的学习，以提高自己的信息素养水平，为后期的德育教育做好铺垫。
2.引导学生进行课外阅读
在语文教学中，许多教师更重视教材知识的讲解，这样虽然可以打牢学生的学习基础，但是却会限制学生的思维发展，不利于学生对社会的认知。因此，教师要适时引导学生进行课外阅读，以拓宽他们的眼界，使他们在课外阅读中了解为人处世的道理。但是，教师需要注意对学生的引导，要帮助学生挑选文章，尽可能选择一些具有教育意义、充满正能量的名家作品。小学生主要是以形象思维记忆为主，所以教师可以根据他们的认知特点以及兴趣爱好挑选相应的文章，可以挑选他们最喜爱的连环画，也可以分享一些短视频供学生阅读。现如今，几乎每个家庭都普及了电脑或者手机，教师可以将自己在网络上搜索到具有一定教育意义的文章或者教育视频分享到班级微信群中，由家长陪孩子一起去阅读。如此一来，在不断地阅读中，学生对社会的认知也会更加的深入，他们会受到文章中蕴藏情感的影响。如果文章所讲述的是爱国方面的内容时，那么学生的爱国情感就会得到激发。若文章讲述的是父母之爱，那么就会使学生认识到孝敬父母的重要性等等。
3.利用社交软件引导学生自由交流
在德育教育过程中，教师需要改变以往说教式的教育方式，要突出学生的学习主体地位，引导学生主动思考问题。如此，在不断的思考中，学生对知识的了解也会更加的深刻。而在互联网时代下，教师可以利用社交软件与学生交流，可以利用社交软件布置相应的作业，以实现对德育教育的渗透。例如，在“詹天佑”的教学中，通过课堂教学，学生对于詹天佑的爱国精神就会有所了解。但是，要想让学生的认知得到扩展，使学生形成一个良好的品德，那么仅仅课堂教学尚且不够。为此，教师可以在微信群中布置作业，让学生利用课余时间去寻找有关爱国的材料，然后将这些材料分享到微信朋友圈，或者是微信班级群。这样学生就会在家长的陪同下寻找相应的视频，而在搜索的过程中，学生便会受视频中爱国事件的影响，他们的爱国情感就会被激发。当学生分享自己所搜集的文章之后，教师可以鼓励他们在群内进行交流与探讨，这样就能够增强双方的学习效果。
结语
综上，在互联网时代背景下，人们的信息接收更加的便利，这使得德育教育的内容也更加的丰富。因此，在语文教学中，教师需要与时俱进，提高自己的信息素养，使自己能够熟练地运用计算机技术搜索德育资源;此外，教师可以引导学生进行课外阅读，为学生推荐一些有趣的读物，以拓宽学生的眼界;还可以利用社交软件引导学生自由交流。如此，学生的思想道德素质就会得到有效的
提升。
参考文献
[1]周艺柠.浅谈互联网时代小学语文教学中的德育教育[J].内江科技，2012，3303：205-206.
[2]邓小红.移动互联网视野下小学语文德育教育策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2018，08：127.
