【摘 要】近年来，经济的发展，促进我国科技水平的提升。随着新一轮科技革命和信息技术的迅猛发展，“互联网+”时代成为教育系统深度变革与升级发展的重要拐点。高校应当直面新环境，积极应对“互联网+”思维带来的革新性的冲击与挑战，积极利用其带来的机遇，利用丰富的教育内容和广阔的时间、空间，不断增强思想政治教育的实效。面对其带来的挑战，不断提升思政教育工作者的专业技能和内在涵养，促进教育方法的更新升级，使大学生思想政治教育呈现出蓬勃的生命力。本文就“互联网+”时代大学生思想政治教育的机遇与挑战展开探讨。
【关键词】“互联网+”;思想政治教育;机遇与挑战
引言
目前互联网已经成为大学生学习以及生活中不可缺少的重要部分，并且能够对其思想政治教育工作的效果产生重要影响。但是与此同时，网络资源复杂多样，大学生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成，所以极易受到互联网中的不良影响。为此，学校方面应该对互联网所带来的挑战充分认识，并积极采取相应的对策，使大学生思想政治教育工作得到有效创新，并保障大学生得到健康、全面的发展。
1“互联网+”时代大学生思想政治教育的机遇
1.1“互联网+”提供了更为丰富的教育内容
从传统的思想政治教育来看，其教育内容的来源比较单一，内容本身因陈旧过时而显得枯燥乏味，理论过多、案例较少，很容易引发学生心理上的抵触和排斥，故而无法产生良好的教育效果。在“互联网+”环境下，网络已成为全球最大的信息资源库，内容涉及政治、经济、文化等各个领域。移动互联网将传统互联网和移动通信相融合，更大程度地继承并显现了互联网的开放性、共享性特征。教师可以利用网络即时获取更新鲜、更丰富、更立体的教育资源，及时了解国内外最先进的科研成果，并将之应用于思想政治教育中。大学生可以依据个人兴趣及需求浏览、下载相关信息和产品。同时，借助移动互联网灵活性和移动性的特点，学生还可以随时随地掌握最新、最快的信息，并能够及时与其他师生展开互动交流，有效解决了当前高校思想政治教育工作中存在的信息不通、交流不畅等问题。“互联网+”时代，大学生思想政治教育拥有更为丰富、鲜活、快捷的教育资源和教育内容。
1.2拓展了思想政治教育的时间和空间
在“互联网+”时代，教育者和教育对象可以随时随地通过微信、邮件等方式交流和沟通。近年来，微课、网络公开课等依托于网络平台的新教育模式应运而生，为当代大学生提供了更多优质的教育资源，这些资源改变了传统课堂的时空限制，学生可以在空余时间自主学习。
1.3为高校思想政治教育提供一个新平台
在“互联网+”的时代背景之下，高校思想政治教育呈现出多元化个性化发展的特征，这使得高校思想政治教育能够因材施教，对于不同的学生采用最合适的方法进行教学。并且由于“互联网+”具备的连接性较强的特征，因此通过“互联网+”进行思想政治教育可以提高其传输性，有效增强高校思想政治教育的影响力以及传播度，为我国高校思想政治教育提供了一个新的平台，这一平台主要表现为以下两个方面的内容：第一点，“互联网+”为高校思想政治教育提供了更加广阔的发展空间。在传统高校思想政治教育中，其教学过程基本上全部都是在课堂上进行的，而通过互联网技术其能够实现在虚拟世界进行思想政治教育，这有效提升了高校思想政治教育的效率以及质量，帮助我国大学生形成一个正确的世界观、价值观以及人生观;第二点，随着互联网技术的飞速发展，其有效拓宽了高校思想政治教育传播的空间，“互联网+”技术让资源正式实现全民共享，这样开放式、立体式的资源共享方式，让我国高校思想政治教育获得了更加广阔的发展空间。
1.4提升了开展思想政治教育工作的实效性
国家对高校思想政治教育的重视，是希望高校能够培养出一批思想政治正确的新时代大学生，所以思想政治教育的实效性也是非常值得关注的。互联网也为增强教育工作的实效性提供了渠道。辅导员可以通过互联网工具，来深度了解学生对思想政治学习的真实效果，比如通过在QQ群答疑，通过学生在公众号中的回复情况，以及线上和线下的教学互动等，来深度了解学生对思想政治学习的重视程度以及学习情况。还可以通过一些朋友圈应用，在学生中发放线上调查问卷來对学生进行测试，这样一方面可以对学生的学习情况进行实时掌握，一方面还可以降低调查成本。总之，“互联网+”时代的高校辅导员，一定要善于利用互联网工具，通过各种线上线下的活动来提高和保证思想政治教育的实效性。
2“互联网+”时代大学生思想政治教育的挑战
2.1“互联网+”时代的大学生更加“任性”
当前学生群体中，享乐主义、拜金主义等不良思潮愈加凸显。在网络世界中，多种社会思潮竞相传播。相形之下，在思想意识领域中，马克思主义的指导地位正在被削弱，青年学生的“思想任性”已成为不可忽视的现实。此外，大学生同时也表现出语言、行为、心理的“任性”。各种流行网络用语正在疯狂入侵大学生的语言表达体系，甚至成为不少学生的口头禅，进而深入影响学生的书面表达，语言表达欠规范、低俗化等现象普遍存在;传播不实信息、网络暴力等失当行为，在大学生群体中也时有发生，缺乏理性思维，诉诸情绪宣泄，不少学生甚至陷入法律纠纷的旋涡;因网络成瘾、手机依赖等引起的学业困难、情绪淡漠、人际交往障碍等身心健康问题已普遍存在，由此引发的心理危机事件在大学生日常教育管理中屡见不鲜。
2.2教学难度大大增加
开展高校思政教育的根本目的就是为了通过马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的重要思想以及习近平新时代中国特色社会主义思想等多方面的内容，塑造出大学生正确的人生观、世界观以及价值观。同时引导学生的日常生活，将大学生在日常生活过程当中出现的种种问题有效解决。随着“互联网+”时代的到来，高校思想政治教育工作的教学模式开始进一步扩大，特别是在教学方式之上，由于创新的速度非常快，这就导致各大高校必须要对教学模式进行不断创新，应用新的教学方法和教学措施进行教学工作，这使得高校思想政治教育的难度大大增加。
2.3冲击了传统的思想政治教育方式
在“互联网+”环境下，面对新的时代背景、新的学情，传统的思想政治教育方式已难以有效地适应时代发展，这就要求我们必须创新思想政治教育方式。“互联网+”时代，依托于流媒体技术的在线教育改变了传统的思想政治教育模式，它使大学生能够更简单、快速地获取信息，而不仅仅局限于课堂上接受的教育知识。大学生通过在线教育获取知识的方式具有优越性，这就要求高校能够调整、创新思想政治教育方式，使传统教育方式充满生机与活力。
3结束语
随着信息技术的高速发展，“互联网+”时代已经不可阻挡地到来。在这个机遇与挑战并存的时代，作为高校思想政治教育工作者，我们必须深刻认识到互联网是当前思想政治教育的重要工具，充分利用各类技术手段，实现互联网与思想政治教育的深度融合，是时代发展的必然要求，同时也是提升大学生思想政治教育实效的必由之路。唯有主动拥抱互联网，我们才能在“互联网+”的大潮中勇立潮头，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人奠定坚实基础。
参考文献
[1]谷一鸣.互联网+背景下的大学生思想政治教育研究[D].安徽：安徽农业大学，2016.
[2]张岩.互联网+教育理念及模式探析[J].中国高教研究，2016（2）：70-73.
作者简介：赵文力（1968.10——），男，汉族，河南郑州人，博士，教授，主要研究方向为马克思主义哲学。
