摘要：大学物理是一门重要的基础课程，是一门实验性很强的学科，有其独特的思维与推理方法，分析了大学物理作为一门基础课程的特殊教学地位，讨论了绪论课教学的重要性，设计了一套绪论课的教学方案，并说明了如何以绪论课教学推进精品课程建设。
关键词：大学物理；教学创新；绪论教学
中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1002—2589（2010）32—0345—02
一、问题的提出
文献[1]表明，某大学有21.1%的理工科大学生只是以随大流、得过且过的态度在对待学习，而文科生这个比例则高达45.2%。其实，这些现象的存在并不是一个新的问题，可以说，自学校诞生之日起就存在，但是作为一名教育工作者，应该思考的是如何在所从事的学科教学中，培养学生的学习兴趣，竖立学生学好本学科的课程的信心，并通过良好的沟通使学生可以获得完满的完成课程学习的平台体系。大学物理作为一门基础课程，面对的往往是大学低年级的学生，他们刚刚从高中进入大学，学习的方式方法等等都有了很大的改变，有些学生潜意识地以高中的学习模式来衡量大学的学习，以致得到一些错误的判断。另外一个方面，有些学生对大学一些课程的学习了解不是很深刻，以致在学习过程中可能会产生信心动摇。所以，在他们进入大学最初阶段的基础课的学习中很重要的，而每一门基础课程的最初阶段的学习则是至关重要的，当然，重中之重就是绪论课。一堂好的绪论课能有效地引导学生顺利地完成从中学生到大学生的学习角色的转换，习惯大学的学习生活，在基础课阶段就为大学学习打下坚实的基础。这也就意味着对他们整个大学阶段乃至毕业后的学习和发展打下了一个良好的基础。
二、大学物理绪论教学的重要性
按照大多数高校的课程设置，大学物理课一般在大一阶段就开设了，故大学物理课程在使学生树立正确的学习态度，建立适合自身的正确的学习方法，培养独立学习的能力，以及尽快地适应大学的学习规律等方面都起着重要的、不可替代的作用。因此，基础课教师在这些方面具有不可推卸的重要责任[2]。
大学物理作为一门重要的基础课程，与其他的一些基础课程如高等数学既有一些共同的特征，但也有很大的不同。物理是一门实验性很强的学科，物理思维方法与数学思维方法是不同的，物理推理与数学中的推理也有很大的不同。这就需要我们在绪论课阶段就将这些不同以恰当的生动的方式向学生说明，这就可以使得他们能在最短的时间内理解与掌握大学物理的学习方法。教育部正在进行精品课程建设，我校大学物理课程就是一門省级精品课程，作为一门精品课程，把信息技术引入到物理基础课教学领域，使大学物理课程的教学内容、教学方式和教学手段建立在现代教育技术的平台上，这是大学物理课教学模式相对高中物理发生了变革。近年来，我们采取研制开发和引进相结合的办法，在大学物理课教学的数字化辅助教学平台的建设与实施方面也作了一系列的工作，构建了基于校园网的大学物理课网络辅助教学系统，重点构建了面向全校各专业的大学物理课程教学网站。但这些对于一个新生来说，都是很陌生的。在绪论课上向学生充分地介绍这些学生平台，给学生讲清楚如何利用这些教育资源为自已的学习服务，这其实也是精品课程建设的一个引申，也可以促进教育资源与学习主体之间的良好结合。
三、大学物理绪论课设计方案
在大学物理课的教学实践中，我们设计了一套绪论课的讲解方案，经过三届学生的实践，教学效果良好，很多学生反映，通过绪论课教学，对大学物理的学习任务、学习目的、应用领域，以及各种先进的教育资源的利用有了深刻的理解，对大学物理课产生了浓厚的学习兴趣。现对该设计方案介绍如下：
1.演示实验，物理学从根本上讲是实验的科学，在教学过程中通过观看演示实验来学习物理是一条正确的捷径，这些演示实验可以起到启发思考、促进理解、培养兴趣和活跃课堂气氛的良好作用。在绪论课，我们精选几个有代表性的演示实验，以在视觉上冲击这些刚入大学之门的学生，建立其对大学物理学的深刻的印象与兴趣。我们常选用的演示实验有刚体的进动演示仪、古科技青铜三宝、小型热机演示仪、电磁阻尼演示仪、驻波共振演示仪、涡电流跳圈演示仪等。在课堂上，我们不必去详细讲解这些实验的物理学原理，这些在以后的学习中会学到，我们只是快速地让学生们感受到真实的物理实验，真实而又深刻的物理现象，在活跃课堂气氛的同时从视觉上俘获学生。
2.介绍物理学大师。爱因斯坦、牛顿、奥本海默、惠更斯等等，在物理学的天空这些优秀的物理学大师犹如一颗颗璀璨的明珠，他们严谨的学术风格，他们献身科学的精神以及他们在物理学大厦上所留下的那些精彩的篇章就是最好的教材。他们以他们的才智推动着物理学向前发展，同时也对整个社会的发展历史产生了不可磨灭的影响。通过对这些大师的介绍，通过对大师们的科学成就与科学精神的学习，可以使学生们对物理学充满尊敬与期待。
3.介绍影响历史的重大物理学成就。人类的历史有其自身的发展规律，然而，自然科学，特别是物理学的发展却在无形之中推动着历史的车轮。蒸汽机、电话、电视、原子弹以及现在的航天航空技术，都离不开物理学的成就。在新世纪国力的竞争已经转移到了以科学技术为首的智力竞争领域，我们可以通过这个方面的学习培养学生的爱国主义情操，教育学生，学好物理在现阶段就是爱国的最好的体现[3]。
4.学习方法。大学物理的学习方法与高中相比有着本质的区别，要在这个方面以举例比较的方式让学生真实地感受到，在大学教师是指导者，大学的自学成分要高于高中，所以大学物理的学习是以自主性质的学习为主。这种自主性质的学习就要求有高效率的听课和记笔记的方法，培养良好的学习习惯。
5.教学资源的介绍。图书馆资源是每一个进入大学的新生必须要掌握的一种资源，我们利用绪论课重点介绍图书馆中学生可以利用的资源，各种先进教材，教学辅导材料，及文献查询等。精品课程资源也是学生可以利用的非常重要的一种，如演示实验室、网络辅导、网络教材、网络教案以及许多先进的网络教学动画。如果学生能够充分地掌握与利用这些资源，在以后的学习中就是如虎添翼，可以更好地激发学生的学习潜能与学习积极性。
6.教学内容。最后简要地概述教材内容及授课学时分配、参考书目、考试方式与考试的大体内容、总成绩的组成等。
四、结束语
教师上课如同演员表演，教师的情绪对学生的影响非常大，如果教师精神饱满，信心百倍，和蔼可亲，风趣幽默，学生必定会肃然起敬、精力集中、气氛活跃，并且在以后的教学中积极配合[4]。良好的开端是成功的一半，有了有血有肉的绪论课，有了以上各方面的感观冲击，有了教师激情饱满的精彩开始，那一个学生能不会对大学物理课热情万分呢？所以科学设计大学物理绪论课教学方案，精心组织课堂教学，充分发挥其为大学一年级新生奠定良好的大学学习基础和发展基础有着重要的作用。
参考文献：
[1]余禾.知识经济对大学生心理发展的影响[J].高等工程教育研究,2004,（1）.
[2]李颖伯.大学教学法中几个值得研究的问题[J].北京联合大学学报,1994,（2）.
[3]刘培姣.大学物理教学创新的探索与实践[J].孝感学院学报,2006,（6）.
[4]刘华山.大学教育心理学概论[M].武汉:华中师范大学出版社,1991.
The Importance and Proposal of Preface Teaching in College Physics
YIN Yong
（School of Sciences,Wuhan Institute of Technology,Wuhan 430074,China）
Abstract: College physics is an important basic course,as well as an experiment based course.It has a special method of discursion and thought,File analyzed the special importance of college physics as a basic course,discussed the importanc of preface teaching,designed a proposal of preface teaching,and illuminated how to push on the development of excellent course by preface teaching.
Key words:college physics；teaching innovation;preface teaching
（责任编辑/ 王建国）
