湘潭市四中校办工厂，是在毛主席《七·三O指示》、《五·七指示》的光辉照耀下，由两台旧老虎钳、一把破剪刀起家的。从一九七O年五月创办以来，工厂已发展成为具有机械、电器、电镀等车间的教学、生产、科研三结合的教育革命基地，先后接纳三千多名学生进厂学习和劳动，培养工与读相结合，脑力劳动与体力劳动相结合的一代新人。工厂生产的万用变压器、牵引直流电机等产品运销全国二十四个省、市。学校办学经费已自给有余，并办起了农村分校等教育革命基地，奠定了全面实行半工半读的基础，学校面貌发生了深刻的变化。
锻炼思想的大熔炉
学校办工厂，既要培养人材，又要创造财富。对这两项任务，如何摆正位置？湘潭市四中在办厂过程中，坚持把培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者作为办厂的根本任务，坚持把转变学生的思想摆在首位。学校党支部明确地提出：“学校办工厂，首先要办成锻炼思想的熔炉，培养学生有工人阶级的好思想。”
湘潭市四中校办工厂有固定工人十八名，驻校工宣队也直接参加工厂的管理工作，在工人群众的直接教育下，对学生加强政治思想工作。几年来，学生一批批去工厂学工，工人师傅和教师坚持对他们进行五课教育：以马列著作、毛主席著作为基本教材的理论教育课，以工业学大庆、农业学大寨为主要内容的形势教育课，由老工人进行忆苦思甜的阶级教育课，.以本厂自力更生、艰苦奋斗为主要内容的厂史教育课，以工入阶级铁的纪律为榜样的纪律教育课。在毛主席关于理论问题的重要指示指引下，工人同志从巩固无产阶级专政，培养反修防修战士的高度，认真组织学生学好无产阶级专政的理论，进一步教育学生做巩固无产阶级专政的战士，做有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
学生进厂学习和劳动，编入班组，由工人带班。为了帮助同学们搞清楚为什么要对资产阶级专政这个问题，工人师傅联系校办工厂的阶级斗争实际讲为什么要限制资产阶级法权，讲工人同志为革命做工不计报酬，不讲条件，自觉地破除资产阶级法权观念的先进事例。然后，和政治教师一道组织大家学理论，联系实际分析讨论。同学们决心学习工人阶级的好思想，进一步树立做无产阶级革命事业接班人的志向。
这个工厂的工人带班，做到上班交任务，首先传思想、传作风，下班验收产品质量，首先验收学生的思想表现。他们以身作则，对学生严格要求，随时抓紧教育。有一次，一个在机械车间劳动的学生，看到快出厂的冷却器成品时，问工人师傅这产品值多少钱一台，工人师傅把出厂价格告诉了他。他接着又问工厂一月能生产多少台，工人师傅又把月产量告诉了他。这学生凝神一算，拍手说：“弄得这么多钱，真有搞头”。并又问工人师傅一月拿多少工资。工人师傅一眼看出这学生越算越不对头，便对他说：“为革命做工，不能两眼光盯在产品价值上。有利才干，这种思想列宁早就批判过了。列宁还说：‘做事就是为了拿钱，一这是资本主义世界的道德’。”他鼓励这学生做不计较报酬的共产主义劳动者。以后，这学生主动和工人师傅一起加义务班，并被评为学工积极分子。对个别后进的学生，工人师傅则主动“挑选”他们放在自己的身旁带班。有个学生，上学期从外校转来，原校给他的思想鉴定指出“学习很不认真”，“生活很散漫”。到四中进厂后，工人师傅按照毛泽东思想严格要求和耐心教育这个学生，配合班主任帮助他明确学习和劳动的目的，随时肯定他的成绩，鼓励他克服缺点。这个学生进步很快，坚持写学工日记，上班不迟到，劳动挑重活干，下班后主动收拾工具，打扫卫生，学工结束后还经常到工厂去做义务班。
这个校办工厂在劳动实践中，注意培养学生具有共产主义的劳动观点，上学期，初中某个班进厂后，通过学习列宁的光辉著作《伟大的创举》后，班上团支部发出“做工厂的小主人，星期日当义务劳动日”的倡议书。同学们焕发了极大的革命热情，班上六十二名同学劳动一个月，做义务班的有二百二十五人次。工人师傅和教师一方面肯定他们的积极性，一方面要求他们保证正常的休息。在劳动中，工人师傅和教师注意帮助同学们搞清楚小生产者的个体劳动与社会主义集体劳动的本质区别，提高政治理论水平。许多学生在思想认识提高后，纷纷要求做义务班。有的学生在家长的支持下，暑假里放弃有酬劳动，自动组织义务劳动队到校办工厂去学习和劳动。
湘潭市四中校办工厂还结合青少年的特点，开展多种形式的政治思想教育活动。如举办革命大批判会、革命大批判专刊、《学工战报》、学工赛诗会，编演反映工厂学习和劳动的文艺节目，办工厂图书室，写学工日记、学工总结，举办向家长汇报现场操作表演会，等等。几年来，在这个熔炉里，广大学生提高了政治思想觉悟，培养了热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情，锻炼了不怕脏、不怕苦、不怕累和艰苦朴素的好思想好作風。
学习文化的新课堂
湘潭市四中校办工厂在教育革命的实践中，曾出现过两种现象。一是把教学、生产仍然分成两家，劳动在工厂里，教学在教室里。“蔽锣卖糖——各管一行。”二是生产服从教学，课堂里要学什么，则工厂安排做什么，从工厂引点活水活跃课堂。如何正确解决这些问题，坚持教育与生产劳动相结合？学校党支部通过对一个学生三进工厂绕线班事例的调查和分析，得到了启发。这个学生进初中的第二学期，参加过工厂万用变压器的绕线圈劳动。他劳动两个星期，学会了一般操作，但对线圈为什么要那样做，为什么不能多绕一匝，也不能少绕一匝，说不出道理来。这个学生初中毕业那学期，又进绕线班劳动。在工人师傅和教师的指导下，他结合书本知识，掌握了变压器的原理，理解了电流与电压、线圈匝数与电压的关系，能根据变压器的功率选择导线的线径，工效也提高了几倍。进商中后，他义第三次进绕线班劳动。这时他根据自已已掌握的理论知识和实践知识，能独立设计、绕制、安装变压器，工效进一步提高。同时还独立设计了电子管收音机上的电源变压器，并能修理某些电器设备。这个学生三进绕线班的三种效果，使大家进一步加深了对党的“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”的方针的理解，进一步懂得了“无论是脱离生产劳动的教学和教育，或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度”的真理，从而更加自觉地批判“三脱离”的旧教育制度，使校办工厂教学、生产、科研三结合的新体制逐步完善，成为既是锻炼思想的大熔炉，又是学习文化的新课堂。
几年来，湘潭市四中为适应学生一面学习，一面生产的需要，打破旧的教学体系，按照唯物论的认识论改革教学。如数学课就结合课堂教学，组织学生理论联系实际地进行学习，工人师傅和师生改装一台旧车床时，一方面进行实际操作，一方面编成几道题目，指导学生进行齿轮传动转速比的计算。学生上车床经常碰到要车锥斗工件的活，就指导他们学好三角函数方面的一些知识，自己解决计算问题。教学机械制图，就用工厂难易度比较适当的图纸作教材，指导学生对照厂里的设备和零配件识图，并利用边角余料根据图纸自制模型。学生加工偏心轮时，垫片厚度的计算是他们在生产中碰到的一个带普遍性的问题，就组织这一类型的典型教学。为使学生掌握生产中的工具、量具的使用和原理，就组织这方面的专题课。有的产品生产要运用物理、数学、化学等方面的知识，就组织综合课。还有理论联系实际的现场课、现场考核等教学形式，并编写补充教材。
校办工厂还根据教学和工厂生产的需要，办起了镀锌车间，采取无毒镀锌的新工艺。镀锌车间的产品、设施与教学相配合，化学课的一些教学内容就在这个车间结合生产进行。教学时，学生在课堂里解决不了的理论问题，带到生产实践中去解决;在生产实践中获得的感性知识，又带到课堂里去总结提高。这样教学、生产相互促进。镀锌车间办起后仅一年的时间，参加生产的学生完成了校办工厂机电产品三万五千多件零配件的镀锌任务，在生产实践中加深了对溶液、酸碱、电化学、金属的腐蚀与防护等化学化工知识的理解。其中有一百二，十八名学生能按照无毒镀锌工艺流程独立操作，能独立处理生产过程中出现的各种质量问题和设备故障。
校办工厂的工人和革命师生，注意从生产实践中提出科研、革新项目，对产品、设备、工艺流程进行革新，锻炼学生分析问题和解决问题的能力，促进教学质量的提高，并且直接为生产服务。为了挖掘设备的潜力，他们大胆革新，用车床当镗床，用刨床当插床，用铣床当磨床，做到一机多用。工厂自制和改制的主要设备有二十七台。为了适应直流电机生产的需要，工厂自制的高压试验台和整流柜，在工艺流程上进行了革新。为解决学校农村分校的用电问题，工人师傅和师生解放思想，反复研究，共同设计，多次试验，将工厂产品直流电机改装为发电机。工厂还根据學生的年龄特征，体力条件，知识基础，提出科研、革新项目，改装设备，调整工序，减轻劳动强度。生产电器产品，过去下薄板料，由四个学生用铡刀剪，既笨重，又不安全，工效又低。工人师傅和师生就自己设计制作了脚踏剪板机，接着又制作电动剪板机。不仅工效一步步提高，又能保证安全，劳动强度也适合学生的体力条件。产品万用变压器附件上有些孔要改丝，学生用丝锥扳手改丝，难度大，工效低，废品多。物理教师就反复研究，化繁为简，制造了改丝机，使学生人人能操作，产品的质量和生产效率都提高了。工人师傅和师生还改造和加强了学校原有为基础理论教学服务的实验室，同时利用工厂的一些设备产品建立既为生产服务又为教学服务的实验室，使科研活动搞得更加活跃。
湘潭市四中党支部认为，校办工厂为教学、生产、科研提供了比较完备的三结合基地，但是代替不了三大革命广阔的课堂。他们坚持厂内与厂外相配合，使学生学到更多为三大革命斗争服务的本领。去年下学期以来，由校办工厂提供技术力量、资金和设备，与校外拖拉机站、工厂挂钩，面向农村，办起了农村电工、农用机电等五个专业班。学生在三大革命斗争中，广泛接触工农群众，思想觉悟提高得很快，文化知识和生产技能也学得更扎实。由有关部门鉴定，拖拉机专业班的四十六名学生，全部取得了驾驶合格证，内燃机专业班的四十八名学生也都取得了合格证，一般能安装、操作，能排除故障。
学校党支部在领导校办工厂的过程中，十分重视调动该厂工人和广大教师的积极性。校办工厂的工人既是生产上的能手，又在教学中发挥骨干作用，成为脑力劳动与体力劳动相结合的教师队伍。几年来，他们在思想上、作风上以身作则培养后一代。在教学上和教师们一起大胆提出改革方案，亲自实践，给学生传思想、传知识、传技术。在生产实践中，除了手把手地教给学生操作技术外，还随时指导学生学好文化基础知识。
四中的教师除了走出校门下乡下厂和到农村分校参加劳动外，大都几进几出地到校办工厂进行锻炼。他们向工人学习，向自己的教育对象学习，向生产实践学习，促进了世界观的改造。有七个理化教师不仅熟悉了厂里生产的各个部门和产品的各个工艺流程，而且熟练地掌握了一些操作技能，能真刀真枪地教给学生理论知识和实践知识。由于学校党支部调动了工人和教师的积极性，工厂这个新课堂的教学、生产、科研不断迈开了新的步伐，取得了新的成果。
湘潭市四中校办工厂是由两台旧老虎钳、一把破剪刀起家的。学校党支部在办厂过程中，认真执行毛主席的革命路线，发扬了自力更生、艰苦奋斗的精神。他们把这种精神当作工厂的传家宝。工厂从创业到发展，坚持土法上马，勤俭节约积累资金;边干边学，互教互学掌握技术;为大厂当配角，与工农业生产对口解决供、产、销。工厂积累多了，家底大了，两把旧老虎钳、一把破剪刀仍然是每届学生入厂的教材。一颗废螺丝钉、一节小铁丝都由学生收集到工人师傅的节约箱里。从各个方面抵制和批判贪大求洋，铺张浪费等“资产风”的侵蚀，保持劳动人民的政治本色。校办工厂不仅完成了预定的生产任务，为社会创造了财富，而且为许多单位赶装和抢修了多种机具，支援了外单位的生产。
几年来，上级党委和教育部门注意经常总结、推广湘潭市四中走五·七道路，坚持开门办学的经验。这个学校的党支部带领革命师生员工在继续革命的每一起点上，自觉找差距，提出新目标，大步向前进。在无产阶级专政理论学习运动的推动下，为把学校办成无产阶级专政的有力工具，全校又掀起了用大寨精神学大寨教育革命经验的热潮，校办工厂的革命和生产也搞得更加热气腾腾。
湖南省湘潭市教育局调查组
