作文化、组织和计划、工作习惯评估等。
基于Co-op的通信工程专业动作技能领域课程群建设要求学校就业指导中心的合作，学校就业指导中心指导学生如何更好地找到Co-op，在指导老师指导下，每个学生根据自己的情况选择不同的工作学期，选择不同的业主，选择不同的工作地方。
2.3 基于Co-op的通信工程专业动作技能领域课程群建设的预期效果
在基于Co-op的通信工程专业动作技能领域课程群建设模式下完成学业的学生，走出校门之前，已经在社会的各个领域实际工作了16个月，这种工作经历对一个年轻学生是非常宝贵的，检验了课堂所学的理论，掌握了通信行业领域里的先进技术和先进工具，形成了礼仪为人、合理处事的职场风格，经受了复杂多样现实社会的挑战，磨炼了人生意志，修正了理想憧憬，积累了实际工作经验，一步一步的找到了适合发挥自己才能的职场空间。
3 结束语
通信工程专业是信息科学技术发展迅速并极具活力的一个领域，不断涌现出许多新的技术，为了适应新技术的发展和社会对人才知识水平的需求，将Co-op教育模式应用于通信工程专业技能领域课程群建设中势在必行。
[参考文献]
[1]陈晓娟.通信工程专业课程群设计[J].东北电力大学学报.2009.05：28-30.
[2]匡桂阳.加拿大的co-op教育的实施与优势及其启示[J].职业教育研究.2010.05.
