【摘要】网络信息化已经成为当前高校思想教育的重要背景，深入了解和研究网络文化特点，使网络的影响由难以控制变为可控，引入并利用网络更好地为高校思想教育服务已经成为高校教育者必须解决、刻不容缓的重要课题。本文探讨了网络对当前高校思想教育的影响，提出了解决所面临问题的思路和方法。
【关键词】高校思想教育 信息文化 网络
随着计算机和通信技术的产生，发展和成熟，互联网的触角便以传统社会无法想象的速度延伸向社会的各个层面和角落。不同语言、不同信仰、不同国籍、不同文化背景的人们，通过高度开放和共享的网络，获取、传递、交换信息，从事人际交往、电子商务、网络互动和远程教育等活动，创造了人类历史进程中一种全新的生活方式，网络已经成为当今社会最具影响力的“第四大媒体”。在网络世界中，人们超越国家和民族的界限，打破时空的束缚，创造了独特的、全新的、多元的网络文化。在中国，中国互联网络信息中心发布的《第20次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2007年6月，我国网民总人数达到1.62亿，仅次于美国的2.11亿。与2006年底相比，我国新增网民达到2500万，新增网站数量47万个，年增长率达到66.4%，新增域名数量为507万个，年增长率高达211%。而根据抽样调查结果显示，上网用户中，20～24岁的青年用户超过一半，大学生作为最先接触和最先接受互联网络的群体之一，在网络用户中所占比例接近30%，位居各学历层次之首。这就说明，在各类人群中，大学生广泛而深刻的受到互联网和网络文化的影响。网络已经成为大学生整体生活的重要组成部分，正在深刻的改变着他们的行为方式，精神生活和内心世界，这就对高校的思想教育提出了新的要求。高校思想教育工作者必须积极应对，研究网络文化传播的主要特征，关注新的时代背景带给高校思想教育的影响，坚持改革和创新，迎接时代的挑战。
以网络信息时代为背景的高校思想教育展现出与传统思想教育截然不同的特征。
网络给我们提供了数量空前但良莠不齐的教育资源，改变了思想教育的大环境。网络有效的将分散在各地的通信系统融为一体，使之成为大容量、高速度的数据传输系统。通过功能强大的搜索引擎，人们不受时间和空间的限制，自由地“进入”图书馆、博物院、商业和政府等各类网站，阅读报刊、查找资料、搜集和交换信息。而网络媒体在传播信息方面具有及时、大量、交互等优势，在时效性、连续流动报道、广为集纳相关信息、提供多种信息形态上优势明显。人们相互的交往面急剧扩大，交往内容日益丰富，从政治、经济、文化、科技到体育、影视、娱乐、股票等，都可以随时随地得到最新的，想要的信息。网络极大地丰富了教育者和受教育者的信息来源，使我们的思想教育工作具有了极为丰富的“原材料”。如我校的网站自开通以来，已经接受了来自校内外200多万人次的访问。试想，如果没有互联网这个纽带，一个学校能和外界建立这样广泛的联系吗?但同时网络也可说是信息的垃圾场。由于通过网络传递信息、发表意见在相当程度上可以不承担责任，几乎任何人、任何机构都能在上面“播放”、“出版”自己的言论和观点，而某些网站为获取暴利或出于其他目的，利用人们的冒险、猎奇心理和客观存在的社会矛盾，传播谣言，渲染色情、暴力等，致使网上垃圾堆积。学术信息、娱乐信息、经济信息以及各种各样的黄色、暴力信息混杂在一起，使网络成为信息的万花筒。据有关专家调查显示，网上的非学术性信息中，47%与色情有关。西方国家利用经济和现代技术等方面的优势趁机构建新的文化霸权，大肆宣扬西方政治体制、经济模式以及腐朽的生活方式等。电脑网络技术使信息传递成本降低、传播手法更为隐蔽并且迅速，因此，在数量大增的同时，网络信息可谓是良莠不齐，泥沙俱下，这就在客观上增添了信息接受者遴选，辨别有用信息的难度。
网络还带来了全新的交流和沟通方式，既有助于教育者了解到更为真实可靠的学生思想动态，同时又削弱了教育者的权威。人的社会性使得人们在相互交往的时候或多或少带上了一层“假面具”，许多学生不愿在教师面前表达真实的想法，隐瞒潜在矛盾或事故诱因，这为教师及时准确地了解学生内心世界，解决问题，设置了障碍。而网络技术的运用，则使思想教育的形式有了更多的可选择性，尤其是网络特有的个性化的交流方式，私密程度高，不受地点与环境的限制，易于为人接受。教育者可以根据需要，以老师、同学、朋友甚至“陌生人”等多种面貌出现，使得教育者和受教育者双方互动，拉近彼此距离，减少心理压力，平等交流，使对方能畅所欲言，这种沟通方式更贴近学生的思想和情感，增强了教育的针对性，可以达到意想不到的效果。同时网络还能提供匿名自由发表观点的环境，学生乐于在网上把自己的真实情感和思想公开流露出来，表达自身的真实想法和内心世界，有助于教师了解。网络还在学校和家长、社会之间架起了一座更直接更便利的桥梁.通过BBS和学校新闻主页，家长和社会可以更直接地了解学校的改革举措、规章制度，教学、科研和管理工作的有关情况。学校也可以通过收集电子邮件和整理BBS上家长的、社会的意见、建议，并与家长和外界社会交流，及时了解和掌握各方动态。而与以上这些作法同步的是，由于网络在技术上对个性化的支持，削弱了集体性社会伦理约束的力量，降低了教育者的权威性，从而增加了管理上的困难。随着教师和学生的近距离接触，家长和社会的影响甚至介入学校决策，都不可避免的给教育者带来某些干扰，有时甚至会在某些细节上误导教育者的具体措施和决策。
随网络而来的还有多元化的价值取向。网络既给了学生全新的思想体验方式，也对传统的思想教育工作造成了冲击。价值取向影响着人们对自身行为方式、手段和目的的选择。在价值背后，是一整套有关人对自然、对人在自然的位置、对人与人的关系以及处理人与人、人与环境关系时值得做或不值得做的看法构成的系统。在社会转型期，市场经济的利益原则、等价交换原则和竞争机制等原本和高校学生存在相当距离的观念，现在通过网络直接而迅速的影响和渗透到学生的头脑中。如“注重实用，追求功利”的价值观开始取代传统的“重义轻利，默默无闻”的价值观，并在大学生的思想中占了上风。自我意识不断增强的大学生开始对传统的人生价值体系进行批判性的思考，改变了过去只讲集体发展、讳言个人利益的传统观念，在对纷至沓来的新思想、新观念选择、接受的过程中，他们将重新定位自己的价值取向。大学是青年人形成正确的世界观、人生观和价值观的关键阶段，但网络上却存在大量的宣扬西方资产阶级拜金主义、享受主义、极端个人主义和腐朽没落生活方式的诱惑。西方人生哲学的自我至上价值观与大学生膨胀的自我意识和网络的个性化生活方式结合在一起，使某些大学生对以社会主义、集体主义为根本道德准则的社会本位价值观日趋淡漠，甚至形成自我中心的个人本位价值观。网络夹带的不健康内容，使得少数大学生经不住诱惑，沉湎其中不能自拔，或受到偏激、错误观点误导，对人生观、价值观的确立产生不良影响，甚至诱发高智商的网络犯罪现象。这些负面的“网络效应”，同样是我们在思想政治教育中无法回避的问题。
针对上述特点，广大高校的教育者应实事求是，从客观实际出发，采取与传统思想教育不同的一些作法。
全面创新教育理念，正确对待网络文化，这是利用好网络为高校思想教育而用的先决条件。现代社会是多元文化交错的社会，一个人不可能只接受某一种文化，网络已经成为现代社会的一个重要组成部分，它是不可或缺的信息来源，沟通平台，已经深入到社会的方方面面，我们绝无可能拒绝网络带来的变化。我们应该用一种宽容，开放的态度接受它。高校首先是生产、传播知识，追求、坚持真理的学术机构，负有率先引导社会文明和进步的责任。现代社会的发展，要求高校造就“和谐发展、全面发展”的优质人才，这种教育价值观念的变革和实践，离不开网络。尖端的知识，先进的理念，新颖的思维方式，甚至代表某些发展趋向的价值观，都通过网络迅速传播。我们要推动高校思想教育理念和模式的创新，提倡和实现人文精神、科学素养、创新能力相统一的素质教育理念，必然离不开网络。网络不是洪水猛兽，不需要横加指责、严加防范，大多数高校学生还是具有基本的是非判断能力和思想道德素质以及自我控制和和自我调节能力，教育者应鼓励和帮助他们通过网络，广泛吸收各种信息和资源，学习借鉴先进的思想和理念，不断汲取发展的动力。但是，高校不能随波逐流，它不仅传递文化，更重要的是选择、批判、创新和超越文化，对于网络所带来的负面影响也要给予足够的重视。高校教师应该坚持自己教育者这一固有定位，指导学生运用马克思主义的基本原理、立场和方法，对一些基本问题包括某些流行观点、热点现象加以具体研究和分析，去伪存真，取其精华，去其糟粕，从而提高他们政治敏锐性和鉴别力，增强他们抵制消极与腐朽思想观念、抗御各种诱惑的“免疫力”。总之，对于网络，我们既不能完全拒绝，也不能放任自流，而应该采用辩证的态度，让网络为我所用。
重塑教师素质，加强利用乃至驾驭网络的能力，这是能否更好的利用网络的关键，对能否利用好网络起着决定性的作用。不管网络怎样千变万化，最终起决定作用的，还是人的因素，尤其是教育者的素质。他们的素质，最终影响到教育的实效。在传统教育过程中，教育者具有信息上的优势。这种优势，使教育者在教育过程中比较容易树立威信，得到受教育者的尊重，从而有利于教育工作。而在网络中，学生与教师对信息的选择具有同时性、平等性、随意性。学生通过网络可以方便地查到各种公开或内部、真的或假的信息，而教育者有时候却面临信息劣势，部分教育工作者面对飞速发展的计算机和网络科技不知所措，上网查询信息很困难。繁忙的工作和家庭负担，使不少教师很难抽出时间进行系统的学习。因此，现阶段教育者的尴尬境地之一是，在教育过程中，他所说的东西学生早就知道，而学生嘴里蹦出的新名词和新鲜事却是教师闻所未闻的。这就要求高校教师，决不能是对网络一无所知的“网盲”，甚至对网络稍有了解也远远不够。高校教师不但要熟练掌握网络技术、了解网络信息，而且要学会把思想教育和网络技术结合起来，这样才能面对新世纪的大学生。为此，教育者首先要掌握和提高运用网络技术的能力，学会通过互联网及时快速地获取信息、传递信息、反馈信息。这是走进网络及大学生网民的精神世界的先决条件。高校应重视并抓紧对教师进行网络知识和技能的培训，为他们提供熟悉和使用网络的条件，不断提高他们率先使用现代化教育手段的技能。教师本身也要有高度的责任感，要注意从网络上搜集信息，摸准学生的思想脉搏，有针对性地开展工作，学会运用网上的正面材料，对学生进行形势教育和解疑解难。只有这样，教育者才有可能在网上交流中，始终处于主动有利的地位，把握网上引导的主导权；并逐渐学会在网上培养个人的言论权威，学会在网上组织舆论支持力量，实现从“一对多”到“多对一”的引导教育态势的转变。这样，我们的工作才不会滞后于学生的发展，工作才会有针对性，才能收到实效。
现阶段的教育者还要主动出击，占领网络阵地，营造优秀的网络教育氛围，创造先进的校园网络文化。高校不仅是先进文化理念的接受者，传播者，更应该是创造者。我们要以坚持对学生的导向性为原则，认真研究、精心设计和操作，建立高质量的网站，组织专家制作思想性高、教育性强、趣味性强，适应性广的信息资源，制作生动直观的多媒体思想教育软件，充分发多挥多媒体技术图文并茂，声像交融的特点，把思想教育由“平面”引向“立体”，由“单向”引向“多色”。在交互式网络平台上，针对一些事关大局、事关政治方向，事关稳定的敏感性问题，要有正面的声音，给涉世不深的学生以政治上的引导。组织一些网络知识讲座和选修课，或将网络应用渗透到有关课程中，来提高学生使用网络的水平。要组织学生开展多元化的网络活动，丰富校园网络文化生活，营造一种健康积极向上的文化氛围。我们还可以利用网络的便捷性来服务于广大学生。比如举行计算机技术方面的比赛，网上征文、辩论赛等活动，培养学生的创新精神和能力；利用网络的交互功能，开设网上心理咨询热线，引导学生发泄和稳定情绪；利用网络资源，开展心理测评与训练，辅导学生鉴别常见的心理障碍，消除心理困扰。创办各类信息网站，进行网络化管理；及时发布毕业生需求信息，方便学生了解人才市场行情，给用人单位提供生源信息，用人单位和毕业生甚至在网上便可签订就业意向书；在公共信息区设立网上教学区、新闻广场、网际交流和电子邮件服务等。当网络上有用，有益的信息占据主导地位的时候，网络垃圾的负面影响就自然会被逐渐消除了。
总之，面对信息网络化的挑战，高校思想教育工作者必须认真研究新时期出现的新情况、新问题，转变教育观念，充分发挥网络的积极作用，将网络思想教育与实践教育相结合，从而提高高校思想教育工作的实效，开拓高校思想教育工作的深度和广度，努力为经济建设和精神建设服务，为民族振兴大业做出贡献。
参考文献：
[1]蔡学锋.浅论网络文化背景下的高校思想政治教育.
[2]黄婵娟.浅析网络文化背景下高校思想政治教育的机遇与挑战.
[3]陈树春.网络文化与高校思想政治教育.
(作者单位：浙江台州职业技术学院)
