书记反复强调的教育理念，加大传统文化的考查比重也是教育部通知精神的具体体现。型动伴随心动。试题不仅在内容上关注文化的内涵，传承节日的美感与知识，就是在试题本身均采用了诗词，漫画，国画，京剧脸谱的传统文化因素，让考生置身于国学的海洋，增强了体验效果。增强材料限定。第4题对春节凝结的精神考查并不是茫无目的的选择，而是在材料中分别给出限定，检验学生从材料中获取信心，运用知识的能力。传统节日是中华民族优秀传统文化的重要载体，蕴含着家国天下和天人合一等精神理念，与核心价值观有着内在的文化契合。在今天，传统节日仍是人们日常生活中的重要一环，起着丰富精神文化生活、继承和传播传统文化的重要作用，传递着团圆、忠孝、和谐、仁爱、诚信、爱国等精神理念，与社会主义核心价值观相融相通。“每到春节，亲人团聚，其乐融融”对应答案中的“和谐”，“全球各地华人共享一年的收获和喜悦，庆祝祖国的繁荣和发展”则直接对应“爱国”，答案中“创新、勇敢”虽然亦能体现正能量，但在题干所提供的材料中并没有体现，所以要果断排查。强化学以致用。中华优秀传统文化为深化实践社会主义核心价值观活动提供了取之不竭的历史资源。其中，传统节日在我国拥有悠久的历史，蕴含着爱国爱乡、崇德向善的道德力量，因此，传承弘扬传统节日是立足传统、涵养美德的一个重要突破点。传统节日，作为全社会的公共时间，是可以发挥很大效益的。“每逢佳节倍思亲”，佳节时刻，人们情不自禁地会联想到自己的亲人、家庭、家族，联想到家乡、故土、祖国。这种情感是那样浓烈、那样温馨，哪怕走到天涯海角，这种眷恋的美好情愫都会产生。以这种方式来净化心灵、培养高尚的道德情操，不仅可以促进家庭和社会的和谐与团结，也可以强化社会成员对于民族文化的认同，也是思品学科肩负的神圣使命。但试题并没有进行简单的知识或者时事再现，相反，试题采用春节与端午节中的具体情境诠释传统节日的价值与内容，体现了在广袤的生活中汲取德育素材的命题理念。培育开放胸襟。试题并没有过分渲染传统文化的分量，而是将爱国与开放的国际意识相结合，培育学生理性看待传统文化与多元文化的关系，提升民族文化的认同感的同时，增强了理性对待多元文化的观念。该题从中国年，中国节，春节走向世界等文化热点及成绩进行传统文化教育，彰显了高远与具体相融合的设计理念。内化考查价值。当今世界，文化的交流、交融、交锋无时不在、无处不在，软实力的竞争和价值观的较量日渐凸显。重视、过好传统节日，有利于增强对国家民族的情感认同、文化认同和理性认同，增强道路自信、理论自信、制度自信，为实现中国梦夯实思想基础。第5题从特定的人物小沈的感受出发，锁定兵马俑、春联、饺子这三个文化符号，在令人为之骄傲的同时，激发浓浓的思乡之情，将对中国文化的认识内化为了一生相守的价值与坚守，将中国年、中国节这些大背景的教育价值内化至极致。
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